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“探究”这个词对我们大多数人来说并不陌生，但是真正将探究性教学目标落到实处，无论是理论上还是实践上需要探索的问题还有很多。教师应如何改变传统的角色，精心设计教学活动，引领学生经历真正的探究过程呢?很多教师在这方面作了积极的探索，我也一样。现结合自己两次大胆尝试自编教材《瓶子吞蛋》一课的不同体会和大家一起谈谈。 相似文献
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2009年12月15、16两日，笔者参加了浙江省丽水市校本培训语文学科活动，执教浙江省IA选修课程“外国小说欣赏”中的《桥边的老人》。上完课之后，笔者深刻地体会到传统教学模式（包括改良模式）在新课改中的尴尬，也充分感受到转变观念、更新知识之于提升教学成效的必要性。现将两次教学过程的设计整理出来，与同仁探讨。 相似文献
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穿越是眼下网络上的"热门"词汇,是穿越时间和空间的简称。今年,我两次执教了人教版第九册17课的《长城》。在教学手段的运用上,我被"时尚"了一回,玩了两次"穿越"——从"现代"穿越到了"传统",又从"传统"回归到了"现代"。 相似文献
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《怎样加快溶解》是教科版四年级上册第二单元第2课的内容。很多位科学老师执教这一课时,考虑到孩子们刚刚接触做对比实验的问题,所以老师们比较经典的教学设计是在学生做出猜测之后,带领孩子们一起为验证其中的一个猜测而共同设计实验研究方案,而在这其中师生们重点讨论的是应 相似文献
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《色彩三要素》课件用Flash、Authorware等制作工具制作而成。本课件最大特点是实用性、教育性、艺术性、师生互动性强，并且操作简单，使用方便。 相似文献
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黄莉莉 《教学月刊(小学版)》2014,(6):9-10
《水》是苏教版五年级下册中的一篇课文,很多教师觉得这是一篇好读不好教的文章。好读是因为叙事简单,情境有趣,语言妙趣横生;不好教是因为作者马朝虎对儿时“缺水”境遇的描写细腻,手法多样新颖,感受独特,通俗的语言背后深藏情感意蕴。这些,都与学生的生活经历与认知水平存在一定的差距。如何找准课文的教学价值,确定恰当的教学目标,让教师们拿捏不准。 相似文献
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“预设”与“生成”是近年来很流行的教育名词。预设．即教师课的的教学设计；生成．即在教学设计指导下教学实际发生的过程。现在．生成往往特指在教学实施过程中．现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值．正确地把握生成能使课堂呈现出动态变化、 相似文献
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一把单纯的文字串成句句段段,连缀起来,成就了一幅幅酸甜苦辣咸的五味人生。语文教学,应为学生搭建好文字和生活的桥梁,才能带领学生徜徉于文字之间,感受那瑰丽而灵动的文字带给我们的爱与哀愁、幸福与快乐……执教鲁迅的《从百草园到三味书屋》,我更深刻地感受到了这一点。场景回顾:师:同学们细细地读读课文, 相似文献
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“游戏”对于学生来说，是一个再熟悉不过的活动了。其所彰显出来的无穷魅力，强烈召唤着学生乐此不疲地参与其中，甚至达废寝忘食之境地：置身于游戏之中的学生．因无心理压力，轻松的心境常会诱使学生心中的话如喷薄涌出。 相似文献
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最近笔者聆听了特级教师杨丽娜执教的一堂口语交际课《师生情》。杨老师精彩的教学设计,饱含激情的话语,营造的课堂氛围,给我们留下了深刻的印象,也为新课程下的口语交际课树立了榜样。教学流程:一、切入话题,亲近学生1.今天我们说的话题是《师生情》,这个话题一定要讨论什么问题?(情多深?为什么会有这种情?怎样的情?)2.在你们的心目中,你觉得什么样的老师是好老师?(愿意回答的学生上台板书,其余学生台下交流。)3.看来在你们的心目中好老师就是上课幽默风趣的、知识渊博的,课下又能像朋友一样和你们一起玩的。今天我就试着做一做你们希望的… 相似文献
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【案例】这是二年级的一堂阅读研究课，执教者是一位有三年教龄的青年教师，执教的篇目是《欢乐的泼水节》。该文介绍了少数民族的一个传统节日，课文紧扣“欢乐”，记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，展示了一个洋溢着欢乐、吉祥、幸福的美的意境。在集体备课时，大家一致认为，由于民族的差异，学生对泼水节了解较少，课堂教学中， 相似文献
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六年前,初次执教《孔乙己》。即时教学完全遵照传统解读,对孔乙己的认识就是封建科举制度的牺牲品,教学目标的最终指向理解鲁迅先生对封建科举制度残害读书人心灵之罪恶的批判。——对鲁迅先生的理解仅局限于其革命性上,即对"恶社会"的批判。 相似文献
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教学目标
1．知识目标：
①让学生学会文中生字新词，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
②知道蝴蝶谷名字的由来及每年春季蝴蝶谷迷人的景象。 相似文献
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语文教改在一阵乱花渐欲迷人眼的折腾后,经历了一段时间的静默,每一个教者都在思索:语文是什么?语文课该怎么上?语文阅读教学应该坚守什么?前不久,潘文彬老师所执教的《钱学森》一课让我从中找到了一些答案。一、识字写字教学,不浮光掠影2011版《语文课程标准》第三学段"识字与写字"部分指出:"硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。"上课伊始,潘老师检查了学生的预习情况后,要求学生听写生字。在我们看来听写生字应该出现在低中年级,高年级 相似文献
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一、教学目标内容的全面性与侧重性相结合
教学目标的全面性是指教学目标的内容范围要考虑到学生全面素质的发展，不能只注重知识领域的目标，而忽视其他领域的目标。教学目标设计应该体现课程目标的要求，即教学目标内容应该涵盖三个领域：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。教学目标的全面性是实施素质教育，促进学生全面发展的重要保证，因此，确定教学目标的内容范围时，要有全面性观念，对三个领域的目标不可有偏废。 相似文献
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校本教研，我该做些么？很多人心里非常模糊。成都市成华实验小学以教研组为单位．以“关注学生发展的课堂是我不懈的追求”为主题，开展了系列校本研究活动。下面就是程郑老师在这次活动中的教学体会与反思，相信它会给我们数学教师以启示的。[编者按] 相似文献
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吴琳 《中国小学语文教学论坛》2005,(5):25-30
一、设计意图 《匆匆》是朱自清先生的名篇。作为高年级阅读教材，文章不仅具有诗一般优美的文字，而且蕴含着丰富的情感内容，是学生感受语言，体验语感的经典范本。然而对于当今的小学生而言，由于相隔时代久远，理解本文尤其是感悟情感难度较大。采用怎样的教法才能取得较好的效果呢? 相似文献
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授课年级：五年级（下）
教学目标：
【认知领域】识记：1．理解“劳苦”、“简朴”、“浏览”、“咨询”等词语的意思。 相似文献
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【教学目标】1．整体把握文本内容,理解贝多芬个性特点。2揣摩语句,深入理解作者对人物的认识和情感。3．探究写作意图,领会人物品格的精神价值。 相似文献