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《语文课程标准》(2011年版)中关于语文基本理念中有这样的阐述":语文学科丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,语文学习必须重视语文学科的熏陶感染作用……尊重学生在学习过程中的独特体验。"语文学习是一种浸染,教师要拿什么来浸染学生?教育家李希贵说得好:"教 相似文献
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现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养.作为具有工具性和人文性相统一的语文学科,在教学中尤其要重视人文性.语文学科以其丰富的内涵,最能影响人的精神世界;文以载道,文道统一.读文如此,作文亦如此.作文教学中渗透人文教育,在提高学生知识水平的同时,提升学生的人文素养,作为语文教师是责无旁贷的. 相似文献
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语文课程中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是广泛而深远的,语文教学工作应重视“熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”,实现语文学科工具性与人文性的统一。我国著名的教育家、美学家蔡元培说:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也”。 相似文献
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綦振霜 《中国校外教育(理论)》2014,(11):64-64
小学语文学科承载着中国传统文化和优秀民族精神,文章中蕴藏着丰富的人文内涵和人文主义精神,小学语文教师在教学中要树立以人为本的新课程理念,紧紧围绕教材,挖掘其中的人文因素,激发学生的学习兴趣,进而实现提升人文素养的目的。 相似文献
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语文新课标指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。以人为本是现代教育最基本的理念之一.而人文素质的培养正是这一理念在文学科教学中的具体体现。不少语文教师却只看到了语文学科的工具性.严重地忽视了它的人文性.以至于整个教育过程中人文教育的丢失。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的.学生对语文材料的反应又是多元的。应重视语文的熏陶感染作用.注意教学内容的价值取向。因此.如何在小学语文教学中有效地培养学生的人文素养是摆在每位小学语文教师面前亟待解决的课题。 相似文献
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綦振霜 《中国校外教育(理论)》2014,(32):64
小学语文学科承载着中国传统文化和优秀民族精神,文章中蕴藏着丰富的人文内涵和人文主义精神,小学语文教师在教学中要树立以人为本的新课程理念,紧紧围绕教材,挖掘其中的人文因素,激发学生的学习兴趣,进而实现提升人文素养的目的。 相似文献
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<正>语文学科贯穿在学生的学习生涯中,对学生能力和素养的提升有着重要意义。在新课标中,针对语文课程的基本理念提出了以下内容:首先,教师在教学中要重视全面提升学生的语文素养,语文素养中蕴涵着丰富的传统文化和人文思想,但学生的语文素养参差不齐,难以凭借自身能力钻研运用方式,对此教师应给予学生针对性指导,帮助其正确理解和运用语文知识,积累更多的语文素养、使语文思维得以发展。其次,语文学科有着独特的特点,蕴含着丰富的文化内涵,对学生的行为和思维发展有着重要影响, 相似文献
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"语文是学习和工作的基础工具.语文学科的本质属性是基础工具性;同时语文又是最重要的交际工具.最重要的文化载体.语文学科还具有人文性的丰富内涵."中学语文教学中工具性和人文性相互依存.从提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力出发,我们必须坚定不移地立足于基础工具性;从提高中华民族的文化素质着眼,则不应忽略人文性的丰富内涵. 相似文献
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在新课程标准中明确指出,在小学语文教学的过程中,教师要注重语文学科的综合性和实践性,注重语文学科的人文色彩,不仅要教给学生丰富的知识,而且要提高学生的学习能力,这就要求语文教学必须返璞归真、回归本位. 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)明确地指出了语文学科的课程性质:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”从《标准》中可以看出:第一,课程标准注意教学内容的价值取向,反对离开教材思想内容的纯工具训练。第二,重视语文的熏陶感染作用,语文教学要讲求人文性,要注重语文课程中丰富的人文内涵,对学生情感、意志和思想观念的影响,切实提高学生的人文素养。所以,新课程改革背景下的课堂教学,教师在重视对学生进行语言文字训练的同时,更应树立“以人为本”的理念,实施人文性… 相似文献
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人文内涵的彰显.已经成为新课程理念支撑下语文课堂教育的核心价值取向。《语文课程标准》明确指出:“工具性与人文性的统一,是语文学科的基本性质.”所以.教师要注意挖掘文本中的人文素材.以人为本.尊重学生在学习过程中的独特感受和个性化的体验.调动学生学习的积极性.让语文走进学生的生活.用语文去帮助学生感悟生命的美好。 相似文献
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刘蓓 《中学语文(读写新空间)》2023,(3):6-7
在语文学科中,阅读能力是语文素养的重要组成部分之一,同时也是高考的重要环节,可见阅读教学在高中语文学科中的重要地位。在阅读教学中,教师要根据学生身心发展的规律,不断摸索创新可行的阅读教学模式和教学方法,取长补短,以实现语文学科对学生人文性和实践性的渗透。本文就深度学习理念下高中语文“五层”阅读教学模式展开分析研究。 相似文献
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黄爱君 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
设计理念:
新课程中的艺术教材所倡导的人文思想十分重要.本活动设计以人文思想为主线,力求在学习歌曲、舞蹈、手语及对作品的欣赏中促进学生情感的不断升华,真正理解我们手的价值所在,从中突出艺术学习的人文价值. 相似文献
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语文新课程标准认为:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点.人文性应是语文学科的本质属性,语文教育要真正体现其价值,就必须弘扬人文.我们知道,中学语文教材中蕴含着丰富的人文因素.因此,作为教师就应在语文教学中渗透人文性,实施人文教育,以培养学生的人文精神,提高学生的人文素质,促进学生的全面发展. 相似文献