短缺师资问题初探

短缺师资问题是中学师资队伍建设中亟待解决的问题。我们这里所说的短缺师资,是指中学的历史、地理、生物、体育、音乐、美术、外语、卫生等学科的教师,以及新兴的已经或即将进入中学教学的某些学科(如电子计算机和美育)的教师。     

解决职教专业师资短缺的对策

十年来,我国职业教育事业在改革开放中获得迅猛发展,基本形成了普通高中和职业教育双轨并轨并行的格局。但是,我国职业教育仍存在很多亟待解决的问题,这些问题解决得好坏直接关系到职教事业的成败,而专业师资奇缺的问题,更应引起我们高度的重视。 一、专业师资数量少,质量有待提高 目前,大部分职业技术学校是普通中学转过来的,数理化教师尚可,专业师资奇缺。据河南职业技术师范学院统计,河南省职业中学在校学生126617人,按专业     

关于职教师资职前培养问题的思考

我国职教师资职前培养存在很多的不足之处.本文通过对职教师资职前培养的分析研究,找到问题所在,借鉴各国师资培养的先进经验,为我国职教师资队伍的建设提出几点改革措施.     

浙江高校国际化专业建设的师资短缺问题与对策

国际化专业是国际化课程的高级阶段,是教育国际化的高级形式。浙江普通高校的专业国际化面临的最大难题是具有国际化素质的师资短缺的问题。本文阐述了借助中外合作办学优势,采用引进、挖掘、培养、聘用、共享等方式逐步解决高校具有国际化素质的师资短缺的问题。     

解决专业师资短缺的两点建议

随着职业学校专业的拓宽和发展,专业教师的匮乏已成为学校发展的障碍。有些实行双轨制的职业学校,联办单位可以提供和补充一部分师资,但是,有些学科的专业师资仍然数量不足,质量不高,个别专业则需要到市(县)外或省外去高薪聘请。即使是本地能胜任专业教师的人才,由于职业     

加纳努力解决师资短缺问题

近年来,随着加纳初等教育的发展,师资短缺问题十分突出。为了解决这一问题,加纳教育部门自1982年开始采取积极措施,选择学习成绩较好的学生,在有经验的老教师指导下,进行培训,让这些“小先生”一边完成自己的学习任务,一方面承     

关于农村高中教育硕士师资培养问题的思考

为了提高农村中学师资学历水平和综合素质,教育部决定从2004年起实施"农村高中教育硕士师资培养计划"。本文主要从培养方式、合同遵守以及学科设置情况,并结合自己所做的调查谈谈对此计划的一点思考     

关于农村高中教育硕士师资培养问题的思考

为了提高农村中学师资学历水平和综合素质，教育部决定从2004年起实施“农村高中教育硕士师资培养计划”。本文主要从培养方式、合同遵守以及学科设置情况，并结合自己所做的调查谈谈对此计划的一点思考     

学者呼吁设立高职师资培养院校应对师资短缺

对于高职师资来源，天津大学职业技术教育学院副院长米靖博士将其分为4类：“一是本科院校毕业的本科生和硕士生；二是从相关企事业单位调入的人员；三是社会兼职教师；四是同类学校借调的教师。”     

对高职师资培养问题的思考

培养“双师型”教师,是高职发展的一种历史趋势。在我国目前高职师资队伍尚未健全的情况下,高职教师是否都必须和有必要具备“双师”任职资格？具备“双师”任职资格的教师如何进一步发展（职称等）？本文在对高职教师任职资格问题以及职后培养问题等方面做探讨。     

农村中小学师资短缺问题及对策

当前,师资短缺已成为农村教育所面临的一个十分突出的问题.如何解决好这一问题,已成为人们十分关注的热点.     

美着手解决中小学师资短缺问题

近年来，美国中小学教师中存在的合格教师欠缺、教师流失现象严重、从教人数不断下降等问题，已引起美国联邦政府越来越多的关注。美国中小学教师短缺主要表现在四个方面：     

关于基础教育师资问题的若干思考

关于基础教育师资问题的若干思考乔善龙中国的人力资源在世界上是第一位的，但由于我们的人力资源在质量上落后于发达国家．因而其潜在的优势未能充分发挥出来。解决这一问题的关键是发展国民教育，特别是其中的基础教育，这样才能最大限度地提高我国人力资源的素质。而基...     

关于高师院校师资培养模式的思考

为了适应面向21世纪高师教育改革与发展的需要，普通高等师范院校应在深化教育改革、探索办学特色的基础上找到合理的“定位”，进一步解放思想、转变观念和开拓进取，努力寻求社会主义现代化建设急需的创新型师资的培养之路，积极探索与市场经济体制相适应的人才培养模式。     

关于学前英语教育师资培养模式的思考

我国学前英语教育的社会需求在不断增强,规模在不断扩大,学前英语教育已经成为新时期学前教育中不可回避的重大课题。目前关于学前英语教育的研究比较滞后,学前英语教育缺乏科学合理的指导标准,也未研究和制订有关学前英语教学的政策与法规,特别是学前英语教师的数量和整体质量与素质不令人乐观。本文着重分析和探讨学前英语教师应该具备的基本素质和学前英语教师培养的模式等,旨在促进学前英语教育,提高学前英语教学质量,推动学前英语师资队伍的建设工作。     

关于民办高校师资建设问题的思考

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,师资队伍在民办高校发展中有着极其重要的作用,直接影响到民办高校的办学质量和发展,因此要建立一支高水平的教师队伍,更好的发挥民办高校的作用.     

关于师资职业技能培养的几点思考

高等师范院校如何根据基础教育改革发展的实际需要，培养高素质的具有本科学历的小学教育师资，这是我国师范教育体系层次结构调整后，高等师范院校教育中遇到的一个新课题，本文从目标体系、课程体系、教学体系和实践体系等方面谈谈小学教师职业技能培养的几点看法。     

高职学前教育专业幼儿双语师资培养的思考

我国目前学前双语师资数量缺口大,师资素质偏低。要适应学前双语教育师资的需要,可以从培养方向定位、课程设置、评价方式转变、双语实习基地建设以及获取幼儿英语教师资格证等方面,强化高职院校学前教育专业幼儿双语师资的培养。     

关于新课程改革中师资培养的思考

新课程对教师素质提出了新要求。要从内外多个角度出发,将教学反思与行动研究相结合,将教师专业化与教师教育相结合,将更新观念与加强职业道德相结合,鼓励教师参与课程改革,建立教师角色转换的外部支持系统,从而培养适应新课程体系的＂专家型＂教师。     

关于石油企业职业教育师资培养的思考

目前就我国石油勘探开发企业改革发展趋势来看．企业目前的师资队伍无论是在结掏上还是在数量上都还远远满足不了企业的实际需要，目前的师资状况、一方面是石油主干专业如钻井、采油，地质、矿机等师资力量严重不足，经济管理、外语、计算机、机械、汽修等通用专业的师资也相对不足．而一些基础学科如语文、政治、物理等师资叉相对富余，师资结构出现丁比例不均的状况；另一方面是生产一线的员工进行学习不仅为了补充其理论知识的不足．更重要的是为提高其自身的实践业务能力和工作效率，