借用听歌巧上幼师英语听力课

英语听力一直是困扰很多学生的问题,特别是对幼师学生而言。针对这一实际情况,本文作者从平时的教学实践着手,用＂听歌练听力＂的方法,改变学生一成不变的听力模式,从学生的实际英语基础出发,挑选出三种适合幼师学生的学习方式,在实践的过程中不断创新和改进,使学生不再对英语听力感到畏惧,并由此喜欢上英语课。     

论英语学习者学英语文化背景知识

英语语言的学习与文化背景知识的学习相互联系,英语教师教授语言基础知识的同时,还应讲解该课内容的文化背景知识。另外,要使学习者作出对中国和英语国家两种文化的对比,从而加深对英语语言知识的理解,进而从真正意义上熟练掌握正确的英语语言。     

听歌也要听门道

如今,四年一度的南非世界杯早已落下,现在已是寒冷的冬天,但在我家因为对球迷父子的缘故,世界杯那火热的气然不曾降温。我的老公和十三岁的儿子是世界杯的铁杆儿球迷,他们平时就很看球,世界杯开赛期间,他们更是场场不落。只要转天不上班、不上课,     

听歌的沙漏

听着音乐 情绪莫名地 随着音符重叠起伏 想起一个个无开始无结尾的故事 思绪飘远了 像那桌角漏斗中蓝色的流沙 从上部一粒粒向下坠落 中间细细的颈没有带来窒息 仅仅是变的缓慢 音乐带来的脉动 是沙叛逆的诱因     

看电视学英语

经常有读者朋友问小编。学英语有什么好方法？不妨看看原声影片。下面的12条理由足以证明它的有效性。当然,方法是因人而异的。你有什么好的方法。也欢迎来信分享哦。     

浅谈幼儿学英语

本文主要从如何培养幼儿学习英语的兴趣、幼儿英语教育的内容、幼儿英语教育活动的组织设计等几个方面进行了探讨。     

轻松自主学英语

自主学习,顾名思义就是学生自己努力、自觉、主动、积极地获取知识的学习。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动时间,主动调节各科时间分配来达到全面掌握知识的目的。具有这种能力的学生善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。     

服装英语产学结合任务型教学模式探索

任务型教学模式是一种强调在做中学的教学法。本文以任务型教学法为基础,阐述了服装英语教学改革的必要性和产学结合任务型教学模式在服装英语专业教学中的应用。以此达到学生学习事半功倍的效果,并可以向企业和社会输送更加合格的人才,实现共赢。     

寓教于乐轻松学英语

把愉快教学法应用于英语教学,寓教于乐,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生愿学、能学、乐学、勤学、爱学,达到在乐中学、乐中思、乐中用的目的。     

左耳听歌，右耳听你

我的书桌上放着我的电脑,我的电脑里播着我喜欢的歌;     

对英语测试学的研究

阐述了英语测试学的形成，发展及未来的重要性。     

初中英语教学中“听歌填词”的灵活运用

英语教学中,教师要针对初中学生的学习特点,灵活运用听歌填词,以点带面促进英语学习,拓宽学生眼界。具体做法:首先,利用音乐,开展听力训练,提高学生兴趣,舒缓其紧张情绪,提高其听力训练成效;其次,基于一首歌曲,适当拓展相关英语教学,融合歌曲相关的背景材料,组织开展丰富的教学活动;再次,把德育和美学教育贯穿到听歌填词活动中,全方位培养学生综合素质;最后,融洽师生关系,在和谐的学习氛围中锻炼学生的英语听力技能。     

猜谜语 学英语

学习英语的方式多种多样．猜谜语学英语就是其中之一,它不仅是学习英语的有效方式．而且还能激发学生学习英语的积极性。现在就请同学们猜猜下面的谜语。     

指导农村学生学英语的有效方法

爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"有兴趣,就能乐学,是"我要学",即使遇到困难,也能加以克服,自觉钻研。兴趣是通向成功的金钥匙。首先,对农村学生特别是初学者来说,英语是新学科,因此引导学生掌握有效的学习方法是非常必要的。其次,英语学习是一个复杂的过程,不仅要学词汇、语言、语法,而且还要学习和理解西方国家的文化和背景知识,因此好的学习方法是必要的。英语教师应怎样帮助和激励农村学生学习英语呢?1.帮助学生提高英语听力水平调查显示,70%的中学生尤其是农村学生都觉得听力是英语学习中的一大难题。     

回归语言交流本质，快乐学英语--浅谈英语教学方法技巧

本文先以字典之义提出英语归属于语言的本质,然后从回归＂口语＂本质,解决＂说＂之难;重交流,回归＂交流思想＂本质,解决语法之难;收集＂潮语＂,加强及应对学生的兴趣;授人以渔,除＂考＂之后顾之忧,轻松交流轻松学英语四个大方面阐述如何注重回归英语语言交流本质,促进学生快乐学习英语。     

主动学英语

小学生的好奇心强,意志力还相对较弱,情绪易波动。在教学中我们应该有意识的培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。"理想的课堂教学,必须使学生从被动的接受状态转变为具有参与意识的主动灵活的接收。