课中休息,出点新意思

听低年级的课，常常有课中休息这个环节，就是当课进行到一半的时候，教师安排学生短暂休息。有唱儿歌、听音乐、做韵律操、趴桌闭目休息等形式。儿童的心理特征表明：儿童的注意力持续时间较短，一般２０分钟左右，同时较容易疲劳。教师采用课中休息的方式，就是想让学生消除疲劳，集中注意力。但是，这种课中休息也给课堂教学带来不良的影响。它阻断了教学环节间的连接，影响了整堂课的流畅性，影响了原有的课堂心理环境，分散了学生的注意力。学生在课堂上产生疲劳的原因有很多，除年龄特点之外，诸如课堂教学缺乏吸引力，教师授课方式单…     

信息技术课最理想的课堂教学目标

“上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课”,应成为教师课堂教学追求的目标。这种多层次追求的教学,必然要求教师重新审视现有的信息技术教材文本,在把握要点的基础上进行教材的二度开发与设计,在课堂的“形”与“质”上追求完善,追求灵性和智慧,从而提升信息技术课堂的整体价值。一、上有趣味的课“有趣味的课”就是要求我们的课堂设计能引人入胜,儿童化和游戏化,使学生在兴趣盎然中自主地投入到学习中。课堂导入设计新颖得法,犹如掌握着一把开启学生思维的金钥匙,它可以集中学生的注意力,激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性。如…     

对高中数学教学中实施“翻转课堂”的几点思考

翻转课堂兴起于美国,2011年被加拿大《环球邮报》评为影响课堂教学的重大变革［1］。它以教师录制的微视频为载体颠倒了学生课上学习和课下作业的学习流程。在这一模式下学生是在课后进行知识的接受,而在课上进行的才是知识的内化,通过习题的解决,与同学之间、老师之间的交流讨论的方式内化知识［2］。笔者有幸在青岛二中听了麻连翰老师一节基于“翻转课堂”的高中数学课“独立性检验”,印象深刻,感触颇深。本文将通过对麻老师“翻转课堂”课例的分析,谈谈对“翻转课堂”的认识与思考。     

识字教学几点体会

一、采用活泼的形式、生动的形象、直观的教学方法,充分调动儿童识字的积极性．初入学的儿童多半贪玩,学习的注意力不够集中,容易疲劳,因此,启蒙老师特别要注意培养孩子们的学习兴趣,讲究课堂艺术,善于吸引他们的注意力,这是决定教学成效好坏的关键．我在教学中充份利用书中的图画,并将图画放大成挂图或绘制成幻灯片进行直观教学。在开始教基本字阶段,我把课本中的图画和古字联系比较,帮助学生了解象形字和形声字的构字规律。如教“日”、“月”、“山”、“水”、“风”、“云”、“雨”、“电”等字时,我让学生观察放大的图     

高中生物有效课堂教学策略的研究与实践——新课程标准下课堂教学有效性初探

真正有效的生物课堂教学应当是“课未始,兴已浓;课正行,兴愈浓;课已毕,兴犹浓”。要达到如此效果,就要巧妙构建有效课堂,牢牢抓住学生的注意力,激发其学习兴趣。笔者根据自己的教学及研究体会,从生物教学的备课环节、学生学案的编制环节、课堂教学的实施环节及课后教师的教学反思环节进行了一定的说明。     

培养学生创新思维浅论

近期 ,我们对学生进行了一系列有关学生学习现状的问卷调查。从调查结果了解到学生普遍存在这样的心态 :虽然也想学好文化科学知识 ,也知道学习的重要 ,但就是提不起学习的积极性 ,不爱学习 ,不会学习 ,学习效率低下。究其原因 ,是当前课堂教学中 ,普遍存在这种现象 :参与课堂教学活动总是那么几个所谓的“尖子” ,其他学生则处于被动的接受状态 ,老师成了唱戏的主角 ,学生则成了“看客”和“听客” ,整个课堂好像“一潭死水”。为此 ,只有改革课堂教学 ,讲究策略 ,突出学生的主体性 ,才能让学生真正成为课堂的主人 ,使课堂充满生机。　　一…     

初中语文微课设计技巧例析

正微课不再像传统课堂那样,单纯通过老师讲、学生听的形式来传递知识,而是更多地靠吸引力来“抓住”学生的注意力,引导启发,不断获得新知。微课的运用就符合这个特点,教师设计与教学主题相关的教学内容,将知识的重点、难点、疑点通过微课来解答,让学生在直观下理解知识、享受知识。而设计者想要自己的微课更有吸引力,就必须讲究设计的技巧和策略。一、短小精“撼”微课之“微”在于其“短、小、精、撼”。篇幅“短”是微课作品的外在特征和基本要求之一,一     

余音亦可绕梁

“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”在日常的小学数学教学中,许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化练习等环节的教学艺术,但对结尾却很少讲究,“通过这节课的学习,你有什么收获？”“你还有什么不懂的地方？”这是老师们千篇一律的提问,面对学生那波澜不惊的回答,老师似乎已经习惯了这样的总结。也许,课堂结尾本来都是这样的。然而,如果我们能更加精心的设计出一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣,还能进一步激起孩子探索求知的欲望,活跃思维,在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮,不断巩固和提高教学效果。     

语文课堂的“场”意识

记得有位特级教师说过:教学理念决定教学设计,教学设计决定课堂呈现。我觉得这话很有道理。最近听了不少老师的课,我体会到这三步只是一个“概述”,其实每一步之间都是一种“飞跃”。如有一些课应该说也揉入了不少新的教学理念,教学设计也近乎完美,但就是没有预期精彩的课堂呈现。为什么如此文质兼美的课文、赏心悦目的课件、美妙动听的音乐,却没能让学生陶醉其中,让课堂充满激情与生命活力呢?也许将优质的教学设计落实到课堂教学中,达到理想的课堂效果,还需要一种媒介、一座桥梁。这就是课堂教学中“场”的营造、创设。我觉得这“场”是一…     

践行“351010”课堂模式 提高物理课堂效率

课堂是传授知识的殿堂,是升华思想的地方,课堂教学的重要性可见一斑。课堂教学的质量将直接影响到教学效率和学生对知识的掌握情况。最近听了一节公开课,整堂课老师和学生都处在一个紧张的状态中。直到下课,师生才松了一口气。这样的课堂,孩子们的注意力能否跟紧张感一样持续整堂课呢?中学生的课堂注意力通常不能持续一节课。大约有20～30分钟左右,我们的课堂一般时间为40～45分钟。大约有15分钟左右时间学生的注意力是不够集中的,在这个时间段中学生的思维效果很是不好。     

小学数学课堂“三要法则”的运用

正知之不如好之,好之不如乐之。要想学好任何一门功课,兴趣是最好的老师,而要培养学生的学习兴趣,提高课堂效果,笔者根据小学生好奇好趣好动等方面的特点,在小学数学课堂教学中运用"三要法则",取得了较好的成效。一、课前导入要有吸引力笔者抓住小学生爱听故事的特点,在导入这个教学环节中有意识地吸引学生的注意力,激发学生积极学习和探究的     

精心组织教学环节 努力提高教学效率——谈《平行四边形的面积计算》的教学体会

当前,在小学数学课堂上“老师讲、学生听,老师写、学生背”的现象仍相当普遍,老师以“课内损失课外补”的做法来努力提高教学质量,但收效不大,在少数民族贫困地区尤为如此。十几年来的教学实践使我深深体会到:教师要精心组织好课前、课中的教学环节,激发学生积极思维,才能使学生在参与数学学习的过程中,智力得到发挥,能力得到发展,课堂教学效率得到提高。一、吃透教材,是提高课堂教学效率的前提。一节课的时间仅四十分钟,涉及到的知识却是多方面的,教师只有准确地把握教材,创造性地利用教材,才能做到“重点突出有层次,难点突破有方法”。教…     

让问题成为师生互动的桥梁--浅谈初中语文课堂学生不回答问题的原因与策略

很多老师上课都有这样的体会,课前设置了许多需要学生在课堂参与讨论与回答的问题,可是在课堂进行讨论环节时,同学们都显得不主动,不积极,特别需要同学们回答时,就更不积极了。这样一种消极的课堂心理状态严重影响了师生互动,影响了课堂气氛,阻碍了老师的授课进程,使老师精心设置教学方案无法完成,从而使整个课堂教学效果大打折扣,最终影响整个教学成绩。我就初中语文课堂教学中学生“不回答问题”的原因做一简单的探索。     

用活“课堂休息”,提高课堂效率

“课堂休息”,是指学生在课堂上通过老师的引导,积极的思维以消除疲劳、恢复精神的过程。传统教学观认为:上课就是打仗,四十五分钟的课堂不能稍有松懈,更不要说休息了。但文武之道,一张一弛。根据脑生理学研究的成果,大脑皮层是分区的,不同的区域在认识过程中担当的功能不同;如果有同一种的认     

创设有效情景，让拼音教学“活”起来

六七岁的儿童，特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久。课中做做拼音休息操，不但能缓解学生疲劳，而且能延续学习兴趣，保持注意力，巩固所学内容。     

闲话“春天多美丽”的说话教学

最近,某小学利用星期天向家长开放一年级的课堂教学,笔者有机会听了一节说话课。课堂上,老师首先板书了“春天多美丽”的字样,待引导孩子们读热后,老师要求孩子们以此为中心句放在开头,接着说一段话,就是举例说明“春天多美丽”。学生发言非常积极。开头的几位小朋友举出了“燕子从南方飞回来了、桃花开了、梨花开了、李     

构建有效性课堂,提高体育课堂教学效率

<正>小学体育课不仅仅是教师组织活动,领着学生在操场上玩,也要讲究课堂效率。体育课不同于文化课之处在于体育课是户外活动,学生的注意力更加分散,不可能一直聚精会神听老师的讲解。所以,体育老师在体育课上要多组织活动,用活动强化本节课的重点。体育课高效课堂的构建主要有三点,即:课前的准备要充分,课堂管理要到位,课后的评价要合理,使课堂紧凑而完整。     

把握语文根本,构建学科灵魂

一、真实朴素是语文课的基石很多人喜欢把课堂说得很神秘,要营造课堂氛围,要体现教学艺术,要这样要那样,到最后,什么都想到了,就是忘记了真实。如那天我听一堂评优课,上课的是一位青年教师,教学最后一个环节是叫学生写字,老师巡视。这是课堂教学中最常见的一个环节。我知道到这时候,课已经结束了。虽然老师还在巡视,但只是做做样子而已,我也已经把听课笔记合上了。     

构建有效性课堂,提高体育课堂教学效率

小学体育课不仅仅是教师组织活动,领着学生在操场上玩,也要讲究课堂效率.体育课不同于文化课之处在于体育课是户外活动,学生的注意力更加分散,不可能一直聚精会神听老师的讲解.所以,体育老师在体育课上要多组织活动,用活动强化本节课的重点.体育课高效课堂的构建主要有三点,即：课前的准备要充分,课堂管理要到位,课后的评价要合理,使课堂紧凑而完整.     

课前两分钟转换思维方式的设计

作为“课前两分钟在教室门口等候”的教师,我们有充分的理由去帮助学生改变思维惯性,调节疲劳情绪,让学生情绪饱满、精力充沛地进入课堂教学的。在十几年教学生活中,我一直留意于这两分钟,除注意设计新颖的课堂导语外,我还采取了如下这些作法:一、心理暗示法。要求全体学生放下书本,清除杂念,闭目听老师朗诵一段极优美的写景文字,随着朗