交互式网络平台下大学英语教师的新角色

随着信息技术的飞速发展,交互式网络平台下的外语教学模式已逐渐成为大学英语教学的发展趋势。在交互式网络平台教学模式下,学生是教学的中心,而教师被赋予一些崭新的角色和定位。笔者旨在分析交互式网络平台下大学英语教师的新角色和新职责。     

充分利用多媒体教学手段,深化大学化学教学改革

随着大学教育教学改革的不断深入,多媒体在教学系统中发挥出越来越重要的作用.多媒体在教学中不仅可以丰富课堂内容,增大课堂容量,变抽象为形象.提高教学效率.而且可以提供交互式的学习环境,实现因材施教.大学化学多媒体课件制作时要注意制定明确的教学目标,转变教师角色.以学生发展为中心.多媒体教学是当代教育教学改革的必要手段.应该充分利用多媒体手段深化大学化学教学改革.     

运用信息技术 培养学生创新思维能力

随着信息技术日新月异的发展,中小学教学形式、教学手段正在发生根本性地变化,即由以往只利用黑板、粉笔、文本教材等传统教学手段,以教师为中心,采取单向灌输式课堂教学的形式,正逐渐向以学生为主体,以教师为主导,师生共同利用多媒体计算机技术、网络技术等现代化教学手段(当然亦不排斥必要的传统教学手段的配合)进行交互式开放性教学的局而转变。新型的丰富多彩的信息化教学形式,突破了传统教学形式时空局限,促进了师生角色、师生关系的变化,有利于学生主体精神的发挥,极大地提高了中小学的课堂教学效益。由于传统教育模式培养出来的学生…     

数字化技术在课堂教学应用中的策略研究

数字化技术定义是指学校创建数字化教学环境,在教育教学中利用数字化技术开展教育教学的应用,在教学现实应用的层面更多的是指利用交互式液晶电视、校园网络平台等新媒体基础上的教学模式应用新方式。在教育教学实践中,我们一直充分利用现有数字化手段和媒体资源,努力加强校内网络教学资源体系的建设,逐步提高一线教师灵活运用数字化技术的能力,从而达到更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果的目的,最终探索出数字化技术与各个学科有效整合的方法与途径。     

交互式电子白板——让语文课堂更精彩有效

随着教育手段信息化的加快,传统语文教学手段已经越来越多地被多媒体教学所取代。交互式电子白板已经越来越多地运用到语文教学活动中。充分利用交互式电子白板资源,转变教学模式,优化课堂教学,将会让语文课堂更精彩有效。     

论多媒体网络教学模式下大学英语教师的新角色

为满足新时期国家和社会对人才培养的需求,教育部2007年颁布了《大学英语课程教学要求》,其中明确要求大学英语教学要集多种教学模式和教学手段为一体,充分利用现代信息技术,采用计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。而这种建立在多媒体与网络技术基础上的立体化教学系统,首先需要教师转变教学理念,实现从传统的"传道、授业、解惑"的角色向现代教育教学环境中新角色的转变。     

运用多媒体互联网推进思想政治教育教学创新

高校进行思想政治教育教学创新,必须充分利用现代科学技术手段。要通过积极利用现代信息和传播技术,大力推动思想政治教育教学信息化,促进思想政治教育教学现代化。进一步完善高校的计算机网络,加快数字图书馆等教育公共服务体系建设。思想政治理论课教师在教育教学创新中承担着重要的角色,教师要富有创新精神,才能培养出创新人才,教师应该勇于创新,与时俱进。     

浅谈《数字电路与逻辑设计》的课堂教学

在<数字电路与逻辑设计>的课堂教学中,教师要精心安排课堂的每一环节,要更新教育观念,转变教师角色,改革教学方式,还要充分利用现代化教学手段,这样才能提高课堂教学质量.     

基于大学英语网络平台教学中的教师角色建构研究

大学英语网络教学平台的普及使得大学英语教师的传统角色随之发生转变。在网络平台使用的前、中、后3个阶段,教师应有意识地成为自我学习者、帮助者、引导者、促进者和评估者。     

交互式虚拟教学平台建设思路与体系结构

虚拟现实技术为现代教育带来前所未有的技术变革,利用虚拟现实技术建立交互式教学平台已成为一种新趋势。本文以工科学科为例,介绍了交互式虚拟教学平台建设的意义与目的,着重探讨了基于多元化理论的交互式网络平台建设的基本思路和实现模式。运用多媒体技术、虚拟现实技术、网络技术,建立起由课程基础模块、教学知识模块、虚拟实验模块和特色互动模块4大模块构成的交互式虚拟教学平台体系。充分发挥交互式网络平台高逼真、交互性强和无时空限制的教学优势,有利于提高学生的动手实践能力。     

对教学手段现代化意义的认识

文章谈了现代化教学手段的概念和对教学手段现代化重要意义的认识,认为要完成社会生产对教育提出的要求,只有充分利用现代化教学手段,而现代化教学手段的利用必将会给教育带来崭新的时代。     

新课改背景下初中历史课堂创新教法探究

教育教学中要讲究以生为本。教师要引导学生进行自主、合作、探究式学习。教师要积极转变观念,更新教法,想方设法激发学生学习兴趣。课堂教学中注意充分利用现代化教学手段、引导学生成为学习的主角和利用疑问促进学生能力提高。     

新形势下的农村教育信息化发展之我见

<正>目前教育信息化发展在全国突飞猛进,教育信息化与我们的中小学学校教育已密不可分,运用教育信息化手段辅助教育教学已成为广大教育工作者的共识。我县2009年开始配备交互式电子白板,2012年实现交互式电子白板"班班通",成为当时全国教育信息化发展领先县区。利用教育信息化手段开展教学活动以实现教育现代化,对当代中国教育的改革与发展具有极其深远的意义。一、教育信息化具有直观性特点利用现代教育信息化教学设备能使教学内容直接以文字、图     

论应用型大学英语教师的角色转变及其途径

应用型大学英语教师的角色转变,关系着英语教学水平的提高,关系到能否满足国家现代化建设对英语人才的需求。根据《大学英语课程教学要求》,英语教师要努力实现角色的转变,成为教学的组织者、协调者;成为学生学习的辅导者和指导者;成为学生学习的传授者和监督者;成为终身学习者和教学的研究者;成为学生自主学习的信息提供者和信息咨询者。     

浅谈高校校园网络平台的设计及应用

网络在教育手段现代化中扮演着重要角色,高校采用先进的全数字化网络操作平台中心控制,可以实现日常办公、教务管理、学生管理、人事管理、校产管理、财务管理及图书管理、安全保卫管理等方面的全面数字化.通过网络平台,可以高效地实现社会和学校管理者、老师、家长、学生之间的良好互动,促进学生健康成长,促进学校的教学和管理手段的现代化.     

在新课程理念下创造和谐快乐的历史课堂

教师要想创造和谐快乐的历史课堂促进学生身心健康发展,就要做到：1.要有爱心,师生之间真诚的爱是构建和谐课堂的最重要因素;2.转变教育观念,定位教师角色,变领导者、指挥者为引领者、服务者;3.改变学生＂要我学＂为＂我想学＂;4.多思多想多比较,做生活的有心人;5.充分利用现代化教育教学手段,提高学习兴趣。     

多媒体辅助型多元化、分层次大学英语听说教学模式的构建

本研究针对大学英语听说教学的特点,采用清华大学交互式英语教学软件,借助现代化网络教学平台,并在我校大学英语教学中构建了"多媒体辅助型多元化、分层次大学英语听说教学模式"。该模式充分利用现代教育技术和资料,以培养学生听说技能为中心,全面提高学生的英语综合运用能力,进一步推进大学英语教学改革在我校的健康发展。     

论农业高校计算机辅助教学之现状及发展

<正> 当代高新科技在要求大学转变教育观念、更新教育内容的同时,也要求与之匹配的教学手段的改进。多媒体计算机辅助教学作为一种新型的现代化教学方式,现已成为大学教学中的一种必不可少的工具,但由于管理不善、教学人员操作技术的缺乏等原因,致使众多的现代化教学手段不能充分发挥其优势,而只局限于充当教学过程的"配角"。     

论大学教师的角色转变

传统上,人们将大学教师的角色描述成知识的传授者、教学过程的组织者和学习的辅助者,而这种描述过于笼统和模糊,使大学教师并不能真正看清自身所应担当的职责和任务,以及明确通过何种方式和渠道来履行自身的职责和任务。大学生的学习有其内在的固有特性,迫切需要大学教师实现向编剧、导演、教练和导师角色的转变,这些具体而形象的角色能够促成大学教师教学方法的变革与创新,促进大学生各项技能的提升,带来教学过程的全面优化和教学质量的全面提高。     

从“技术支持者”到“教学促进者”——论新时期我国中小学教育技术老师的角色转变

在信息技术迅猛发展和国家大力推进教育现代化建设的时代背景下,中小学教育技术老师面临着诸多困难和机遇。在我国,中小学教育技术老师一直以来都保持着"技术支持者"的角色,实现从"技术支持者"到"教学促进者"的角色转变成为新时期中小学教育技术老师彰显其价值的关键。"教学促进"是其运用教育技术的本质要求,针对从"技术支持者"到"教学促进者"的角色转变,本文提出了相应的策略。