本科院校高职生英语自主学习能力调查

本文采用学习动机策略调查问卷对某本科院校旅游专业二年级高职生自主学习能力进行调查研究,结果发现：1）本科院校高职生的自主学习能力总体上属于中等偏上水平,同一专业同一年级本科生和高职生的自主学习能力仅在内在动机因子上存在显著性差异,其余各因子差异都不显著;2）高职生的学习成绩与自我效能和内部动机因子呈低度正相关关系,与考试焦虑和学习策略各因子不相关。     

高职校创业教育建设的探究——以苏州国际教育园为例

高职校实施创业教育既是时代的要求,也是缓解就业压力的重要措施,学生的创业能力及素质的培养应成为高职生素质教育的重点。就苏州国际教育园内院校进行的创业意向的调查,表明现在的高职生创业热情非常高,创业教育很有必要。就各校创业园的走访以及座谈会,发现各校创业园的建设还存在不少问题,主要是场地、扶持政策以及学生的创业能力的培养等,就此对于高职校创业教育建设进行了初步探索。     

高职学生创业带动就业核心能力培养存在的对策研究

伴随高校扩招,对于学历不占优势的高职学生来说就业可谓是难上加难,面对这种严峻的就业压力,如何引导高职学生以自主创业来带动就业就显得尤为重要。通过问卷和调查的方法,对当前高职生创业带动就业核心能力培养方面存在的问题进行了细致的研究,同时提出了从社会、学校、家庭及学生自身四个方面来推进高职院校创业带动就业核心能力培养的对策,以期促进我国高职学生的成功创业。     

高职生创业教育与高职院校图书馆工作探究

高职生创业教育的实施给高职院校图书馆读者教育赋予了新的内涵,传统的高职院校图书馆读者教育模式已不能适应当代高职生创业教育的需求。本文从高职院校图书馆在创业教育中所担负的新型角色方面论证了创业教育对高职院校图书馆读者教育提出的新要求,重点论述了高职院校图书馆对高职生知识的积累、信息素质、创业意识、创业能力的培养;高职院校图书馆应以此为契机加强馆藏信息资源建设,加强馆员队伍建设,使高职院校图书馆成为高职生创业教育的阵地。     

高职计算机对学生进行创业教育的培养

随着经济社会的发展,当前的经济形势已经进入知识经济的时代,在这一阶段最重要的是对知识以及人才的培养。特别是创新型人才的需求,不断的加强。因此,各个高职院校要不断的加强对学生综合能力以及创新素质的培养,提高学生的创新素质,以适应经济社会的发展对创新型人才的需求。不断的加强学生创业教育的培养,培养出具有高度新精神和自主创业能力的人才,以更好地实现高职院校学生的社会价值以及自我价值。     

高职学生创业的调查、分析与对策

近年来,毕业生人数年年攀高,就业形势尤其严峻。为了适应社会发展的需要,高职学生必须具备基本的创业能力,培养创业意识。创业能力的培养不仅对学生个人的成长和发展有重要意义,更是国家实施创新型人才培养战略的要求。但就目前的情况来看,大部分高职生都与实际要求存在一定的差距,主要原因是对创业教育观念认识不够充分,创业教育体系还不够健全,缺乏强大的师资力量以及创业教育氛围还稍显不足。本文笔者首先阐述高职学生创业的调查情况,指出目前高职院校创业教育的现状及存在的问题,最后提出高职学生创业教育开展与能力培养的策略。     

对高职学生如何自主创业的探讨

高职学生自主创业,是缓解甚至解决大学生就业问题的一条可行之路。高职教育的功能是在于通过教学培养具备社会综合能力的高素质的劳动者。目前大学生自主创业的规模还远远不足,尚需通过各方面的努力,完善自主创业的环境,促进大学生自主创业。     

畜牧兽医专业学生畜禽养殖创业流程探索

在高职教育扩招与就业制度改革的双重影响下,高职生毕业选择创业的学生逐渐增多,作为学校如何培养学生创业,指导学生怎样创业不单在存在理论说教的层面,更应该给学生提供切实可行的行动方案和创业流程的指导,通过对学生创业流程的实践和探讨提供参考,让愿意创业的学生有所借鉴。     

高职生参与自主教、学活动问卷调查报告及分析

高职教育主要为国家培养应用技能型人才,在教学过程中培养学生的自主教、学能力,能有效的提高学生的学习技能,为走向社会,适应工作岗位提供有力的帮助,但是目前高职生的自主教、学的积极性不足,而且没有养成良好的学习习惯。针对这种现状如何有效提高高职生的自主教、学能力是当前的一个话题。结合我校五年制的学生,我们做了一个调查,并加以分析,力求对高职生的自主教、学能力做一些探讨。     

高职院校学生创业精神和能力培养模式的探讨

随着社会的发展和市场竞争越来越激烈,我国高职教育培养高职学生的创业精神和创业能力成为一个亟需解决的问题。作为一种积极的思想观念,应该在高职教育过程中注重培养高职学生的创业精神,引导大学生自主创业,可以增加社会就业岗位,是人才培养的新趋势。     

实行顶岗实习制度有利于造就创业型人才

造就创业型人才是高职教育人才培养的目标之一,但是,如何有效地培养和造就创业型人才却是个尚未完全解决的课题。本文通过对顶岗实习后的学生调查研究,认为：实行顶岗实训制度可以提高创业意识和创业自信心,培养创业意识和创业自信心是造就创业型人才的关键。     

高校PBL创新创业型人才培养模式初探

高校如何培养创新创业型人才是当前国内外高等教育领域研究的前沿热点之一。本文结合国内外高校培养创新创业型人才的成功经验,着力从人才培养现状、理论支撑与应用平台的搭建、模式的内涵及特点、保障措施等多方面出发,尝试提出一种将创新教育与创业教育有机结合的新型人才培养模式——PBL创新创业型人才培养模式,旨在把培养学生的创新意识和创业精神,作为高等学校教有目的新的价值取向。     

以提升职业素养为核心的高职生创业教育模式探析

为了促进大学生的就业,既要以创业拉动就业,促进职业技能教育的效率,又要提高劳动者的就业竞争力,使就业趋于稳定。这也就给高职院校的创业教育提出了更高的要求。高职院校在进行创业教育的时候,应该充分考虑到人才素质这个因素,并将其作为教育的出发点和归宿点。文章主要分析了高职生职业素养的内涵,基于职业素养培养的创业教育课程理念,并针对性的提出了以提升职业素养为核心的高职生创业教育模式。     

以就业为导向的高等职业教育中校企合作模式的可持续发展研究

高等职业教育肩负着培养向社会输送人才的重要使命,高等职业教育培养为社会所需要的技能型以及应用型人才。为有效缓解社会就业压力、为保障高等职业教育学生的合理就业,高校应积极与企业合作,为学生与企业搭建沟通的桥梁,实现学校企业的有效合作。但在目前的社会情形中,校企合作面临诸多发展瓶颈,如国家政策、相关法律法规、社会传统观念以及企业机制等。高等职业教育应从以上问题着手,积极致力于校企合作的建设中,努力实现高等职业教育的良性发展。     

培养中职学生创业能力的七个关键点

在创业的漫漫长路上,中职生面临很多困难和考验,中职生创业能力的培养工作就显得非常重要。那么如何培养中职生创业能力,使中职生在激烈的市场竞争中脱颖而出成为创业型人才,并促进中职学校强化创业教育,笔者提出了培养的七个关键点。     

论高职体育教育如何培养学生的终身体育意识

高职教育肩负着我国高级专门技术人才的培养重任,高职学生是祖国现代化建设的未来人才,而只有他们拥有健康强劲的体魄,才可能在今后的工作中为祖国的社会主义建设作出应有的贡献。因此,为了保证祖国建设拥有强健的生力军,我们必须在高职教育阶段就培养学生的终身体育意识,让学生能够在今后的人生中重视身体锻炼,以保持自己工作和生活的良好身体状态。     

浅谈高职学生思想教育的培养方法

现阶段,高职教育已经成为我国高等教育体系中不可或缺的组成部分。随着高职教育的快速发展,在重视培养高职学生成为高技能应用型人才的同时,加强和改革思想教育,提高高职学生的思想政治素质,是高职院校迫切需要关注的教育问题之一。基于此现状,本文通过对高职学生思想状况的影响因素进行分析,进而提出高职学生思想教育的培养方法。     

高职院校大学生创业教育现状浅析

我国高职院校发展较晚,创业教育更是推进较慢,创业教育研究许多还浮于表面,对创业教育的意义停留在狭义的层面,高职院校面临着大学生创业教育新课题的开发和研究,要加重对创业教育的经费投入比例,转变创业教育理念,营造积极的培育环境和校园文化,完善创业课程体系,指导学生寻找到符合市场需求的创业项目并健康孵化、走向社会。     

基于成就目标理论的大学生创业动机研究

动机是行为的先导,分析大学生创业动机的结构特点与作用方式有助于深入了解大学生创业的倾向与选择。通过对我国17所高校的学生进行问卷调查,收集有效样本4687个,采用探索性因子分析和验证性因素分析方法,总结发现我国在校大学生的创业动机包括精神动机、名利动机和责任动机三个维度。通过相关性回归分析,发现创业动机的三个维度对在校大学生的创业倾向均有不同程度的显著影响。在实证研究的基础上,讨论了在校大学生创业动机三个维度的含义与关系,对推进高校创业教育的开展提出了建议。     

地方师范类本科院校大学生创新创业能力培养研究--以湖州师范学院为例

创新创业能力培养是高等教育研究的热点。本文重点从创新创业能力培养的重要性、培养的途径、培养实施过程中遇到的问题、完善培养的措施等方面来研究地方师范类本科院校大学生创新创业能力培养问题。