大学生科学素质教育与研究性学习的探索与实践

研究性学习是一种实践性较强的教育教学方式,可以鼓励学生持续主动地获取和应用知识、解决问题,有助于提高学生的科学素质和创新能力。本文结合浙江理工大学《数学与科学进步》课程中研究性学习的实施情况,阐述了大学生"科学素质"教育内涵与研究性学习的发展历程,并对研究性学习的实施过程与评价方法等方面进行了有益的探讨。     

Wiki与研究性学习过程性评价的实现

一、前言 众所周知,教育评价是教育研究的重要组成部分。评价的好坏与否直接影响到学习效果的实现。当前,全国各地的中小学正在大力实施研究性学习,并开展了以研究性学习为核心的教学改革。研究性学习重在体验,重在倡导创新精神和实践能力的培养,重在培养学生的科学精神和科学态度。研究性学习的评价应是过程评价和结果评价的结合,研究性学习的评价是否科学、准确、完整,     

研究性学习在高中英语教学中的应用初探

研究性学习提倡学生的主体参与,着力培养学生的探索精神,让学生经历类似科学探索的过程。如何在高中英语教学中实现研究性学习?从研究性学习的定义和特点出发,分析它在英语教学中的意义,利用研究性学习的特点进行教学实践,从而实现研究性学习与英语教学的有机结合。     

研究性学习中的科学主义问题反思

研究性学习的科学主义倾向主要表现在科学观、哲学观、价值观三个层面上.因此,需要厘清科学教育与研究性学习的关系,进而科学地处理好研究性学习中科学与人文、学习方式与学习观念、教育功利性与主体享受的矛盾,使研究性学习走上正轨.     

研究性阅读的四种方法

在新课程背景下,研究性学习蓬勃兴起.研究性阅读就是研究性学习在语文阅读教学中的运用.科学的阅读方法可使阅读卓有成效,研究性阅读的方法很多,下面结合教学介绍四种常用的方法.     

高中英语教学中实施研究性学习的研究

学生是研究性学习的主体,而研究性学习主要是培养学生不畏探索的精神,感受近于科学的探索历程。在高中英语的教学中怎样实施研究性学习呢?自概念起,阐述研究性学习的特点,简单概括在高中英语教学中实施研究性学习的方法,培养高中生对英语的运用能力,把英语教学和研究性学习有机地结合起来,从而提升学生的整体素质和学习能力。     

在初中科学教学中开展研究性学习之浅见

研究性学习是推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力的较为有效的方法。本文根据笔者的教学实践和参考其他同行的经验,谨就初中科学教学中开展研究性学习的问题谈一些初浅的想法。一、初中科学教学中开展研究性学习要提倡灵活性以科学教材中的实验教学内容为题材开展研究性学习活动是初中科学教学中开展研究性学习活动的主要形式之一。把实验与研究结合起来,通过实验来探索求得结论,通过实验来产生或者发现问题,通过实验来帮助自己或他人获得新的启发,通过实验来培养能力、提高技能等等。许多实验教学内容,例如,“探究鸡蛋壳表面存在…     

把握新课标开展研究性课题的教和学

同学们,研究性课题,给我们带来了学习方式的变革--研究性学习.新课程注重从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化.在初中物理教和学中实施研究性学习,能很好的让我们亲身经历和体验科学探究活动,激发对初中物理学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力. 中学生正处于体力和智力迅速成长的时期,他们精力充沛,聪敏而好学,易于接受新鲜事物.好奇、好学、好动,对一切未知的事物都感到新奇,总想弄个水落石出.研究性课题的教学不拘泥于某种教学策略,而是依据当代心理学、教育学理论,结合学生认知情感的实际,以及学习对象的不同的点,借鉴并创造性的运用多种教学方法,引导学生学会研究性学习的教学模式.笔者认为教师在进行物理研究性课题教学,指导学生开展研究性学习时,应充分注意其以下特点:     

信息技术课程与研究性学习课程整合的探索

本文结合全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“信息技术与研究性学习课程整合的理论与实践”在学校实施的情况,分析了信息技术与研究性学习作为课程的多重性特点,并在此基础上探讨了二者进行整合的优势。结合具体实践的四个方面,文章侧重总结了基于研究性学习课程联结学习方式下的信息技术课程教学特点、信息技术与研究性学习课程联结学习促进学科课程新型教学方式形成,最后分析了目前课题研究面临的问题与困难。     

关于高校研究性学习若干问题的思考

人才培养和科学研究是高校的两大基本职能,开展研究性学习则可以使二者有机结合起来.高校研究性学习的有效开展必须正本清源,理清其本质归属问题、价值取向问题、组织实施问题和科学评价问题.     

禽流感相关知识的研究性学习

随着研究性学习在新一轮课程改革中的开展，研究性学习将成为学生获取知识，提高生物科学素养的重要途径。研究性学习指学生在教师的指导下，通过类似科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这一过程中学会科学的方法、技能和思维方式，形成科学观点和科学精神的学习活动。在生物教学中教师要善于发现能够让学生进行研究性学习的课题，最好是理论与实际紧密联系的课题。结合这次遍布世界各地的造成巨大损失的禽流感疫情作为一课题，可以促进学生对生物学的学习，使其更真切的领悟科学的本质。[第一段]     

高中数学研究性学习初探

研究性学习能够给学生提供自主探索、合作学习及独立获取知识的机会,重点在于让学生经历学习研究的过程,并在此过程中促使学生形成科学的数学思维和研究方法,促进学生自主学习能力和创新能力的提高。鉴于此,作者结合自身多年的教学经验,简要论述了高中数学研究性的作用和影响,并提出了高中数学研究性教学的实施策略及数学研究性学习中开放题的编制方法。     

立足行动导向,倡导研究性学习

现代的高职教育,在要求学生具有必要理论基础和较强实践操作技术的基础上,尤其强调能力培养和终身教育。学生要成长为高等技术应用型人才,并具备可持续发展的能力,就必须采用科学的学习方式——研究性学习。本文说明了基于“行动导向”的研究性学习的教育理论依据,阐述了研究性学习的学习模式,并结合自身在德国期间的研究性学习体验,指出了行动导向式研究性学习对高职业教育培养的意义。     

工科数学教学中网络研究性学习模式的借鉴

文章就网络学习的全新沟通机制与研究性学习所追求科学与人文的和谐统一等内涵特征,结合工科数学自身的内容以及特点,论述了在教学过程中对网络研究性学习模式的借鉴。     

研究性学习和高中生物学教学中教师智力资源的开发应用

本文结合高中生物学教学和指导学生开展研究性学习的实践,从以教师的科学思想、道德风范、教学灵感、科研能力和特长爱好等为资源,阐述了研究性学习和高中生物学教学中教师智力资源的开发应用.     

GIS专业研究性学习的教学改革与实践研究

研究性学习具有提高课堂教学效果、锻炼和培养学生创新能力的优点。本文在深入分析研究性学习的内涵与意义的基础上,结合华南农业大学GIS本科专业的具体实践和专业特色,对研究性学习的课程体系、教学内容、教学方法、实践教学、考试模式等方面的教改措施和方法进行了探讨,以期为科学建设GIS专业,培养创新型的地理信息人才提供参考。     

高校研究性学习的理性审思

人才培养和科学研究是高校的两大基本职能,推行研究性学习则可以使二者得到有机结合。高校研究性学习的有效开展必须正本清源,应注意厘清其本质归属问题、价值取向问题、组织实施问题、科学评价问题和师生地位问题。     

浅谈政治课教学中实施研究性学习尝试

研究性学习是一种积极的学习过程,通俗地说就是让学生思考怎么做,甚至做什么,而不是让学生接受教师思考的现成的结论。它是仿照科学研究的过程来学习科学内容,从而在掌握科学内容的同时,体验、理解和应用科学研究方法,掌握科研能力的一种学习方式,研究性学习与接受性学习,同样也渗透于政治课的学科教学中。在政治课教学中,应注意培养学生的主体意识和问题意识,注重社会实践与研究性学习的密切结合。     

研究性学习在初中科学教学中的应用与实践

针对新课程的理念及研究性学习在初中科学中的实践总结,笔者分析了当前科学教学中研究性学习的四个误区,并具体例举了初中科学教学中运用研究性学习的主要策略。     

改变学习方式 促进科学学习——“探索物质的变化”研究性学习案例启示

新课程改革实施以来,研究性学习作为一大亮点进入了人们的视野,在近三年的新课程实施中,我结合科学学科的特点对研究性学习作了一些尝试和探索,在“探索物质的变化”的研究性学习中我得到了许多有益的启示。一、学习案例学生在学习了“探索物质的变化”一章之后,对许多植物的花