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高校专业选修课考核方法的改革与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
教学过程由若干个具体的教学环节组成。考核环节作为教学活动的有机组成部分,是整个教学过程的重要环节之一。从某种意义上说,考核环节对于整个教学活动具有导向、强化、检测和反馈等功能。长期的实践证明,此环节能有效地促使学生复习和巩固所学内容,检查他们对所学知识、方法和技能的理解、掌握及运用情况,既是评定学生学习成绩的有效手段,也是检验教学效果,取得反馈信息,改进和提高教学质量,推进教学改革的主要途径。 相似文献
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在大学生思政课程教学中应注重考核评价方式改革,加强过程性考核,发挥好考试考核的激励功能,以此调动学生的学习积极性,化被动学习为主动学习,进而提升教学质量,增强思政课课堂的实效性。 相似文献
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以高等职业教育学生专业能力、方法能力和社会能力的培养为目标,本文提出将企业对员工的综合素质要求转化为考核指标,构建了课程的过程考核评价体系的一二级指标,探讨了评价主体的多样性和有效性。 相似文献
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宋冬萍 《商丘职业技术学院学报》2012,(5):62-63,66
终结性的考核方式存在诸多弊端.针对Protel课程的考核现状,提出了具体的基于工作过程考核的改革措施和方法.实践证明,通过改革使Protel考核与整个专业的学习过程相融合,切实提高了学生的学习主动性和综合能力,教学效果好. 相似文献
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古代汉语作为汉语言文学专业一门重要的基础课、工具课,针对诸多教师在进行实践性教学改革尝试的同时,出现教学过程的创新与传统的考核方式相左的现象,提出古代汉语创新考核评价的基本思路与具体措施,探求促进学生全面发展的考核评价方法,提高学生综合运用知识的能力。 相似文献
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高等职业教育教学考核方法改革实践 总被引:3,自引:0,他引:3
张国清 《中国职业技术教育》2008,(10):29-30
本文以高职教学考核方法改革为突破口,提出了以职业能力考核为核心,在教学过程中采用进阶“过关”式教学考核的新模式。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(8):129-130
在当下日益重视和强调培养高素质应用型外语人才的背景下,伴随英语专业基础课程综合英语教学改革的进行,综合英语课程考核方式的改革势在必行。结合实例,探讨综合英语课程考核改革的实践之路,并对综合英语教学改革提出建议。 相似文献
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本文按照省职教课改行动计划精神,依托《纳税申报与税务会计》课程,通过改革传统考核制度的弊端,提出过程考核改革设想,并进行了大胆的探索实践,获得了超出预想的较好的成效.职教课改有借鉴的价值. 相似文献
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作者通过对所授课程特点的分析和多年的教学摸索,总结了一套较为完整详细的理论和实践相结合的课程考核体系.该考核体系强调过程考核的重要性及考核执行过程中引导启发学生式的考核方法,并取得了一定的教学成果.该方法可供程序设计类课程、理论和实践相结合类课程参考和借鉴. 相似文献
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课程考核对教育过程的评价、预测功能历来是为人们所公认的,通过形式多样的考试,教师可以及时发现学生在学习中存在的问题,获得教学效果的反馈信息.以便及时调整教学内容,改进教学方法学生在考试的激励下,将会对所学知识进行分析、归纳、概括,使之条理化、系统化、完整化,达到真正理解和掌握的程度,从而促进知识尽可能地向能力和素质转化。因此,建立科学、合理的考核制度是提高教学质量的关键所在。 相似文献
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目前,语文教学强调能力与知识并重,提倡过程性考核的评价模式,要求教师在注重研究教学过程的同时,研究教育评价。笔者在实践中体会到:教师对学生的评价,一方面可以促进学生学;另一方面也反映教师的教育理念。 相似文献