动画剧作教学中的创意思维训练

动画剧作课程是培养创意型动画人才的重要基础课程,本文反思原有教学思维、教学模式的痼疾,提出创意思维训练的加入,这种创新式教学对真正解放学生创造力、打破固有思维,促使其创作出更为优秀、独创的动画作品将大有裨益。     

用创新思维培养动画角色设计人才

动画角色是动画片的精神与灵魂,是动画片成功与否的关键。动画角色设计人才的培养,除了需要掌握造型的基础技法外,创新能力的培养在不断发展的动画产业与市场需求中更是刻不容缓。     

动画艺术与儿童美术

动画是我国现代儿童喜爱的视觉艺术形式。动画不仅给儿童带来前所未有的视觉体验和快乐，同时也为学生的芙术学习提供了全新的资源，动画与儿童关术的学习、发展发生了直接联系：本文通过分析儿童在芙术发展各阶段接受动画的特点、动画在儿童芙术中产生的积极作用，为构建动画艺术与儿童芙术的教学渠道提供了教学依据：     

基于能力培养的动画专业《素描》课程教学内容改革与实践

随着动画专业的繁荣兴起,对传统的教学体系有了更多的质疑与思考,动画专业是培养动画艺术作品设计与制作专门人才的教学学科,具有较强的专业性.作为这个专业的基础课程,动画素描的教学必须在一定程度上相应地体现出与传统素描以及现代设计素描不同的、与动画专业特点相吻合的明显的专业特性.那么如何构建与动画专业教学相适应的素描教学体系,从而使动画素描教学适应动画专业教学、真正为动画专业教学与动画创作奠定基础,是当前动画专业教学急需解决的问题,是一个值得我们去探讨的课题.     

高职动画专业教学中造型基础写生训练探析

阐释造型基础写生训练在高职动画专业教学中的重要作用,分析高职动画专业教学中造型基础写生训练的现状,对高职动画专业多元化造型基础写生训练进行构想。     

浅谈动画教学中设计思维能力的培养

动画制作是职业学校计算机专业开设的一门必修课。在教学实施中,除了要强化对基础知识的理解和表现能力的训练外,还不能忽视动画设计思维的培养。教师在教学中要通过转变思维模式,激发学生的灵感和创造力,使他们创造出独具特色的动画形象。     

浅谈Flash动画制作教学中绘画思维的培养

在教学的过程中,教师往往侧重于Flash软件的操作、动画制作的技术.而忽视了软件的认知和Flash动画制作的关系.技术容易学会,但艺术的表现是一个漫长的培养过程.所以,在Flash动画制作教学中,绘画思维的培养是当务之急.     

关于《二维动画基础》课程的教学改革实践

现如今,计算机操作及应用的基础核心课程是《二维动画基础》,Flash动画制作中补间动画的教学一直是非常重要的一方面,然而,在以往的教学实践中,多数大学生却出现了一系列补间动画的制作问题.因此,针对教学实践中学习补间动画的现状和出现的问题,提出几方面的观点和建议.     

论创造性思维在初中美术教学中的渗透

在初中阶段,美术教学能够对学生的审美能力进行提升,同时还可以对学生的创造性思维进行合理培养,但如果教师不能够有意识地对创造性思维进行渗透,就会在一定程度上影响学生的个人发展。美术学科在初中教学中历来容易被忽视,因此美术教师必须对教学理念进行创新,加强对学生创造性思维的重视,合理在教学中渗透创造性思维,为学生的全面发展奠定坚实的基础。本文分析了相关问题,希望能够对教学有所裨益。     

动画专业的雕塑基础教学漫谈

动画专业的雕塑基础教学是动画专业教学中的基础课程,是在前期基础造型课和形象设计课的基础上进行的。雕塑艺术属立体造型艺术范畴,在动画专业领域占有重要的地位。动画专业学生学习掌握雕塑知识和技艺,对于完善知识结构,以及动画软件的学习、动画的创意和造型设计、动画表现手法和风格的定位、动画衍生产品的开发等都具有重要的意义和作用。     

无纸动画教学研究

本文明确了无纸动画的学术概念和研究范畴,梳理了二维手绘动画的工业技术发展阶段,阐明无纸动画教学在整个动画教育体系中的定位和特点,记录了实践中的教学方法和教学效果。为进一步沉淀无纸动画的教学经验打下了基础。     

谈Flash动画教学中学生创新能力的培养

Flash动画制作是一门灵活性、实践性、综合设计性很强的课程,给学生创新能力的培养提供了非常好的空间。那么,怎样在flash动画教学过程中培养学生的创新能力呢？本文就Flash教学目前的情况,深入探讨了如何扩展学生的创新思维,培养学生的创新能力。     

思维导图在Flash课程教学中的应用

《Flash动画制作》是一门实践性、操作性强的课程,中职院校学生在综合运用所学知识制作Flash作品过程中存在学习障碍。笔者将思维导图作为教学工具,通过教学实践,分析了思维导图在Flash课程教学中引导学生认知学习的过程和应用效果。初步证实了思维导图有助于学生改善学习绩效,增强Flash动画制作能力。     

浅谈FLASH教学中创意的培养

在FLASH动画设计中,创意能力决定了设计者能否设计出新颖而独特的动画.本文认为要把创意的培养渗透到FLASH技术的教学和作品的创作中去,从学生基础课程的学习开始,直到欣赏作品、创作作品,都要把创意精神的培养贯穿其中,从而培养学生具有创作优秀作品的能力.     

动画作品中的日美文化异同论

日本和美国都是动画作品出产大国,动画业占其经济收入的很大一部分,也成为其文化输出的重要途径。这些作品是建立在各自民族文化特征、思维方式基础之上的,从比较当中可以发现两国的文化异同,为跨文化交流、中国动画文化的发展提供参考。     

动画角色造型设计教学中的创意方法初探

动画角色造型是动画专业学生必修的一门专业基础课程.在整个动画创作流程中,它也占有举足轻重的地位.本文以动画角色造型课程教学创意模式为研究对象,阐述了动画角色造型存在的问题、优秀动画角色造型创意的特点和来源,提出了"剪影轮廓"法、打破思维定势法、项目教学法等创意训练模式在动画造型教学中的运用.     

有感于动画专业速写课教学

近年来,国内众多艺术高校与综合性大学纷纷开办动画专业,而速写教学是动画专业教学中必不可少的一个环节,并且是动画专业造型基础课程中的重中之重,它有别于其他造型学科中的速写训练。本文将从动画的角度对速写教学进行探讨。     

秋风扫落叶——《Flash 引导层动画制作》教学设计

一、教学分析知识基础:学习本课前,学生已学习过Flash动画制作的基础知识,了解动画的两大类型:逐帧动画和关键帧动画。学习了图层和多图层动画的概念,并能实现简单的动画效果,但还需要进一步加深Flash动画制作的学习。     

动画教学之探究

随着动画产业的迅猛发展,中职学校对动画教学这一方面更加深入地从美术基础、艺术修养、教材选择、教学方法四个方面,对动画教学进行探究。     

高校数字媒体艺术专业动画教学创新与实践--以“乐高定格动画创意媒介实验课程”为例

近年来,高校数字媒体艺术专业大量开设,专业的建设亟须教学实践跟进。数字媒体艺术内容与形式并重,与动画有着千丝万缕的联系,特别是,相当一部分动画专业转型数字媒体艺术专业,基础课程教学要根据专业方向及时调整。基于这一现实,本文以动画基础教学为例,探讨数字媒体艺术语境下动画类课程的改革,并通过相应的课程实践,验证了保留动画创作相关课程优良教学基础的重要性,以及不断发展和扩充其教学内容和手段的必要性。数字媒体艺术专业课程建设要保持开放的态度和开阔的行业视野,让课堂与高速发展的技术和传播环境紧密接轨。