河北省重大突发事件应急科普能力评价及对策研究

新冠疫情的爆发让人们认识到重大突发事件中应急科普工作的重要性.为客观、系统地评价应急科普工作实效,尝试从科普人员、科普经费、科普场地、科普传媒、科普活动五个维度构建包含每万人科普专职人员、年度科普经费筹集额占GDP万分比、重大科普活动次数等在内的13个二级指标,借助于R因子分析法对河北省重大突发事件应急科普能力进行评价...     

应用型本科院校专业基础理论课设置探析——以物业管理专业为例

应用型本科院校注重培养实践能力强的创新创业人才,学生需要具备一定的理论素质,因此应该重视专业基础理论课.在转型过程中,应用型本科院校要分析其人才培养的特点,有针对性地设置专业基础理论课,合理分配课时,针对提高学生实践能力的目标来设计教学内容和教学手段,课程考核要突出考核学生解决问题能力,最终培养出实践能力强的创新创业型人才.     

高等院校培养海洋旅游景区管理人才思路分析

文章对海洋旅游景区进行了界定,将其分为海洋观光型、海岛历史古迹型、海洋宗教文化型、海洋民俗风情型、海滨度假型、海洋科普教育型六类景区;分析了海洋旅游景区管理人才特点：具备海洋自然人文、海上安全知识,管理能力与服务技能兼有,具有较高的身心素质等;提出了高等院校培养人才的思路：开设海洋方面的课程、实行“情景化”教学、突出技能教育、体现工学结合、实行订单式培养等。     

对提高报纸科普水平的若干认识

全媒体时代,保持大报的影响力、竞争力,保证大报的科普水平和报纸质量,让大报科普成为科普之标杆、让大报科普在提高公民的基本科学素质中发挥更大作用,提高编辑等的科学文化素养和编辑能力是现实诉求,是必须的;提高报人基本的科学素养,是编辑终身学习、编辑发展的要求,是打造最好的科普之基础;完善职业能力、提升编辑执行力,成为实力派编辑或大牌编辑,具备基本的科学素养是要素。     

浅析高职A型创新人才特征和培养

本文分析了高职A型创新人才的特征和培养方法,指出A型创新人才的创新能力是一种复杂的心理过程,是创新精神、知识结构、实践能力等在高水平上实现的综合.要培养A型创新人才,就应研究影响创新能力的心理构成要素.希望能为高职学校如何根据培养的目标和学生群体实际情况,针对A型创新人才的特征,寻找一条人才培养的特色之路提供一点借鉴.     

浅析计算机教学中创新能力的培养

当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击,日益成熟的信息技术、生物技术、新能源技术等技术构成了前所未有的新科技群.科学技术迅猛发展造成信息量剧增,这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力.因此,如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题.     

应对利器砍杀暴力犯罪行为群众应急防卫能力研究

面对利器砍杀暴力犯罪行为,群众要有较强的应急防卫能力,才能做到自救和互救,避免更多、更大的伤亡.运用文献资料等研究方法,对群众在利器砍杀暴力犯罪行为突发情况下的应急防卫能力主要表现进行了分析,并且就提高群众应急防卫能力提出对策.     

试谈科普期刊编辑的德识才学

本文从德、识、才、学四个方面阐述了一个优秀科学期刊编辑应该具备的素质。德是科普期刊编辑的灵魂;识是科普期刊编辑的"慧眼";才是科普期刊编辑的"双翅";学是科普期刊编辑的"后备军"。一个成功的科普期刊编辑要向德、识、才、学兼备的方向努力。     

新形势下优秀运动队思想政治工作者应具备的素质

在我国计划经济向市场经济转轨时期 ,优秀运动队的思想政治工作者也正由“技能职业型”向“知识型”转变 ,运动队思想政治工作者要想成为一名真正的体育管理人才 ,必须具备一定的素质 ,才能培养出具有善于动脑、作风顽强、技术能力强的高水平运动员。     

高职教育体制下建筑文秘课程一体化的全面实现——设立综合实训室

随着我国建筑业的迅猛发展,建筑业对兼具文科能力人才的需求不断扩大,建筑文秘应运而生.建筑文秘除要掌握建筑行业的相关基础知识,熟悉建筑企业的管理方式及运作过程外,还要具备专业文秘的基本技能,具有较强的文字表达、组织协调和使用现代办公设备的能力.高职教育体制下,培养建筑文秘人才的综合技能,除校企合作外,首先必须依靠校内资源的整合.因此,包含建筑、自动化和文秘三大功能模块的建筑文秘综合实训室的设立势在必行.     

西方修辞学视角下的商务英语教学改革

作为职业英语,商务英语教学的目标是培养具备有效国际商务交际能力的人才。要想与西方进行有效交际,就必须要掌握西方的文化,深谙其修辞规范。本文借鉴西方修辞学理论指导商务英语教学,把商务英语教学与国际话语实践紧密联系起来,通过"五个转变"改革培养模式、教学内容、教学方法适应国际交往和发展的需要,培养有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的国际化人才。     

对电子信息学专业课双语化教学的思考和总结

在经济全球化的趋势下,职业市场对具备双语能力的国际化电子信息专业人才的需求不断增长.因此,电子信息学专业课双语化教学必须应对挑战,改进教学方法和措施,与国际教育接轨,以培养出时代所需的具备语言应用能力和专业能力的高素质人才.     

文化产业管理专业(文化旅游方向)课程设置研究——以济宁学院文化产业管理专业为例

课程设置是专业建设的基石.在说明课程设置原则的基础上,分析了文化产业管理专业(文化旅游方向)人才所应具备的知识结构、能力结构和素质结构,提出了培养学生具备这些知识、能力和素质应该开设的相关课程,以及这些课程的开设方式与途径.     

振兴东北战略下日语人才职业化培养途径的探索

在"振兴东北"战略的背景下,需要建立开放型经济新体制,激发市场内在活力,社会需要大量的具有日语综合应用能力,并且具备所在岗位专业知识和技能的职业型人才,因此,人才的培养应本地化、职业化,这已经成为地方高校的首要任务。本文针对日语毕业生实际能力与社会所需人才存在差距的问题,从地方高校角度进行全面分析,探索培养符合社会需求的职业化日语人才培养的途径。     

国际高级商务汉语教学探讨

在国外没有国内优越的汉语语言环境和中国商务活动环境的条件下,从事高级商务汉语教学的教师面临着巨大的压力和挑战,不仅要具备丰富的对外高级汉语教学经验和专业的中国商务文化背景知识,更要区别于国内的常规教学方法,因地制宜、因人而异地选择和运用中外文化对比法等多种教学方法培养国外学习者具备跨文化商务交际能力,同时还要为其编写＂量身定制＂的具有时代性、前沿性、实用性、交际性等特征的教材而做出大量而艰辛的工作,据此才能在国外的文化环境下培养出真正所需的具备＂汉语语言能力＋商务专业知识＋跨文化交际能力＂的复合型商务汉语人才。     

关于高职院校学生能力体系构建的探讨

高等职业教育要适应地方、区域经济发展的需要,适应各行业的需要,所培养的学生就要有坚实的专业知识基础、扎实的实用技能和实践能力。根据高等职业教育的人才培养目标、质量标准与社会职业岗位的要求,高职院校培养的人才应具备三种能力,即职业能力、普适性能力与学术能力。     

高职院校学生职业关键能力培养途径的探讨

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才。学生不仅应具备扎实的职业专门技能,还应具备较强的职业关键能力。高职     

成人高职计算机专业构建实践课程体系的探索

成人高等职业教育以培养应用型人才为办学宗旨,要适应经济建设和社会发展需求,培养有一定的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的技术应用型人才。     

工程管理专业英语教学的探索与思考

随着经济全球化的不断发展,国外建筑市场的开发程度将越来越高,对应用型的建筑管理人员的涉外交往能力的要求也必将越来越高。毕业生不仅要具备阅读和翻译本专业一般英文资料的能力,而且还要具备专业技术和管理科学的英文写作和日常口语交流的能力,这就使得工程管理专业的英语教学在工程管理人才的培养中更具重要性和复杂性。     

基于AHP-F的危险货物运输应急能力评价模型

为提高危险货物运输应急能力和改善危险货物运输应急管理,分析我国危险货物运输应急管理机制的运行特点,选取3个应急管理阶段的各种应急反应能力作为评价对象;基于层次分析和模糊综合评判法(AHP-F),建立应急能力评价指标体系和评价模型;应用企业实例对各种应急反应能力进行分析.实证表明危险货物应急能力评价模型的科学性和可操作性,在危险货物储运企业中使用该模型有助于提高应急反应能力.