垂柳迎朝阳

习作要求:每个人都有自己的兴趣、爱好。有的人喜欢下棋、踢球;有的人喜欢画画、唱歌; 有的人喜欢集邮、做手工……想一想:你最喜欢做什么事?是怎样做的?从中体会到什么乐趣? 先说一说,再写下来。     

学的研究

一、什么是学习指导?什么是学法指导?二者有什么关系?这是许多在教改实践中认真探索的中小学教师感到不十分清楚的问题。什么是学习指导?有的认为,学习指导就是学法指导;有的认为,学习指导既是学习方法指导,又是学习内容指导;有的认     

为残缺鼓掌

人活着就是一种幸福。很多人埋怨,命运为何如此不公,为何将世界制造得如此残缺?有的人夺得了光明,有的人留守着黑暗;有的人与快乐同行,有的人同忧愁作伴;有的人拥有健康,有的人疾病缠身……可他们又怎知道“活着就是幸福”?     

人生是一本书

人是一本书。看人如看书。人的外表,不就是封面吗?人的内心,不就是内容吗?有的人,封面与内容同样高雅;有的人,封面与内容同等粗俗;有的人,封面很不起眼,内容却精彩无比;有的人,外表包装得如金似玉,内容却不堪入目。     

“马兰头真好吃!”——一节大班常识课

马兰,俗称马兰头,是一种常见的很不起眼的小草。可一堂认识马兰头的课,却给孩子们留下了深刻的印象。我给小朋友每人一棵马兰头,让孩子们记住它的名称后,请大家仔细地观察它的形状、颜色,然后请孩子们讲讲:马兰头像什么?长在什么地方?什么季节能见到?大家你一言我一语地说开了。有的说像菜;有的说像花;也有的说像草,颜色也跟草一样。有的说它长在田野里;有的说它长在田埂边的草丛里;     

我喜欢吃的水果

正课堂训练内容苏教版二年级下册"练习6·说说写写"。想一想仔细想想,水果的种类很多,有圆形的、心形的、细长的、胖胖扁扁的……有的颜色鲜艳纯净,有的则是多种颜色的汇合;有的摸上去光滑细腻,有的则凹凸不平;有甜的,也有酸的,还有酸中带甜或是甜中含酸的;有的入口绵软,有的入口爽滑……你喜欢的水果是什么?它是什么样子的?吃在口里的感觉如何?画一画画出自己喜欢吃的水果,先用笔画出它的形状,再涂上颜     

《简单的统计》教学片断与评析

〔片断一〕师:你们看过球赛吗?看队员们怎样?生1:很精采;生2:很团结。师:你们想举行一次球赛吗?你想举行什么球赛?生1:乒乓球。生2:羽毛球。生3:足球。师:我们班的同学有的喜欢足球、有的喜欢羽毛球、有的喜欢乒乓球,想知道各类球有多少人喜欢,可怎样统计?     

再谈教学

大凡教师所做的事都差不多,那为什么有的课优质高效,有的课灵动智慧;有的教师感受到快乐,有的教师品尝到幸福;而有的课、有的教师却相反呢?我们来读一读哲学家冯友兰先生在《人生的境界》中的一段话:"人与其他动物的不同,     

在“成长日记”中成长

处于当今的信息社会,做老师的时时感到不会教学生。有的学生厌学;有的学生心理素质差;有的学生因父母离异、家庭不幸,从小心理封闭,不愿吐真言;有的学生减负后在家里“承包”了一个电视机。怎么办?     

关于选文内容教学的价值追问——兼谈语文教学的基本策略

一、从选文的处理看语文教学的核心目标常有教师面对着一篇篇内容、题材、体裁迥异的选文产生这样的教学困惑:这些文章到底应该怎样教?于是,不同教师对同一篇文章就有了不同的处理方式。有的以讲解文章的思想内容为主;有的以分析文学形象为重点;有的侧重于写作方法指导;有的青睐于语文知识的教学,不一而足,五花八门。到底应该怎样认识语文内容教学的这种随意性呢?     

寻人启事

你是否感觉丢了什么?是否感觉自己少了什么?是否感觉自己在改变?或许你曾经感觉:在有的时候,会不知所措;在有的时候,会迷茫;在有的时候,会孤独无助;在有的时候,会自卑、自责……如果感觉真的那样,你一定是丢了某一样东西。这时请你不要手足无措,要静下心来,想想自己到底丢了什么。——是“恶毒”伤害了“善良”?——是“怀疑”赶走了“信任”?——是“狭隘”打垮了“宽容”?——是“自卑”超越了“自信”?——是“虚荣”覆盖了“朴实”?时代在变,我们也许也会变。但要明白——我们正处于一个纯真美好的学生时代,它无需修饰,也不需打扮;它要…     

微博广场

正滕泰(经济学家)国企改革改什么?很多人都在讨论国企改革,有的盯着安排个人股权;有的盯着资产廉价出售;有的盯着分享垄断利益;有的则盯着合并、分立的利益整合。其实,这些都是利益相关者借改革捞好处,并不是国企改革的最终目的,     

浅论语文教学艺术的本质特征

对于"艺术"一词,古今中外有不同的解释.有的认为艺术是塑造形象,反映生活的艺术的形态;有的认为艺术是有创造性的方式、方法、才能、技巧;有的认为艺术是诡计、诈术;有的认为艺术是鉴赏力、想像力,等等,那么语文教学是不是艺术,它具有哪些特征呢?     

怎样写好人物的性格特征

<正>如果你仔细观察身边的人,你会发现他们的性格各不相同,有的热情,有的冷漠,有的安静,有的好动。那么,怎样才能写好身边某个人物的性格特征呢?     

“迤”字的笔顺

编辑同志:"道、远"这类半包围结构的字,有的书上说先写"走之"旁,再写里面的部分;可有的书上相反,到底哪种对呢?下面这道题试如何解答呢?     

课桌上的笔迹在静默?

现在的学生在课桌上留下笔迹,有的是格言警句;有的是明星的大名;有的是即兴创作……这些写在课桌上的文字真的在静默着?真的能给学生学习带来帮助?     

学校精神文化是学校的灵魂

<正>在30多年的教育教学经历中,笔者不断看到:有的学校后进变先进,各项工作蒸蒸日上;有的学校形势急转直下,失却了往昔的生机与活力;有的学校尽管办学硬件条件差,但创造出了一流的业绩;有的学校办学条件优越,但办学质量却始终徘徊不前;有的学校待遇虽然不高,但教职工的工作积极性非常高涨;而有的学校尽管待遇不薄,但教师们却不安心工作,甚至纷纷要求调离。是什么原因导致了学校间出现这样大的反差呢?是学校的办学条件,还是学校的待遇水平?是学     

考场众生相

“考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根。”考试,对于学生来说可谓是家常便饭,但无论大考小考,总要牵动学生的每一根神经。不信?你去看看考场。离考试只剩十来分钟,教室里有的仍在伏案攻读;有的闭目养神;有的窃窃私语;有的一言不发;有的镇定自若;有的忧心忡忡。     

借一双慧眼,看四色性格——评《跟乐嘉学性格色彩》

为什么同样是炒股,有的人又贪又怕、有的人不贪只怕、有的人只贪不怕,而有的人则不贪不怕?为什么同样是工作,有的人追求有趣、有的人追求有序、有的人追求有权、有的人追求有闲?当你看到形形色色的别人之后,难免会问自己属于哪一种,而你真的了解自己吗?你是否知道自己心中真正的需要?在面对人群的时候,你是否也很困惑无论怎么努力,你就是看不     

善待聪明孩子

有的儿童10来岁就能吟诗作画;有的十三四岁就考进大学;有的年纪很小就在省内、国内诗歌创作、绘画、摄影等比赛中名列前茅。他们都是比较聪明的孩子,有的确实“智力超常”。那么,对于这些聪明的孩子我们该怎么对他们进行教育呢?