继续教育的发展趋势展望

一、继续教育的发展更为迅速在和平与发展为时代主流的国际政治格局下,发展经济,提高本国人民的物质文化生活水平是时代发展的主题。因此,科技和经济的竞争将更为剧烈。而从根本上说,即是教育的竞争和人才的竞争。科学知识的激增、知识陈旧周期的缩短、产业结构的变化、人才流动的频繁,使继续教育的重要性显得更为突出。终身教育、回归教育思想将为更多的人所接受并付诸实践,人的一生变成“学习——工作——学习——工作”循环交替的过程。继续教育以其能够满足人们更新、补充知识、提高工作技能,适应社会竞     

创新人才培养模式 服务西城经济发展——红旗大学管理系在服务北京市西城区区域经济发展中的实践探索

党的十八大明确指出“积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会”,这为我国成人继续教育事业发展指明了战略目标和发展方向.市场经济发展、教学资源竞争的加剧、普通高等教育规模的扩张以及我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变,给成人高校的教育教学提出了严峻挑战.北京宣武红旗业余大学作为北京市西城区区属成人高校,如何立足西城、服务西城,为西城区域经济发展贡献力量是我们一直在思索、探讨与实践的问题.     

中国古代夫妇人伦之道探析

中国古人主要从“分”与“合”两个方面来论述婚姻家庭伦理。“分”是指夫妻有别,即分辨出男女尊卑贵贱之意;“合”是指夫妇相感相通、和谐相处以维护家庭稳定．之．意。从历史看,“合”的这部分内容具有永恒性,也是当代人在维护家庭和谐时所应借鉴的。     

发达国家的继续教育

高等工程教育界有识之士一致认为,在知识激增的当代,依靠一次性大学教育是远远不够的,对工程技术人员必须施以多次的、不断的直至终生的继续教育。为此,各发达国家都纷纷采取对策,以提高本国科学技术和工业经济的竞争能力,其主要措施有:一、立法保证。各国政府对职工的继续教育采取了强制性的法律规定.法国是第一个为继续教育立法的国家,1970年7月9日,法国各行业劳资双方签署了一项进行继续教育的协议。1971年7月16日.     

德国“双元制＂职业教育模式对我国幼儿教师继续教育的启示

作为一种先进且较为完善的职业教育模式,“双元制”职业教育模式不仅提高了劳动者的职业素质,而且促进了德国教育和经济的飞速发展。我国正处于社会转型和产业结构优化调整的关键时期,学前教育和幼儿教师继续教育工作的成败关系到祖国的前途和命运。针对我国幼儿教师继续教育的实际情况,文章阐述了“双元制”职业教育模式的含义、基本特点与成功经验,旨在引起对幼儿教师继续教育的思考,并努力在教育实践中探索出一条具有中国特色的幼儿教师继续教育之路。     

谈生物学继续教育教材《食用菌载培学》的编写

继续教育(Continuing Education)是一种在一定知识和技能的基础上以补缺、拓宽、和提高科技、文化素质为主要内容的终身教育.在知识更新异常迅速的当今世界,许多国家从政府到国民统一认识、统一行动,纷纷把继续教育列为各自国家发展战略中的重要步骤加以实行,这充分显示出人才素质的提高在经济、科技、文化、教育等全方面竞争中的重要意义.江泽民总书记曾在《现代科学技术基础知识》一书的序言中特别强调“……我们的干部队伍中,多数人已具有大专以上文化程度,但并不意味着熟悉和掌握了现代科学技术。无论是学社会科学的,还是学自然科学的;无论毕业早一点的,还是近几年出校门的,都有重新学习的必要……”这段论述具有普遍意义,是对继续教育必要性的最好注解.应该看到,对从事教育的人更新的教育是继续教育的前沿阵地,它直接关系着教育现代化的大局.中学生物教师的继续教育,则是对那些已取得任教资格的在职教师实行的一种岗位培训,是对常规学历教育在知识、技能、工作方法等诸方面的补充延伸和更新,内蒙古自治区教育厅早在1995年下发的《内蒙古自治区初中教师继续教育指导性教学方案》中明确提出将《食用菌载培学》作为选修课列入课程体系,这对于一个农牧业大区来讲具有特殊意义,至少体现在两方面:一     

关于高师教育改革趋向的思考

（一）教育改革势在必行当今世界,综合国力的竞争,经济的竞争,实质上是科学技术的竞争,人才的竞争。有着第一流经济发展水平的国家,无不是科学技术经济化。大众化最成功的国家,更是国民文化素质提高最快、改变最彻底的国家。靠知识致富而登上世界首富宝座的比尔·盖茨,他的成功启示我们：可以把知识作为资本发展经济。面对“知识经济时代”的来临,世界各国都在反思并改革原有的教育机制。实施全面素质教育是目前我国教育改革的方向,这是由目前我国的国情和国际形势决定的。中国的改革开放需要大量具有能与世界各国交流交往能力的人…     

普通高校非学历教育培训的实践与探索——以常州大学为例

党的十八大报告指出"积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会",这是对高校继续教育工作提出了明确的要求。当代高等教育发展的一个共同趋势是:大学日益走出象牙塔,进入社会的中心。随着国家高等教育大众化的快速发展,高校继续教育中的学历教育生源在不断萎缩,非学历教育培训受到越来越多高校重视并得到大力发展,同时也存在着激烈竞争和挑战。常州大学地处江苏省经济发达城市常州,是一所在我国改革开放之初创办的带有石化背景的省属全日制本科院校,通过对常州大学非学历教育培训工作现状、发展趋势和制约因素的思考和分析,探索符合普通高校非学历教育培训发展对策。     

试论新时期体育教师的继续教育

21世纪最激烈的竞争,将不仅表现在经济和科技领域,更重要的将是培养人才的教育领域的竞争。提高学生各方面的素质,关键是要提高教师各方面的素质。因此,新时期教师的继续教育,特别是体育教师的继续教育具有重要的意义。在进行继续教育的同时,应注意几个方面的统一,也应注重教师个性品质的培养。     

一本关于家庭教育的好书--读田冰《人之初》

随着市场经济的快速发展和人们生存选择的无处不在的竞争 ,家长们对孩子前途的期望值与隐忧也同步增长。甚至可以这样说 ,“望子成龙”虽然是古已有之的一种社会性的心态 ,但没有什么时候能像现在这样表现得如此强烈、如此普遍。不信请看 ,不论经济状况如何 ,有哪一家不在为孩     

高校非学历继续教育发展趋势及对策分析

继续教育是高等学校教育体系的重要补充,是在正规学校教育基础上知识的完善和更新.本文在对高校非学历继续教育发展现状分析的基础上,对其未来的发展趋势进行了研究.高校非学历继续教育在开拓教育领地的同时要不断改革创新,实现功能多元化、管理科学化、合作国际化的继续教育格局.深入研究高校非学历继续教育的未来发展趋势,对促进高校继续教育健康发展,提升高校继续教育教学水平和教育质量具有重要意义.     

交流为何能够促进科学向前发展——从西方科学哲学的三个视域看

人们一般认为交流可以使双方相互借鉴,共同提高.科学领域也是如此,即进行科研交流,能使科学家之间相互借鉴,并使科学向前发展.但这仅仅是“泛泛而谈”.从西方科学哲学的三个发展阶段来思考这一问题,能揭示出这一问题深入而细致的内涵.     

新加坡中小学教师继续教育政策浅析

建设一支高素质的教师队伍,是国家发展教育事业、提高育人质量、培养优秀人才的前提与关键。因此,制定科学的可行的教师继续教育政策,对加强教师队伍建设和促进教师专业化发展具有重要意义。借鉴新加坡教师继续教育工作的成功经验,为了我国继续教育的健康、持续发展,在教师继续教育工作方面宜作出如下努力形成完备的继续教育制度,建立课程开发制度,促进教育多元化,健全支持机制,落实教育的投资政策,完善执法监督体系。     

《广西继续教育改革和发展战略与政策研究》阶段性研究报告

继续教育是服务建立学习型社会的重要教育类型,也是新时期增强人力资源和促进社会经济建设的重要手段.本报告概述了课题组开展继续教育调查研究的主要情况和阶段性成果,在研究分析当前我区各类继续教育发展存在问题的基础上,提出了具有建设性的发展策略.     

“全纳教育”与“有教无类”关系辨析

全纳教育是一种现代国际思潮和全新教育理念,旨在消除歧视和排斥,实现全民教育,"有教无类"是我国教育家孔子开创平民教育的指导思想,两者在核心理念和精神追求上有相通之处.本文在探讨两种教育思想生成背景和基本含义基础上,比较两者的异同点,旨在为我国全面实行全纳教育提供启示与借鉴.     

面向二十一世纪的中国成人高等教育

二十一世纪的国际竞争将是“综合国力”的竞争,而综合国力的竞争即是经济实力、科技实力的竞争,也是精神文明和国民素质的竞争(其中包括民族的凝聚力、社会动员组织能力、国民的精神面貌和爱国主义精神等等)。因此综合国力的竞争也是文化力的竞争,而归根到底是教育的竞争,人才的竞争。谁拥有发达的教育和高素质的人才,谁就能在未来世纪的竞争中居于主导地位。而成人高等教育在“综合国力”的竞争中,具有其特殊的地位和作用。     

美国社区学院授予学士学位现象及其启示

社区学院授予学士学位教育是美国高等教育目前的热点问题之一,是指社区学院在某些专业领域具有授予学士学位的权力,根据学位授予权的归属不同,分为合作模式和独立模式.此现象的出现与美国经济、社会和文化的发展密不可分,在芙国高等教育发展史上是一项创举,而且对我国应用型本科的办学定位、实现学生的可持续发展和收费制度改革等均具有一定的借鉴意义.     

对农村中小学教师继续教育的思考

农村基础教育是我国教育发展的基础和重点。农村中小学教师的现状越来越不适应教育改革、发展的需求。因此 ,对农村中小学教师进行继续教育是在农村推行素质教育的关键 ,然而 ,在继续教育起步之初就产生了许多“异化”现象。笔者在对这种异化现象反思的基础上 ,对农村中小学教师的继续教育进行理论探讨 ,并构件新的继续教育模式     

高校经济责任审计之教育经济新视角

高等学校经济责任审计与物质生产企业经济责任审计存在着较大区别,就目前高校经济责任审计的功能而言,决不是一种类似于企业的经济责任审计,而是一种管理权的延伸,是一种组织内部管理活动的服务,是代表管理权的经济监督和行政监督,因此它与教育经济学的基本理论和基本方法密不可分;在对高校经济运行规律、效率和效益的关注上,它与教育经济学的研究,也有着相通的语言;在保障高校的改革和顺利发展的目标上,两者又有着共同愿望.结合高校经济责任审计的功能、运行规律和目标,应该以教育经济视角来探讨和改革高校经济责任审计的理论、方法、手段以及判断标准,无疑是非常实际和必要的.     

从陶行知“教学做合一”透视新课程改革

“教学做合一”是陶行知生活教育思想的方法论,也是生活与教育关系的进一步说明,是“生活即教育”、“社会即学校”理论的实施原则。陶行知这一理论命题对正在进行的基础教育课程改革中的课程实施有着极大的借鉴价值。