改革职工教育的认识

<正> 改革的洪流势不可挡,已成为开创社会主义现代化建设新局面的强大推动力量。在这场广泛而深刻的改革中,职工教育工作面临着许多新情况、新问题。现从三个方面谈谈一些认识。一、经济改革中的职工教育经济改革中的职工教育是什么状况呢?可以简单概括为:第一,职工教育的管理上呈现了多种形式的经济责任制,企业的职工教育工作出现了与经济挂钩的趋向。当     

试论县级市职工教育

县级市是改革开放不断深化,市场经济迅速发展的产物。它不但繁荣了地域经济,减少了农村剩余劳力大量涌现对大城市的威胁,而且反映了自然经济和商品经济的发展要求,其社会效益和     

职工教育中的认识偏差

职工教育的目的是提高职工的技术和文化素质,使之适应现代化生产的需要,创造一流产品,增强企业竞争力。然而,有不少企业对职工教育投入不少,收效不大,其原因在以下几个方面。一是重视比武,忽视培训,甚至认为比武就是培训。目前,不少企业为了调动职工学技术、岗位练兵的积极性,热衷于搞职工技术比武。认为职工只要有了参赛和岗位练兵的积极性,技能水平就会有提高。于是,在财力、人力和物力的投入上加大份量,以保证各种比武的成功率。不可否认,举行职工技术比武,对于促进和调动职工岗位练兵的动力和积极性,无疑有着重要的作用…     

试论乡镇企业职工教育

近几年,随着乡镇企业的较快发展,各类专业技术人才的奇缺已成为日益突出的矛盾,摆在乡镇企业领导者和管理部门面前最为紧迫的大事,是进行智力资源的开发,提高职工队伍的素质。乡镇企业的发展迫切需要人才乡镇企业的兴起,使农村的经济结构和     

试论职工教育运行机制

职工教育运行机制,是职工教育各构成要素的有机组合和相互作用及由此形成的有序运动。它包括两方面内容。一是职工教育的构成要素.也就是企业和职工及其有机构成的行政组织系统和教学系统体系,或者说办学体制和管理体制的构造和形成的主要素;二是职工教育的动力机制和调控方式的动作原理,它包括动力机制、调节机制、约束机制的宏观调节和微观调节两大调节系统。由此,我们可以得出这样的定义,所谓职工教育机制,是由组织机构构造和运行机制动作原理两部分组成的有机整体。 1.以多种需求为目标的动力机制,是职工教育机制的原动力。现阶     

试论职工教育的经济效益

1982年8月4日赵紫阳同志在全国工业交通工作会议上提出。“要讲求经济效益”,“我们讲经济效益,首先应当明确这样一个主要观点,就是要以尽量少的活劳动消耗和物质消耗.生产出更多符合社会需要的产品。”所谓经济效益,是指经济活动的成果和     

试论德日对侵略战争不同认识的根源

二战以后,德国反省其侵略历史,积极推动欧洲一体化进程,融入欧洲,在建立“欧洲大厦”的宏伟目标中起到了“发动机”作用。但是,日本却一直在否定甚至美化其侵略历史,与邻国摩擦不断,自绝于亚洲之外。文章从文化、国际关系等方面分析造成德国和日本对侵略战争不同认识的根源。     

试论专业银行企业化与职工教育

当前,一个以转换企业经营机制、发展社会主义市场经济为内容的改革大潮正在我国全面兴起。专业银行,作为我国经营货币信用业务的特殊企业,其深化内     

试论社会主义市场经济与地质职工教育

地质职工教育必须主动适应社会主义市场经济,职工教育的适应性是职工教育的生命和发展的动力。开发智力,培养提高劳动者素质是建立和逐步完善社会主义市场经济体制所必须的。但是,不论哪种经济体制都制约和影响着地质职工教育,问题是如何去     

试论两个转变中的职工教育

我国“九五”规化和2010年远景目标的实现关键是实现“两个根本性转变”，实现“两个根本性转变”需要一支能满足现代化建设要求、掌握现代化科学技术和经济管理知识、专业配套的干部队伍，具有一支有较高政治文化、技术素质的职工队伍。党的十四届三中全会决议指出“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养。”这给职工教育提出了新的挑战，也带来了新的发展机遇。一、实现“两个根本性转变”，关键是提高劳动者素质经济增长方式从粗放经营为主向集约经营为主的转变，其核心是提高劳动者素质。有…     

试论职工教育目标管理

目标管理是通过把各级管理都纳入目标制定过程,从而把个人或部门、单位的目标,组合进组(?)的目标里的管理方法。凡实行了队长负责制的地勘单位,多数都实行了这种管理方法。而且在队长的任期目标里,一般都有职工培训目标。为此,在服从和服务于地勘单位总目标的前提下,职工教育也必须实行目标管理。本文仅就实行目标管理的条件及目标制订、实施、考核和评估谈点肤浅认识。     

试论职工教育的正规化建设

职工教育是开发智力,培养人才的重要途径,是劳动力再生产的特殊部门,是国民经济持续发展的可靠保证。我国工业基础薄弱,生产力水平不高。按照国家计划蓝图,到本世纪末,工农业总产值要翻两番,为实现这个总目标,我们要做十分艰巨的工作。首先是智力开发、人才培养和储备。按照天津的初步规划和人才预测,今后二十年,需要新增各     

职工教育的几个认识误区

本文就过程人们普遍认同的职工教育的几种说法进行了重新的审视与确立，共分四个部分。     

职工教育的几个认识误区

本文就过去人们普遍认同的职工教育的几种说法进行了重新的审视与确立，共分四个部分。     

试论加快地方职工教育法制建设

试论加快地方职工教育法制建设浙江严逸园，孙金鹏去年召开的全国“成人教育与社会主义市场经济”研讨会对成人教育的问题．提出了“加快立法和制度建设步伐，努力形成以法促教，以法治教的新格局”的对策。的确，无论从理论，还是从实践来看，也无论是从建立社会主义市场...     

谈失误的认识根源

本文分析了谬误、失误、错误三者的异同。“同一”是有条件的,认识是实现思维与存在相同一的条件。认识作用是物质世界赋予的,但它有相对独立性,具有对其余两个系列,包括对人们改造客观世界活动的功能。失误是主体的认识功能的弊端造成的现象。     

辩证地认识职工教育中的问题

职工教育是一个充满矛盾的运动过程,对我们职教工作者来说,时时刻刻都要用辩证的观点去分析问题,解决问题。本文试图揭示当今职工教育存在的种种矛盾以及它们形成的原因,用唯物辩证法的观点加以分析,从中找出解决问题的具体途径和方法,以期对职工教育工作的顺利开展有所裨益。     

搞好地质职工教育的两点认识

地质职工教育工作在为经济建设服务中要面向现实,面向发展,面向未来。面向现实就是地质职工教育要在有计划的商品经济中,求生存、求发展;面向发展和面向未来就是要提高职工队伍素质,适应现代化建设的需要。这是摆在我们地质职工教育面前的新课题。