用数学美激发学生的学习兴趣提高学生的数学素质

数学是研究现实生活中的数量关系和空间形式的。客观存在的实体无处不存在着美 ,而这些美为数学提供了很多美的内容和美的形式 ,正是这些美构成了数学的美 :对称美、相似美和简单美。显然这些美正是激发学生学数学的源泉 ,而用这些美来激发学生的学习兴趣 ,提高学生的数学素质 ,使学生从美的式子、美的符号、美的图形中受到美的熏陶 ,获得美的教育则是美中求美。一、数学的对称美。数学形式和结构及图象无不充满着对称。如公式 ( a b) 2 =a2 2 ab b2 中字母 a与 b是对称的 ,抛物线 y=ax2 bx c( a≠ 0 )是关于直线 x=- b2 a是对称的图…     

浅谈如何去激发培养学生对语文的学习兴趣

"兴趣是最好的老师",著名教育家苏霍姆林斯基也认为"培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力",人一旦对某事物产生兴趣,便会具有一定的自觉性,在无须敦促的情况下,主动去接触探究事物.可见,兴趣对于每一个人都是尤为重要的.     

优化地理教学方法 激发学生学习兴趣

地理教学是学校教育的重要组成部分。其对培养学生现代公民必备的地理素养,发展学生的地理思维能力,增强学生的爱国主义情感具有重要意义。在地理教学中,要想让学生切实掌握地理基本知识和基本原理,获得地理基本技     

培养数学学习兴趣之我见

开课之初，教师几句形象简明的导言或具体实例的引入，往往会巧妙地拨动学生探求新知的心弦，唤起学生的求知欲望，激发起浓厚的学习兴趣。如在讲平面直角坐标系一课时，利用实例导入：在教室里，你要准确地说出你的座位，需要知道几个数?是哪几个数?(学生对这一熟悉的问题会马上回答：     

设疑存问 激发学习兴趣

设疑,是启发式的一种表现形式．表现了“以学生为主体,教师为主导”的教学思想。它从激发学生的思想感情入手,把学生引入新的求知境界,最终达到提高学生素质,培养学生创造能力的目的,它的根本点就是教者“引而不发”,充分发挥学生的内在因素．让学生从“听而有得”的被动状态移步到“思而有得”的主动状态。     

创新教学方法激发学习兴趣

目前,农村学生对政治课的学习缺乏兴趣,要改变这种现状,就要创新教学方法激发学生兴趣,培养他们的自觉性。还要指导学生深入理解,强化记忆,向学生传授好的学习方法,只有如此,才能事半功倍地培养思想政治课学习兴趣。     

浅谈如何激发学生的数学学习兴趣

兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习过程中不断取得成功后,会带来无比快乐和自豪的感觉,产生成就感,继而对数学产生亲切感,长此下去会形成稳定的、持续的兴趣。     

激发学习兴趣让课堂"活"起来

要想使一堂课真正上“活”，关键是抓住学生的心理特点及所学内容，使小课堂与大社会有机地结合起来，增加学生学习的主动性，诱发学习兴趣，创设新的意境，根据每堂课的具体内容，设置障碍与疑问，激发学生探索问题的热情。另外，教师语言力求优美精练，抑扬顿挫，使学生始终在教师语言及情绪的感召下用心去听，去思考。这样，整堂课就会上得生动活泼，学生学习兴趣盎然，知识便会在不知不觉中积累丰富，视野也将不断开阔。     

精心设问激发学生学习数学的兴趣

一、以旧引新,问题提在新旧知识的连接点 　　思维从问题开始,教师在教学中应善于提出能触发学生学习动机问题。这就要求教师必须在新旧知识连接点上设问,引导学生以旧引新,促进知识的迁移。 　　例如,在教学第五册两步计算应用题例 2时,先让学生做一做这样的填空练习：看算式,补充条件或问题。 　　1.三年级要种 300棵树,已经种了 180棵,一一一 ?　　算式： 300－ 180　　2.一一一,分给 4个班来种,平均每班要种多少棵 ?　　算式： 120÷ 4　　接着引导学生看题后提问：第一题缺什么 ?怎样填补 ?第二题呢 ?然后启发提问：“这两…     

创新教学方法 激发学习兴趣

中学生物课是一门重要的学科,在生物课堂上要想集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,采取恰当的教学方法是十分必要的。根据多年的教学实践、尝试和积累,我总结出以下几种方法:一、精心设计导语导语是课堂教学的绪言,是教师谱写优美教学乐章的前奏。好的导语可以培养兴趣、启迪思维,从而大大提高学生的积极性。那么,在生物课教学中,应如何设计导语呢?这就要根据教学内容来确定。如在学习动物多样性及保护时,为了引起学生注意,激     

激发学生上体育课的兴趣

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术技能,变"要我学"为"我要学",在教学实践中采用设置疑问、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性,从而更好地完成体育教学任务。     

思想政治课教学如何激发学习兴趣

一、巧设疑问 教育家朱熹说过；“读书无疑者须有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解疑，可引发学习兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就有收到“柳暗花明又一村”的效果。如讲授“商品”概念时，设置了以下疑问：（１）我们从空气里吸收的氧气是否是商品？医生给病人输氧为什么要收费？（２）农民生产的粮食自己食用，或卖给城镇居民，或送给亲朋好友时，是否都是商品？这些问题一提出，犹如平静的水面投入了一颗…     

激发学生学习兴趣提高德育课教学质量

德育课是学校德育工作的主要渠道和重要阵地.随着教育体制的改革,应如何上好中等职业学校的德课哪?我的经验是--增强课堂教学艺术,激发学生学习兴趣,提高德育课教学质量.     

激发学生学习兴趣提高德育课教学质量

德育课是学校德育工作的主要渠道和重要阵地。随着教育体制的改革,应如何上好中等职业学校的德育课哪?我的经验是——增强课堂教学艺术,激发学生学习兴趣,提高德育课教学质量。     

激发学习兴趣保持学习兴趣

兴趣是使儿童积极主动学习的基础,它能使学生产生积极的思维和学习情趣。从小学生的心智特点来看,学生的学习是从兴趣开始的,有了浓厚的学习兴趣,就能调动学生的学习积极性。那么,如何培养并保持学生的学习兴趣呢?我认为应从以下几个方面做起。     

一道竞赛题的多种解法

探讨2011年全国初中数学竞赛第13题的多种解法,结合初中学生的认知特点及知识基础,分析、解决问题的通性、通法.     

激发学生地理学习兴趣的实践探索

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。《地理课程标准》在“情感、态度与价值观”目标中指出：（要使学生）初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。那么，在地理教学中，教师该如何激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”呢？     

把握设疑激思时机 激发哲学学习兴趣

哲学课程理论性强,教师在授课时应立足于启发式教学,精心设疑、巧妙激思,激活学生的思维,开发学生的潜能,在和谐、生动、宽松的课堂气氛中取得预定的教学实效。     

浅谈政治课教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的内在动力。学习兴趣对于提高学习效果,促进智力发展,培养实际能力都具有重要作用。在中专政治教育教学中,灵活运用多种行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣,使政治课由枯燥乏味到趣味盎然,是提高政治课教育教学效果的有效途径之一。