促进中学生英语学习的因素分析

目前，中学英语教学正面临着前所未有的大好形势，国家的改革开放政策给中学英教学带来了极好的发展机遇，新一轮课程改革的实施为深化英语教学改革、提高教学质量提供了有效的保证。从总体上看，中学英语教学正朝着符合课程标准要求的方向发展。但是，这种发展在某些地方还存在着比较严重的不平衡性，不仅师生的英语教学水平参差不齐，     

营造与优化语文学习环境的教学实例

语文教学环境的优化比其他课程更重要。因为母语的学得(课堂教学)是以习得为基础,规范促进学生的言语活动,最后又回到学生的习得,语文教师既要优化自己能控制的课堂教学环境,还必须帮助学生去“优化”自己不能操作控制的整个的习得环境。吴哲生老师这组文章谈得比较全面,能给我们以启示。     

中学生英语学习心理障碍的排除

英语是一门语言学科．学习英语的最终目的是能运用英语进行交流。如何克服学生的“怯口”心理,让他们从被动开口过渡到主动大胆、积极地说练呢？如何排除浅尝辄止的心理障碍．使学生长期保持学习英语的兴趣呢？现根据本人多年的教学实践．谈几点看法：     

营造与优化语文学习环境的教学体会与总结

语文教学环境的优化比其他课程更重要。因为母语的学得(课堂教学)是以习得为基础,规范促进学生的言语活动,最后又回到学生的习得,语文教师既要优化自己能控制的课堂教学环境,还必须帮助学生去“优化”自己不能操作控制的整个的习得环境。吴哲生老师这组文章谈得比较全面,能给我们以启示。     

浅谈如何提高中学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，有趣则乐于学。学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣。笔者认为，在中学英语教学中，要调动学生学习英语的积极性和主动性。要培养、激发和提高学生学习英语的兴趣，关键是营造良好的英语学习氛围。     

小学英语有效学习环境的优化分析

有效的教学要求学生积极参与,把教学视为一种环境,强调学习发生的"地点"或"空间"。对小学英语的的有效教学环境优化进行了分析和阐述,提出了相应的措施与对策。     

中学生英语学习动机与学习兴趣的研究

在中学英语教学过程中,不难发现,学生学习动机与学习兴趣是其在学习过程中最为重要的心理因素和个体差别因素．它对外语学习的全过程及学习结果起着极为重要的作用,深刻影响着学生英语学习的全过程。Piaget的认知发展理论就曾提出兴趣是影响人们智力活动选择最为常见也是最为有力的一种情感因素。本文将从学习动机与学习兴趣两方面人手。加以探讨研究。     

中学生英语学习的心理障碍及其排除

高中英语教学中有相当一部分学生由于种种原因,英语学习比较困难,渐渐地形成了心理障碍,帮助他们排除心理障碍,走出困境,指导学生改进学习方法十分必要。一、学习中的心理障碍分析1.厌恶心理。造成学生英语学习中心理障碍的重要原因是学生对英语学习难免的机械性和艰苦性缺乏必     

激发中学生英语学习情感探索

在中学英语教学中,如何有效激发学生的英语学习情感,将决定学生的学习效率,通过培养学习兴趣、营造良好教学氛围、创设和谐的学习情境、借助直观的教学手段、利用语言的艺术魅力、营造学生成功的条件等方法和策略,激发学生积极学习的情感,进而调动学生学习的积极性,是当前中学英语教学的重要目标。     

谈谈培养中学生英语学习兴趣的策略

“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。可见,学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

在新课程标准下的中学英语教学中，教师要有意识地培养学生对英语学习的浓厚兴趣，激励学生在课堂上时刻处于较佳的学习状态，使他们对英语的学习养成乐学、善学、会学的良好习惯。为此，则要求教师的课堂教学手段必须不断更新、教学方法必须灵活多样、     

中学生英语学习评价的现状与策略

“语言是人类用来交际的任意声音符号系统”（胡壮麟,1988：3）。从这一定义我们可以清楚地看出与人交际是学习语言的最终目的,而我们对英语学习的评价也影响着英语学习本身在中学英语教学过程中。为了提高教学水平和学生运用英语的能力．我们必须充分重视、研究教学大纲,分析教材特点．改进教学方法,指导学生学习。但是,一些教师由于对学习评价缺乏全面的认识,片面地认为终结性评价的典型,即考试,就是评价的唯一手段。虽然导致这些现象的原因是多方面的,但是最根本、最直接的是这些教师对学生的评价体系存在问题。我们有必要认真反思我们的评价思想和体系。     

谈谈英语学习中学生的主体地位

《国家英语课程标准》明确要求教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性,让学生学会学习、学会做人和学会发展,提倡面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律。     

中学生英语学习效率不高的归因分析

目前，我国中学生英语学习的实际效率普遍不高，这是一个公认的事实。那么，造成这一结果的原因，究竟是什么，经调查研究，我们认为主要存在以下四方面的因素。     

营造民办高校英语学习环境研究

对民办高校来说,大学生英语学习状况如何,将直接关系到培养人才的质量。作者以问卷调查的形式,对民办大学生的英语学习进行了调查研究,分析了民办高校大学生的英语学习状况,对学生的英语学习及英语教师的教学工作有一定的帮助。     

营造一个轻松和谐的英语学习环境

一、营造轻松愉悦的学习英语的环境应该注意的问题《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》强调“:激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自学的学习习惯,发展自学能力,形成有效的学习策略。”基于这个指导思想,在英语教学中应重点解决以下几个问题。1.寓思想教育于语言教学之中。在英语课堂教学中,绝不能单纯地为了活跃气氛而盲目地进行一些活动,而是要让学生在轻松愉快的氛围中既学到知识,又受到教育。教师为活跃课堂气氛,介绍英美等国家历史、文化、风土人情,能使学生增长知识,扩大眼界,受到国际主义…     

利用信息技术 优化英语学习

随着信息技术的普及，利用网络媒体学习英语成了一种既快捷又有效的手段。一方面它趣味性强，可以激发学习英语的兴趣；另一方面互动性强，可以使小学生在一个比较实际的语言环境中进行交流，这种互动的方式打破了传统的英语学习方式，达到听、说、读、写和谐共进的目的。那么，如何利用信息技术学习英语呢？笔者认为，可采用以下几种途径进行学习。     

浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。只有对于自己感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,并且以最便捷、最有效的方法获得必要的知识。尤其对英语这门学科来说,要想让学生学好,就必须激发学生的学习兴趣。只有产生了兴趣,学生才会有求知的欲望,从而提高学习效率。那么,如何激发中学生学习英语的兴趣呢？笔者根据自己的教学实践浅谈如下。