学习力提升视角下的初中数学学习共同体构建策略研究

新课改明确提出了要给予学生课堂主体地位充分的尊重,加强学生在教学过程中探究和表达能力的培养,让学生在交流与合作中找到学习的乐趣。学习共同体的理念十分契合新课改的要求,学习共同体可以通过强化学生的主动探究兴趣以及合作学习能力,极大地提升学生整体的学习力,让学生有能力在更自由、更舒适的课堂环境中完成数学知识的合作学习。文章基于当前合作学习模式中存在的问题,提出了数项用以提高学习共同体合作效率、提升学生数学学习成效的策略。     

通过信息技术实践课培养学生自主能力之我见

2001年教育部颁布了新课改,新课改要求培养学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。积极自主能力的培养恰恰是对新课改的践行,如何在信息技术课堂中培养学生的积极自主学习能力,促使学生终身学习技能的掌握,是我们每一位信息技术教师孜孜探寻的问题。本文通过自身实践,阐述培养学生积极自主能力方法,以求抛砖引玉,共同探讨之效。     

巧妙设计“学习任务单”培养学生自主合作学习数学能力

新课改下积极培养学生的自主合作学习能力至关重要。在数学教学中,教师需要通过多角度的分析与研究,通过创设教学情境等,提高学生的数学学习兴趣,帮助学生养成良好的自主合作学习习惯,如此方可满足教学要求,提高教学有效性。     

浅谈培养中学生英语自主学习能力

高中新课改实施后,英语教师应采取与新课改相适应的教学策略,切实转变教学理念,在教学中开展自主学习,激发学生学习的积极性,达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。本文由自主学习的含义入手,结合英语课堂教学实际,分析了自主学习的特征和培养学生英语自主学习能力的几种策略。     

高中思想政治教学中的自主学习模式探究

<正>为了体现时代要求,新课改纲要中提出了新要求,在课堂教学中要改变传统的教学模式,即只注重传授知识而忽视学生自主学习的态度和能力的培养。实施新课改必须坚持的重要理念是学生通过自主学习获得知识和技能的过程同时也是学生形成正确价值观的过程。那么,如何按照新课改的理念提高高中政治教学效率呢?提高高中政治教学效率最有效的方法是提高学生自主学习的能力,因此我们要高度重视自主学习模式在高中思想政治教学中的应用。     

初中语文自主学习能力的探索

随着教育改革的不断深入,在新课改的背景下对初中生语文自主学习能力有了新的目标,要求学生们不断加强自主学习能力,教师们应该及时的给予帮助和指导,教会学生们进行自主学习,培养他们的自主学习能力,学生们也应该养成独立的学习习惯,通过不断的努力,掌握自学能力,独立自主的学习,减少对标准答案和教师的依赖程度,通过一系列措施和方法不断提升学生们的自主学习能力,以适应新时代新课改对初中语文教学的新的要求.     

在课堂教学中发展学生能力

新课改要求教师把课堂还给学生,让学生在教师指导下通过自主学习、合作探究的方式构建高效课堂。那么在课堂教学中如何发展学生能力呢?从发展学生创新思维、合作学习、语言表达能力等方面来阐述。     

论新课标下高中生物教师教学能力的提高

新课程的培养目标体现了时代要求,努力使学生成为有"创新精神,实践能力,科学和人文素养"的完整的和谐的人.在新课标教学中,教师由管理者变为组织者,由传授者变为参与者,如何在高中生物新课改的大形势下,提高生物教师的自身专业水平,加强素质培养能力,适应新课改的需要呢?一、培养学生自主学习的能力"自主学习"是指在课堂上,学生通过老师的科学指导,围绕教师确定的学习目标,自主地选择学习方法,自我监控学习     

营造学习氛围,优化高效课堂

课堂教学效率是指通新课改倡导学生通过实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。过营造良好的课堂学习氛围,让学生在学习中获得自己想要的孩子是的同时学生的能力也得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,提高课堂的高效性。     

高中化学教学中学生自主学习能力的培养

在高中课堂教学中,由于新课改教学目标的普及,教师开始逐渐重视学生在课堂中各方面学习能力的培养。由于高中化学是一门需要通过学生亲自动手实验、探讨和独立思考的课程,所以学生的自主学习能力对于化学课程的学习质量显得至关紧要。因此,教师应在此基础上,探讨具有针对性的教学方案,引导学生在高中化学课堂中培养自主学习能力。     

谈英语教学中学生自主学习能力的培养

随着课程改革的不断深入,课程内容更加注重学生的生活实践.培养学生自主学习能力、合作探究精神是新课改的目标之一.培养学生自主学习的能力就是要通过教师的引导和启发,将学生潜在的自主学习能力激发出来.     

营造学习氛围,优化高效课堂

课堂教学效率是指通新课改倡导学生通过实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯.过营造良好的课堂学习氛围,让学生在学习中获得自己想要的孩子是的同时学生的能力也得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,提高课堂的高效性.     

浅析综合学习教学中应注意的问题

随着国家对教育事业的重视,对教育工作也提出了新要求。新课改之后对语文教学做出了新的规定,要求采用综合学习的方式进行语文教学,旨在培养学生团结协作、勇于探究的语文学习能力,增强了学生的语文素养。在小学语文教学中,教师应认识到综合性学习是语文教学改革的重难点,应通过培养学生的兴趣、调动学生的主动性等,让学生参与到综合学习活动中,真正提高语文学习能力。     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养研究

在小学语文的教与学过程中,学生的自主学习能力培养是现在语文老师必须重点关注的一个问题,通过引导和启发逐步培养起学生的自主学习能力,是新课改和素质教育不断推进的内在要求,而对于小学生来说,提高自身自主学习能力,有利于增强自己的阅读理解能力和学习效率。因此,围绕在小学语文教学中着重培养学生自主学习能力进行讨论和分析。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

新课改对小学数学的教学目标提出了新的要求,要以培养学生自主学习能力为教学目标。此要求的目的是通过培养学生的自主学习能力后,学生拥有了自主学习的习惯,使数学的学习能力不断提高,从而有效培养了学生的数学素养。在此环节中,如何培养小学生的自主学习能力最为关键,需要教师不断探索教学手段,达到学生自主学习能力培养的目标。     

语文教学的几种不良倾向

在新课改的今天,语文教学出现了一些不良倾向。特就以下几个方面作些思考。一、盲目启发。在语文教学中,启发式教学一直受到重视,因为它是培养学生自主学习能力的重要途径。在课堂这样一个重要的学习环境中,通过启发式的教学,有利于学习主体性的养成,而这也是学好语文的基础。在新课改的今天,     

提高小组合作学习质量 优化历史与社会课质态

新课改要求教学发展学生的个性,发挥学生的能力和特长,为学生可持续发展而打好知识基础。小组合作学习在新课改的背景下,被赋予新的内涵,在课堂教学和课后学习中充分发挥着作用。学生通过互助合作、共同探讨与实践的形式,会更加主动地参与学习,并乐于探究。笔者从合作学习的概念和作用、问题、实施等方面出发,作出思考。     

合作学习在初中语文教学中的应用探析

新课标提倡学生使用自主、合作、探究的学习方式来开展学习活动,并提出了合作学习有利于提高学生学习效率,培养学生团队精神与合作意识的观点。因此,在初中语文教学过程中,有必要将合作学习应用到初中语文教学过程中,并通过提高学生的合作学习参与性以及合作学习能力来满足新课改对初中语文教育所提出的要求。本文以推动合作学习在初中语文教学中的合理运用为出发点,从初中语文教学合     

新课改下高中物理小组合作教学初探

新课改提倡的小组合作学习,是指以小组为单位,在教师的指导下,通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式．小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构．通过小组合作学习,学生的合作意识和能力得到培养,学生在学习过程中减轻了压力,增强了自信,增加了自我表现和动手实践的机会。     

初中物理自主学习能力培养研究

初中物理的教学是基础教育的组成部分。随着新课改理念的进一步落实,对于学生自主学习能力的培养成为了物理教学中的重点工作。新课改要求老师与学生建立和谐友好的师生关系,老师为学生创造一个良好的课堂氛围,在教学中充分发挥学生学习的自觉性,让学生积极参与到课堂学习中,从而提高课堂的效率。本文主要对在初中物理学习中,如何培养学生自主学习能力进行了研究,并提出了相应的策略。