大班劳动技能分组活动

现在大多数幼儿都是独生子女，每天在父母疼爱之下，过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，缺少劳动技能。据此，我就萌发想法，把日常生活中擀面、绣花等家庭生活劳动技能，变为有趣的幼儿活动，让他们在实践中学会技能的同时体验乐趣。     

大班语言分组活动 懒惰de蜗牛

一、活动总目标通过分组活动的教学形式,让幼儿利用自己感兴趣的学具学习讲述图片内容,发展幼儿讲述能力及动手操作的能力。二、活动分目标A组目标:幼儿能在理解原图意的基础上进行讲     

大班语言分组活动:懒惰的蜗牛

一、活动总目标 通过分组活动的教学形式,让幼儿利用自己感兴趣的学具学习讲述图片内容,发展幼儿讲述能力及动手操作的能力。 二、活动分目标 A组目标:幼儿能在理解原图意的基础上进行讲述活动,并可根据自己的意愿重新编排顺序后再讲述出图片的内容,要求幼儿使用描述性的语言进行讲述。 B组目标:要求幼儿在观察和理解图片内容后,通过操作手指木偶、角色表演等方式,运用学习过的语句     

增强大班幼儿体育分组活动有效性的行动研究

适宜的体育活动不仅能增强大班幼儿体质,而且对于大班幼儿各项品质的发展和简单体育技能的获得都起着积极作用。分组活动是幼儿园开展体育活动的主要形式之一。通过对大班幼儿,每日上、下午各一次体育分组活动的研究发现:幼儿参与体育分组活动兴趣、积极性高,但也存在影响活动效果的不良行为习惯。为此,需要对分组形式进行优化,调整活动区域设置,增加了体育分组活动材料,加强教师对幼儿活动的指导评价等,以此增强大班幼儿体育分组活动的有效性,促使幼儿主动参与体育锻炼,激发幼儿参与体育活动兴趣。     

劳动技能显身手

钉扣子,系鞋带,叠衣服,包饺子……湖南省怀化市安江二完小举办劳动技能大赛,同学们各展其能,个个争当生活自理的小能手。     

劳动小技能

第一次擦玻璃(二年级)妈妈让刘扬擦玻璃,这还不容易,刘扬想。他拿来洗干净的抹布,认真地擦起来。可是不管怎么擦,玻璃上总是有抹布擦过的痕迹,直到刘扬的脸上淌下汗珠,玻璃上的痕迹还是擦不干净。刘扬生气了,连抹布都欺负小孩子!他生气地把抹布扔到一边。这时妈妈笑眯眯地走过来,递给刘扬两张旧报纸。“用这个试一试。”妈妈说。刘扬拿起报纸擦了起来,咦?凡是报纸擦过的地方,真是一尘不染,一点痕迹也没有。刘扬歪着头满眼都是问号。你知道这是什么原因吗?     

注重劳动实践培养劳动技能

为了让学生从小树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯以爱劳动的思想感情，教师必须重视劳动课教学，并不断优化劳动课教课堂结构，采取多种形式的达标验收，以达到提高学生劳动技术素质的。一、注重多种形式的实践活动在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，也是提高学动技能的有效手段。劳动课要以劳动实践为主，并联系实际，采用多践形式，引发学生对劳动课的兴趣，从而使学生愉快的掌握劳动知识能。１．重视课堂实践这种实践形式，课堂讲授与实践可同步进行，比较适宜自我服动，手工制作等，如教学《缝制小沙包》一课，可先…     

尊重技能劳动 造就技能人才

技能劳动者是社会财富的直接创造者，优秀的技术工人、能工巧匠是千百万人才大军中不可缺少的重要人才。在我国即将“入世”、迎接新技术、新知识革命挑战，提高企业竞争力变得日益迫切的新形势下，重视技能劳动者，改善他们的发展环境，培养造就大批技能人才，已成为企业乃至整个社会急需关注和解决的重要问题。     

大班幼儿劳动习惯的培养

大班幼儿,按其年龄特征来说,已具备一定的自立意识和自理生活的能力。这个时期的幼儿心灵最敏感,可塑性最大,提高他们的素质,对于他们的一生都起着不可估量的作用。但是,目前有些幼儿园重视了智力的开发,却忽视了劳动技能和劳动习惯的培养,结果影响了孩子们体、智、德、美的全面发展。这种主要由教育思想不端正而产生的倾向应当引起幼儿教育界的充分注意。造成这种倾向也有外部原因。现在独生子女的父母对孩子过分溺爱的情况较为普遍,有些家庭把孩     

苏联幼儿园大班的劳动教育

幼儿园教师在对大班幼儿进行劳动教育时,要尽力使幼儿经常性地完成力所能及的劳动任务,并培养他们参加公共劳动的习惯。教大班幼儿继续熟悉成人的劳动。可通过作业、参观和散步等形式,让幼儿进一步认识成人的劳动,知道不同职业的劳动人民之间的相互协作关系。如,幼儿和妈妈从商店买来的面包是许多不同职业的劳动人民劳动的成果:是农民种出小麦;是面粉厂的工人把它磨成粉,再由面包厂的工人烤成面包;是商店的售货员把它卖给大家。这可使幼儿理解每一项劳动都是不可缺少的、都具有社会意义。     

大班幼儿劳动教育实施路径

劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽曾是一代又一代中国人根植于心的坚定信念,其道理历久弥新.习近平总书记在教育大会上再次提出,充分说明了劳动教育对培养社会主义建设者和接班人的重要性.幼儿阶段正处于世界观、人生观、价值观的塑造和萌芽段,是人生成长的奠基阶段,更是良好习惯养成的关键时期,尤其是大班幼儿处于6岁左右...     

大班幼儿劳动习惯的培养

大班幼儿劳动习惯的培养吴忠市幼儿园陈秀英大班幼儿已有了一定的自立意识和生活自理能力。这一时期的幼儿心灵最敏感，可塑性最大，从小培养他们热爱劳动的习惯，对幼儿的成长有极其重要的意义。现在，独生子女多，父母对孩子溺爱的情况较为普遍，有些家长把孩子捧为＂小...     

智慧出在手指尖上——淡谈如何培养大班幼儿的劳动服务技能

俗话说“爱劳动的孩子心灵手巧。”在劳动的过程中，孩子能学到很多新的知识，能感受劳动本身所带来的快乐，那是用金钱买不到的。“教育即生活”是陶行知先生生活教育理论的核心。基于这样的指导理念，我们在大班小朋友中轰轰烈烈地开展了“生活中的劳动服务技能”大比拼的系列活动。     

在实践中掌握劳动技能

小学劳动课属于启蒙的劳动技术教育范畴，这就要求教师在教学时运用口头语言，示范操作，向学生传授知识和技能，使学生掌握好每项劳动的有关基础知识、劳动工序、技术要求等。如教学第七册第一课《修理钢笔》，首先教育学生不但要认真保管和爱护钢笔，还要学会修理钢笔。怎样修理钢笔呢？让学生读课文，分组找出所带来的坏钢笔有哪些故障，然后教师概括板书出钢笔的主要故障有三种：１．笔尖受损，２．下水不畅，３．下水失控。并分类讲解修理的方法，最后让学生动手操作，看谁还能找窍门，提高效率。这样教学过程中经历了实践环节，给学生…     

浅谈劳动技能教学

劳动技能是一种在一定劳动任务、劳动目标指示下的操作程序和动作系列.如用台钳夹持工作,应先旋动台钳手柄,使钳口放大,然后把工件放入钳口中适当位置,最后旋动手柄把工件夹紧,这一过程就包含了实观目标的程序和执行这一程序的动作方式.劳动技能教学是让学生将这种规则和程序系统移植、内化为智力操作程式和肌肉动作程式,使学生学会当面临一个具体劳动任务时,在目标的指示下,通过一系列操作完成这一任务,即学会“如何去做.”一、劳动技能形成的基本途径学生学习劳动技能的本质是建立动作的连锁,根据心理学的有关理论,建立动作连锁的条件包括顺序、偶合、连贯和强化等四个方面,而练习能有效地改善这些条件,因此学生劳动技能形成的主要形式是练习.所谓练习,就是动作序列的重复,重复是练习最显著的特征.值得注意的是并非一切都是练习,,一般来说,当重复具有改善学生动作的目的,如提高动作的准确性、协调性、稳定性及熟练程序等,并能给学生提供起强化作用的反馈信息,这样的重复才称之为练习.为了取得良好的练习效果,在组织和指导学生练习时,要着重抓住以下几点:     

幼儿园大班劳动教育实施现状探析

研究者围绕幼儿园大班劳动教育实施情况,对芜湖市幼儿园大班教师进行网上问卷调查,选取其中的五名教师进行访谈.结果 显示:教师普遍认同幼儿园劳动教育的重要性,但缺乏相关的理论知识和教育技能;班级的劳动教育开展频率较多的依次是生活活动、集体教学活动和区域活动;劳动教育活动评价环节不足,缺少家园互动.基于此,文章提出“加强培训...     

加强劳动观念和劳动技能的教育

加强劳动观念、劳动技能的教育是培养人才整体综合素质不寸缺少的重要途径和内容。本文对“应试教育”出现的“重智轻劳”等现象进行了剖析,从培养全面发展的人才、劳动教育的价值观和时代观,阐述了劳动教育的地位和作用,并就新形势下劳动教育方式、方法的创新发展,提出了一些看法。旨在探讨劳动教育的内涵和意义,采取积极措施,开辟劳动教育的新天地。     

浅谈分组活动的灵活运用

“规程”的颁布,给教师提出了组织教育活动的要求,即“教育活动应灵活地应用集体与个别活动的形式,为幼儿提供充分活动的机会,注重活动过程,促进幼儿在不同水平上的发展”。根据这一原则,我们经过不断的分析、实践、研究,发现分组活动明显表现出其教育上的优势和特色,具体体现在:     

浅谈英语教学中的分组活动

在英语教学中,分组活动不失为一种有效的教学方式。分组活动有何优点?怎样组织活动?分组活动有哪些形式?以下试谈几点肤浅见解。 一、分组活动的优点: 1.有利于学生个性发展,培养团结协作精神。在当今社会,人们重视个体与人际环境的协调能力。由于家庭环境,社会风气,教育现状等因素影响,学生普遍存在自私、自傲、心理承受能力差、不合群等弊病。分组活动有利于学     

把握分组活动的时机

虽然小组合作学习有着诸多的优点,但它毕竟只是众多学习方法之一。那么,在我们的科学课上,什么时候进行分组活动才最合适,最能发挥出小组合作学习的优势呢？