河北省高校科技创新能力分析与评价

高校科技创新能力是衡量高校综合实力的重要指标,主要包括科技创新投入能力、科技创新成果产出能力和科技创新成果转化能力.河北省高校在科技创新能力方面还存在一些问题:科技经费投入不足与分配结构不合理并存;科技资源不足与闲置并存;在前沿性领域与国际合作的水平相对较低;科技成果绝对数量增加但层次水平相对较低;科技成果转让途径少,技术转让困难等.为此,河北省高校应采取以下措施:加大科技投入,解决科技创新瓶颈问题;重视高校基础研究,实现河北省高校科技资源合理配置;积极推动河北省高校与国内研究型大学和国外著名高校的科技合作,提升河北省高校科技成果的层次水平;加强河北省高校产学研结合,加快科技成果转化,进一步发展和完善河北省高校科技园区等.     

高校本科生参与科技创新活动调查研究

高等学校中开展科技创新活动是培养高校学生创新意识和创新能力的有效途径,通过对河北省高校的部分大学生参与科技创新活动进行调查和分析,发现大学生参与科技创新活动的目的多是为了巩固专业知识,参与形式倾向于与他人合作,参与内容具有多样性的特点;但是也存在专业知识有限,缺乏专业指导等问题.本文在数据统计和定性分析的基础上提出了有关改善高校大学生参与科技创新活动现状的建议.     

高等学校学生科技创新能力培养的实践与思考

如何提高大学生的科技创新能力已经成为全国各高等院校教育改革的核心.文章从大学生科技创新能力培养工作的现状及问题出发,结合学校实际情况,对在普通高等学校中加强科技创新能力训练、提高学生创新能力和促进科技创新人才培养的学校管理制度等进行了分析,并对大学生创新能力培养提出了一些建议与思考.     

大学生科技创新活动存在的问题与思考

大学生创新能力的培养是高等学校全面落实科学发展观的需要,大学生科技创新活动是培养创新能力的重要途径,目前高等学校开展的科技创新活动方法单一、目的不明确、学生原创性少、缺乏长效机制。为提高大学生的科技创新能力,高等学校应采取重视学生科技创新活动、建立科技创新能力培养管理制度、加快课程改革和强化课堂教学改革、加强师资队伍建设、坚持学生为主等措施。     

邢台市县域科技创新跃升问题分析及提升路径研究

以提升县域科技创新能力为目标,以邢台市各县(市、区)为研究对象,根据河北省县域科技创新跃升计划评价结果,结合调研结果,分析邢台市县域科技创新跃升存在的突出问题及其原因;借鉴省内外成功经验,以提高邢台市县域科技创新能力为目标,研究提出进一步加大创新投入、培育和发展创新主体、完善创新条件、提高创新产出水平和加强政府科技管理...     

高校科技创新能力的培育途径分析

高等学校科技创新能力对过国家整体创新水平、建设创新型国家有着十分重要的作用,本文分析了高校科技创新的重要地位和作用,提出高校科技创新能力的培育途径。     

工科大学生科技创新能力培养调查与分析——以北京林业大学工学院为例

大学生科技创新能力培养是高等教育的一项系统工程。在对高等学校大学生科技创新能力培养机制、影响因素、评价激励等调查的基础上,通过对调查数据的综合分析,阐述了大学生创新能力培养的发展现状、创新活动的具体形式、创新能力培养与本科理论教学、实践教学之间的关系,以及大学生创新能力培养的源动力、影响因素、评价与激励存在的问题,提出高等学校教学改革、管理机制建设性建议,以促进大学生创新能力培养。     

深化大学生课外科技活动的思考

大学生课外科技活动在强化学生创新意向、培养学生创新能力和提高探究性学习能力等方面,具有积极的导向作用。积极开展大学生课外科技创新实践活动,加强和培养大学生的创新精神和实践能力,是高等学校面临的紧迫而重要的任务。本文分析了目前学校在组织开展课外科技活动时存在的问题和原因,提出深化大学生课外科技活动的一些思考。     

高校创新能力培养的艺术教育实践途径

高等学校作为国家创新体系的重要组成部分,作为科技创新和人才培养的有机结合点,应当进一步提升科技创新能力,培养高层次人才.艺术教育作为构建创新人才培养体系中不可缺少的重要一环,要重点发挥其特殊的教育功能,它在培养当代大学生良好的审美能力、健全的人格心理、活跃的创新思维等方面具有其他学科不可替代的突出作用.     

以协同创新引领内蒙古高等学校转型发展对策研究

本文探究了以协同创新引领内蒙古高等学校转型发展的对策问题.认为以协同创新引领内蒙古高等学校转型发展要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导,坚持以科技创新驱动为引领,站在教学、科研、社会服务三位一体的、政产学研用结合与人才培养的角度,着力构建有利于实现协同创新的以＂问题＂为导向、以项目为纽带、以政府政策的支持力、科技创新的推动力、市场需要的拉动力和创新主体的竞争力为支撑的协同创新体系和运行机制,打破创新主体间的壁垒,充分释放人才、资本、信息、技术等创新要素活力,通过全面提升高校的科技创新能力和创新人才培养水平而实现自治区高等学校的转型发展.     

双周

教育部要求提升高等学校服务经济社会发展能力近日,教育部党组召开会议,传达学习全国科技创新大会精神,研究部署贯彻落实工作。教育部党组书记、部长袁贵仁强调,要深入贯彻落实全国科技创新大会精神,将思想和行动统一到中央决策部署上来,不断提高高等学校科技创新能力和服务经济社会发展能力,为加快建设创新型国家作出新的更大贡献。袁贵仁指出,全国科技创新大会是党中央国务院在深化改革开放、加快转变经济发展方式、全面建设小康社会的     

双周

教育部要求提升高等学校服务经济社会发展能力近日,教育部党组召开会议,传达学习全国科技创新大会精神,研究部署贯彻落实工作。教育部党组书记、部长袁贵仁强调,要深入贯彻落实全国科技创新大会精神,将思想和行动统一到中央决策部署上来,不断提高高等学校科技创新能力和服务经济社会发展能力,为加快建设创新型国家作出新的更大贡献。袁贵仁指出,全国科技创新大会是党中央国务院在深化改革开放、加快转变经济发展方式、全面建设小康社会的     

机电类学生科技创新活动的现状与思考

知识经济时代高等学校应重视机电类大学生的科技创新活动,文章说明了当前机电类学生科技创新活动的现状,并进行了原因分析,提出了培养机电类学生科技创新能力的若干思考,明确了要建立和完善长效机制,重视培养具有现代工程意识和科技创新精神的机电人才,以适应未来激烈竞争的时代要求.     

新工科背景下电子信息类专业学生科技创新能力培养模式

在新工科背景下,以电子信息类专业学生科技创新能力培养为主要研究对象,对学生科技创新能力培养过程中出现的新问题进行了分析,提出了电子信息类专业学生科技创新能力培养模式创新的必要性,并从多方协同育人机制的构建、专业课程体系创新、科技创新实践体系改革等方面出发,构建以创新实践能力培养为目标的学生科技创新能力培养模式。通过几年的探索和实践,有效地提高了电子信息类专业学生的科技创新能力。     

关于理工类高校建设与发展的若干思考

科技创新与学科建设是高等学校建设与发展中的核心工作,是提高高等学校教学、科研、社会服务能力与水平的基础。本文论述了理工类高等院校的发展现状,并就理工类高等院校在科技创新、学科建设方面存在的一些问题进行探讨,认为理工类高等院校应当在发展中抓住重点,办出特色,加强优势学科科技创新能力,并提高科研产出质量,走内涵发展的道路。     

谈工程技术基础实验教学改革

现代化生产要求高等学校培养具有创新意识和较强研究、开发能力的高级专门人才,实验教学应以此为出发点,运用现代化教学手段,不断改进教学方法,以培养学生的综合能力、动手能力、创新能力以及分析和解决实际问题的能力.     

论学生管理工作对科技创新活动的影响

当代大学生是科学技术的创造者、把握者和应用者。对从事高等教育的工作者而言,如何培养和造就一批具有创新精神和实践能力的高素质人才,提高大学生的科技创新能力,成为高等学校培养大学生的重要课题。科技创新活动是增强大学生创新意识、培养创新精神、开展创新实践、提高创新能力的重要途径。在学生管理工作的角度上探讨高校大学生在科技创新活动中存在的问题,加以分析,提出对策,对高校深入开展创新实践教育工作具有重要的现实意义。     

江苏区域科技创新能力实证研究

对江苏区域创新能力进行综述,并以科技创新环境支撑能力、科技创新投入能力、科技创新产出能力和科技促进可持续发展能力等为一级指标建构江苏省13个省辖市科技创新能力评价指标体系．选取江苏省的13个省辖市,采取因子分析方法,对其科技创新能力进行综合评价,并且对各个地区的科技创新能力进行排序和比较分析。在此基础上提出了相应的对策措施。     

论科技创新与高校科技工作发展

高等学校的科技创新能力,是高校可持续发展的核心动力;建立和完善科技创新机制,是对高校科技工作可持续发展的根本保证。本文强调了高等学校在国家科技创新体系中的排头兵地位,客观分析了高校科技工作存在的问题,指出高校科技创新机制的建立是一项系统工程的观点,并结合北京联合大学在建立和完善科技创新机制后取得的成效,提出了自己的思考与建议。     

高校科技创新能力转化分析与评价指标的构建

通过从科技创新过程角度分析高校科技创新能力的内涵,从物质环境和软环境分析高校科技创新能力转化的影响因素,根据评价原则,构建以高校科技创新投入、科技创新产出、创新环境三个方面为一级指标的高校科技创新能力转化评价指标体系,并细化了7个二级指标和23个三级指标.利用模糊数学综合评价方法,建立科技创新能力转化计量模型,力求对大学科技创新能力的转化进行定量分析.