基于图书馆IC的民族院校英语学习模式构建

图书馆在高校英语教学中有着重要作用。随着信息技术和学习方式的不断转变,产生了向读者提供空间、资源和服务一站式环境的图书馆信息共享空间(IC)。图书馆IC服务模式与我国高校英语教学大纲在以学习者为中心的基本理念上是一致的。通过建立IC,有利于民族院校构建基于兴趣、网络、自主学习和合作学习的大学英语教学模式,并最终提升民族院校英语教育教学质量。     

外语类院校基于用户需求的图书馆学习共享空间的构建

本文以天津外国语大学为例,从实体空间、虚拟空间和支持服务等方面对用户需求进行调查分析,为外语类院校的图书馆学习共享空间构建提出相关建议,为外语类院校图书馆建设提供参考依据。     

浅议学习空间的管理和IC空间建设新发展

阐述高校图书馆学习空间的优势,科学的管理学习空间方法,它是图书馆工作的重重之重,以及打造一个高质量的学习空间——信息共享空间建设,展望探讨虚拟学习共享空间的构建。     

基于服务视角的IC物理环境开发

信息共享空间体现的是以用户为主导的服务理念,作为校园学习空间的重要组成部分,信息共享空间物理环境的开发有其自身的特点。基于信息共享空间的服务类型和特征,建立了一个基于服务-社会-空间-技术四个维度的开发框架,利用该框架分析了一个具体的信息共享空间的案例。研究表明,该框架具有一定的通用性,可以适合信息共享空间物理环境开发的各个阶段。     

高职图书馆IC建设的可行性研究

自1992年8月在美国Iowa大学图书馆开放＂信息拱廊＂以来,信息共享空间（Information Commons,IC）作为一种培育读者信息素养,促进学习、交流、协作和研究的图书馆新型服务模式,在国外受到了广泛的关注并得以蓬勃的发展,它的出现和发展被誉为当前图书馆事业发展史上的大事。IC代表着大学图书馆信息服务的新潮流,并将对整个图书馆界新一轮的服务创新产生深远的影响。在当前我国高职院校建设的过程中,尤其是在新一轮的图书馆建设过程中,融入IC理念,无疑会对我国高职教育以及图书馆事业的发展起到极大的推动作用,具有重要的研究价值。     

台湾地区高校图书馆LC创建对大陆高校图书馆IC工作的启发

文章以台湾地区高校图书馆LC为案例,探讨我国大陆高校图书馆应如何进行空间、资源、人员和服务的整合与变革来实现为学习服务,以期为我国大陆高校图书馆LC建设提供借鉴。     

浅析高职院校如何构建信息共享空间

迅速发展的多媒体、网络和通讯技术,为图书馆宗旨的实现提供了技术保障,信息共享空间的实现更是为图书馆事业的发展开创了广大空间。文章从高职院校图书馆的角度探讨了怎样科学合理地构建具有自身特色的信息共享空间,为学校的教学、科研和实践活动提供强有力的支持。     

IC是一种动态模型

在世纪之交的十多年里,大学图书馆取得了一系列激动人心的新进展,其中最重要的趋势之一是信息共享空间（IC）的出现与发展。IC的目标是以图书馆为依托,运用现代信息技术,     

信息共享空间与高职院校图书馆服务转型

信息共享空间是高校图书馆为适应教学模式和读者需求而诞生的一种服务模式,是大学图书馆的发展方向之一。为适应图书馆信息共享空间的发展趋势,高职院校图书馆应在服务主体、服务职能、服务内容和服务空间等方面转型发展,从而为读者提供更优质的服务。     

IC概念落地

在世纪之交的十多年里,大学图书馆取得了一系列激动人心的新进展,其中最重要的趋势之一是信息共享空间（IC）。IC是在共享式学习和开放存取运动的背景下,围绕综合的数字环境而特别设计的新型服务设施与组织空间。作为一个概念上的教育空间实体,它涉及从印刷型到数字型信息环境的重新调整,以及技术与服务功能上的整合。     

河北高职高专院校图书馆学习空间建设探索

目前,我省高职高专院校图书馆使用面积、馆藏资源、管理方式、服务方式诸方面还存在一些问题。为此,应建立满足读者多方面需求的学习空间。学习空间的设计应彰显人文关怀;学习空间的功能应以方便读者为本;学习空间的总体建设应充分体现教育功能;学习空间的内涵建设应着力提升信息共享服务水平。     

图书馆信息共享空间的价值链构建

信息共享空间是一种新型的服务模式,它拓展了图书馆的服务空间,提升了图书馆的价值.文章通过引入企业的价值链管理理论,来构建信息共享空间的服务模式及其价值链模型.     

泛在信息环境下高校图书馆IC的构建

系统论述IC构建的理念,分析大学IC构建的现状,对IC的发展方向做了展望。本文重点研究了泛在信息环境下的IC构建,对现代大学图书馆的的信息建设和信息服务具有积极的意义。     

高职院校网络信息资源共建共享的研究

本文论述了高等职业院校实行网络信息资源共建共享的必要性,并从建立区域性高职专院校共建共享文献信息中心;自发组成联盟,实现资源共享;申请获得CALIS的各种服务:开发网络资源,构建虚拟馆藏;自建特色资源库;抓住高职商专示范校建设契机,深入开展网络信息资源建设:建设一支网络信息资源建设的专业队伍等几个方面论述了高职院校网络信息资源共建共享的有效途径.     

湖南高职院校共建共享教育信息资源云体系共享层的构建

湖南高职院校共建共享教育信息资源云体系,主要包括硬件资源层、平台层、共享层、用户层的构建,其中共享层是云体系的重要部分。云体系共享层重在解决高职院校职能部门数据多样性、繁杂性、分散性、标准不统一的问题,解决不同的应用构建和技术构架,为打造美好“互联网+职业教育”服务。     

数字化学习共享空间的概念、模型与设计

数字化学习共享空间是国际教育信息技术、高等教育信息化、图书馆与信息科学等诸多领域竞相关注的一个热点问题.本文解读了数字化学习共享空间的基本内涵,构建了一个数字化学习共享空间的结构模型并对其教育应用进行了分析和阐述,提出了一个数字化学习共享空间建设的过程模型并对其相关问题进行了探讨,最后呼吁我国教育科学研究和实践工作者应该重视对数字化学习共享空间的研究与探索.     

高校图书馆学科信息共享空间研究

学科馆员与信息共享空间是高校图书馆两个先进的服务理念,两者结合就产生了学科信息共享空间。建设好学科信息共享空间,是提升高校图书馆服务水平的重要选择。     

关于卫生类高职院校图书馆信息资源共建共享的几点思考

本文从五个方面分析了我国卫生类高职院校图书馆信息资源共建共享的宏观现状与不足,提出了卫生类高职院校图书馆进行信息资源共建共享的六条相关措施和建议。     

基于知识管理的高职院校信息资源共享研究与实践

知识管理是知识经济时代的产物,如果将高职院校分散的信息资源看成是知识,并将这些知识当成高校的一种战略性资产进行管理,对提高职业院校人才培养质量具有重要的作用。文章在对当前广西高职院校普遍存在的教学资源重复建设现象严重且资源利用率低进行分析的基础上,提出了基于知识管理的信息资源共享目的、思路和模式,并将共享模式应用于实践,对各高校的资源优化具有一定的参考价值。     

从信息共享空间到学习共享空间:历史的视角、模型分析与个案考察

“学习共享空间”这一术语最早出现于20世纪80年代中期,人们用它来描述超越物理、技术和文化壁垒的潜在的信息聚集和知识共享．它和信息共享空间有着千丝万缕的密切联系。从历史的视角考察了从信息共享空间到学习共享空间的历史演变．运用美国教育委员会提出的变革运动矩阵模型对这一历史演进过程进行了分析和解读．并对一个典型的案例进行了考察。