创设物理图景 求解极值问题——一道习题的三种巧解方法

要学好物理，应该建立清晰的物理图景并具有非常到位的数学抽象，其中物理图景比数学抽象更加重要．可是很多同学在处理具体物理问题时，却没有注意两点并重，因此在解题时往往走进死胡同．比如在竞赛辅导中，许多同学遇见运动学问题时，首先想到的方法是列方程解题，认为只要式子正确，总有方法解得答案．这种试图以数学形式完全代替物理思维的方...     

找规律 巧解物理题

物理习题通常是用一定的文字、图形等形式给予叙述的，题意的叙述往往渗透着物理概念和物理规律等．通过解题，可以达到消化和掌握物理知识的目的，而解题有它自己的基本规律，如果从解题的基本规律人手来指导学生解题，就能收到事半功倍的效果．其基本规律是：     

转换研究对象 巧解物理习题

学生在求解物理问题时，肯定要运用相关的物理规律列出具体的式子。在列式时，他们首先要考虑的是研究对象问题，也就是对谁列方程，用物理语言来说就是此物理问题中所涉及的系统，系统中有几个物体。当存在两个及两个以上的物体时，研究对象的正确选取，关系到解题过程的简单与繁琐，关系到解题的成败，若选错了研究对象，有时会出现根本无法求解的现象。     

巧选方法,速解物理问题

物理问题逻辑性思维非常强．因此学生在解决物理问题时,首先在理解题意的基础上,抽象出物理模型,建立起物理情景,然后选取合适的物理方法解决它．但是由于不同层次的学生选取了不同的方法,致使做题的效率出现明显的差异,效果显著不同．因此,在学习的过程中要注意方法的总结和选取．本文分析了中学物理中常用的几种解题方法．     

研究小规律 巧解竞赛题

成功的解题，往往体现在：寻找规律，应用规律．而规律性的解题研究，常可以从一些不引人注意的小规律开始．     

用v-t图象巧解动量和能量问题

在中学物理的学习中,有很多解题的方法与技巧,其中图象法的应用十分广泛,这是因为它具有以下的优点：能形象地表达物理规律,能直观地描述物理过程,能鲜明地表示物理量之间的依赖关系．     

大胆改变条件 巧解物理问题

审题过程是做物理题目的第一步,也是最为关键的一步,所以在教学中教师都会注重培养学生准确审题的能力.学生经过长期的训练之后,在审题时也能做到准确梳理已知条件,由已知条件找到突破口深入解题.但是有时我们会遇到这样一些题目,即使已知条件梳理的很准确,物理过程也分析的很清晰,运用的解题公式也没有问题,     

巧解“脱钩”问题——谈动量规律和功能关系的应用

常见的列车脱钩及其延伸问题，运用运动学、动力学的知识可以解决，但往往较繁琐，这类问题若用动量守恒定律、动量定理或功能关系解决可能就简单得多。下面略举几例。     

用“虚设法”巧解物理问题

有些物理问题,若用习惯思维或常规方法求解,往往过于繁琐,甚至无法求解．在这种情况下,在符合题中的物理范畴或物理条件的前提下,可以科学、有效地虚设出适当的物理研究对象、物理条件、物理过程、物理模型．借助虚设的对象、条件、过程和模型使复杂问题简单化、抽象问题形象化,获得快速解决问题的思路或途径,这就是“虚设”法．     

寻找规律 巧解分数应用题

自从上了六年级,学了分数应用题,我就对它产生了浓厚的兴趣,特别是变单位“1”的题目。可面对这类题目,我总有点力不从心。一天我     

大胆改变条件,巧解物理问题

审题过程是做物理题目的第一步。也是最为关键的一步。所以在教学中,教师都会注重培养学生准确审题的能力。学生经过长期的训练之后,在审题时也能做到准确梳理已知条件,由已知条件找到突破口,深入解题。但是有时我们会遇到这样一些题目,即使已知条件梳理得很准确．物理过程也分析得很清晰,运用的解题公式也没有问题．但入手去解题时,会发现解题过程很复杂、很繁琐,甚至走入死胡同。     

应用数学方法巧解物理问题

物理与数学有着十分密切的联系，这是众所周知的．从数学的角度来认识物理，不但有助于物理问题的解决，同时也能加深对数学知识的理解与巩固．下面通过对几道例题的分析，说明如何在物理问题中巧用数学方法，     

妙用光学规律 巧解运动问题

光在指定的两点间传播,实际的光程总是一个极值,也就是说,光沿光程值为最小、最大或恒定的路程传播．这是几何光学中的一个基本原理——费马原理,     

等效法巧解直流电路问题

等效法是将复杂的物理现象和物理过程转化为理想的，等效的，简单的物理现象和过程来研究和处理，从而快捷求解的一种创造性思维方法，它在中学物理中应用广泛．     

利用图象法巧解子弹击木块问题

子弹击木块问题属于相对运动问题,可分为两种情况,即子弹穿过木块和子弹留在木块中.在解答有关问题时,可结合速度—时间图象进行分析,通过图象明确运动状态及其变化,明确图象的起点、交点、倾斜程度即斜率的绝对值、图线与坐标轴围成图形的面积以及两个图象之间面积的物理含义,同时还要善于观察图象所对应的物理量的变化,灵活应用相关物理规律.下面按两种情况进行举例分析.