与大自然亲密接触

花开花落,编织了自然的四季。春雨冬雪,灌溉了自然的美丽。你是否也曾为之心动。     

让学生与大自然亲密接触

在小学科学教学中,我们在重视课堂教学的基础上,还应带领学生深入到大自然中,让他们亲身感受到大自然的神奇魅力,学会主动观察、主动思考,发挥他们的想象力和创造力。一、开辟“科学角”为了让学生在课前和课后都能开展观察活动,我开辟了“科学角”,供学生观察学习。     

露营：和大自然来一回亲密接触

也许是因为对回归的渴望,在都市中住腻了以后,人们总喜欢到郊外去露营。露营,不仅仅是一种活动,它还是一种生活态度。它代表着人们亲近大自然、拥抱大自然,摆脱城市“钢筋水泥森林”束缚的生活追求。欧美国家的许多人都非常热爱露营,他们经常背上背包,带上装备,外出欣赏自然风光。     

与大自然亲密接触

我们这些生活在高科技时代的独生子女们,往往是一放学就回到家中,囚禁在学业的牢笼中,缺少的是与小伙伴们共同嬉戏的欢乐,与大自然亲密接触的感受。3月24日,我们带着喜悦的心情,背着欢乐的行囊,乘着初春的微风,来到了红旗教育基地。来到基地的第一件事就是放风筝,地点是一片较大的草地,草地上有一层很厚的湿泥。老师给我们每人发了一个风筝,我们便高高兴兴地乘着梦想的翅膀起飞了。很多人的风筝很小,怎么放都放不起来,我也不例外,还跑得摔了几跤。在同学的帮助下,终于把风筝放起来了。那一刻,我的心也随着风筝一起飘向了蓝天……放完风筝,我…     

接触大自然

每当我回忆儿童时代,总要产生一种幻觉,耳边似乎又响起咣当、咣当的电车声。每次学校放假,我都要从大阪乘车,去奈良的外祖母家。外祖母家被群山环抱,自然气息浓郁,哺育了我幼小的心灵。     

同火星亲密接触

塔希提岛这是南太平洋上的塔希提岛。在今年的火星大冲时,这是地球上最靠近火星的地方。那么,当时地球上哪个地方距离火星最远呢?答案就是苏丹的努比亚沙漠。     

与黑猩猩亲密接触

童年的亲密朋友 1935年,伦敦动物园的大猩猩第一次生下了一只小猩猩,瞬间成为伦敦的明星。当时,珍·古道尔刚满周岁,妈妈为了培养她对大自然的热爱和对动物的浓厚兴趣,高兴地买回了一只大大的黑猩猩玩具,作为生日礼物送给珍·古道尔。与其他喜欢漂亮洋娃娃的女孩不同,     

秋游，和大自然亲密接触

又是一个金色的秋天，大自然就像一幅姹紫嫣红的美丽画卷，这个时候带着孩子到大自然中来享受一下野外的乐趣吧！精心准备的秋游一定会令你和孩子感到其乐无穷。     

走进大自然

生活在县城的孩子很少有机会亲近大自然,为此,我们班组织了＂走进自然＂系列体验活动,我和孩子们一起走进菜园,走进农田,亲近自然,一起欣赏秋天美丽的景色,体验秋天丰收的喜悦。     

第一次亲密接触

随着一缕朝阳的闪射,我在朦胧中睁开睡眼,雪白的天花板是映入我眼帘的第一事物.没错,我同大家一样,从小生活在这个充满钢筋混凝土的城市里,到处是高楼大厦、车水马龙,对于自然,我们除了知道草是绿的,天是蓝的,云是白的,太阳是红的,恐怕就再没有更深刻的了解了吧!但那一天,我却有幸同大自然进行了一次亲密接触……     

我与液体亲密接触

11月20日晴今天,青少年日记的小记者欢聚在学校六层,进行体验作文的交流学习。我很幸运地被白老师选中,上台亲自参与体验活动。我们四名同学依次站在讲台前,我们看着白老师从她的百宝箱里掏出了四杯透明液体。我们四个迫不及待地上前闻了闻,生怕自己会喝到怪味水。开始品尝了,有个同学轻轻地抿了一口,脸都变形了,好像很苦的样子,大家有的说他喝了白     

让孩子们与小蝌蚪亲密接触

为了能让学生亲自到大自然中观察蝌蚪,在请示校长同意后,又争取了两名教师配合,我们将四（1）班的孩子们带到两公里外的水池边。每年的五月中旬,这个水池边的青蛙卵及蝌蚪最多最适合孩子们观察。我们将本次观察活动分三阶段进行。     

与艺术进行一次亲密接触

艺术是我们情感的表白,我们与艺术进行亲密接触,将会使我们释放思维与情感的能量;培养敏锐的辨别能力和细致的观察力,树立正确的人生观.     

露营:和大自然来一回亲密接触

也许是因为对回归的渴望,在都市中住腻了以后,人们总喜欢到郊外去露营。露营,不仅仅是一种活动,它还是一种生活态度。它代表着人们亲近大自然、拥抱大自然,摆脱城市"钢筋水泥森林"束缚的生活追求。欧美国家的许多人都非常热爱露营,他们经常背上背包,带上装备,外出欣赏自然风光。现在国内也有越来越多的人加入到露营的行列之中。他们还获得了一个非常有趣的称号——"驴友"。     

与大自然亲密接触——论如何让美术课堂回归大自然

<正>俗话说:"知识源于生活,且高于生活",笔者认为不论是学习哪门知识,最终都要将其反馈于生活。但是在传统小学美术课堂中,我们却经常会发现这样的情况:学生不喜欢美术,觉得学习美术对他们以后的成长没有太大的帮助,并认为美术课就是自娱自乐的课。在这种心理的带动下,试问他们又如何能学好美术呢?针对此,倘若我们将大自然融入到美术课堂中,让学生在课堂中与大自然亲密"相拥",这样不但可以打破常规教学所存在的局限性,同时还能增强课堂的趣味性和灵活性,从而让学生更加积极自主地融入到学习活动当中。但是,具体该如何让美术课堂回归大自然,并以此提高课堂教学效率呢?这还需要我们给予进一步的论讨。     

第一次与艺术亲密接触

27个月的金童，一直跟着爸爸妈妈到处疯，从来没有上过早教班．也从来没有上过相关的亲子课程。就因如此．童鹚被一些妈妈善意地指责过．觉得我应该把花在给童买成长写真的钱，投资在对煮的教育培养上才更有意义。仁者见仁智者见智，童蚂也不想再多解释什么……     

走向体验,表达生活——以“大自然课程”为例的体验式习作漫谈

在小学阶段,习作的主要目的是培养学生"我手写我心",能够把自己的真情实感表达出来。"大自然课程"是学校研究的省规划课题,已经实施两年多了,每年都会有三批学生到户外田园去体验生活。培养学生动手实践的能力、解决问题的能力、合作的意识和野外生存的能力。从"挖掘大自然课程的习作因子、创新大自然课程的习作形式、改进大自然课程的习作赏评方式"三个层面来阐述怎么样从"大自然课程"入手,让学生积极参与,加深体验,表达生活。     

让德育与生活“亲密接触”

学生自己的言行不一致,对己和对人的要求不一致,校内和校外表现不一致等现象与德育游离于学生生活之外不无关系。教师要领悟课程的基本理念,了解教材的特点,把学生的现实生活作为教育的主要源泉,设计与学生生活紧密联系的活动,创设情境、开展活动,增强学生的道德体验,引导学生学会生活,创造生活,才能取得良好的德育效果。     

让学生跟文言文亲密接触

引导学生跟文言文亲密接触的途径和方法很多，笔者在本文巾主要从如何运用想象这个角度去阐述。一、想象——亲密接触写作背景文言文写作背景的文字是“死”的，需要教师引导学生转变角色，把自己当成作者或当时有关的人,然后打开想象的翅膀,在“背景”的空问里自由飞翔。在“同呼吸、共命运”的“体验”中，[第一段]     

让德育与生活"亲密接触"

学生自己的言行不一致,对己和对人的要求不一致,校内和校外表现不一致等现象与德育游离于学生生活之外不无关系.教师要领悟课程的基本理念,了解教材的特点,把学生的现实生活作为教育的主要源泉,设计与学生生活紧密联系的活动,创设情境、开展活动,增强学生的道德体验,引导学生学会生活,创造生活,才能取得良好的德育效果.