培养学生探索能力一例

开普勒说:"我珍视类比胜过任何别的东西,它是我最可信赖的老师,它能揭示自然界的秘密."在进行类比推理的教学中,我结合教材的习题,利用类比推理的思想方法,引导学生进行猜测—提出新问题,探索—提出新思路,证明—发现新结论     

2003年全国各地中考作文题解析

云南省昆明市中考作文题阅读下面材料,按要求作文。老师带着学生参观美术展览,大家对一幅名为《绿太阳》的画很感兴趣。画面上绿绿葱葱的树林下是碧绿的草地,上方是一轮绿色的太阳,绿太阳发出绿色的光芒,照耀着树林和草地。几个学生在画前争论起来,学生甲说:“这幅画画得不对,太阳应该是红色的。”学生乙说:“这幅画画得很好,艺术家很有想像力!”学生丙说:“有一次,我从树林里看太阳,太阳真的是绿色的!”老师说:“同学们的看法都有道理,看同一个事物,角度不同,方法不同,结论也可能不同。不要轻易改变你们     

浅谈数学中的类比推理

浅谈数学中的类比推理滁州中学罗新判断是概念与概念间的某种关系在人们思维中的反映。从一个或几个己有的判断作出一个新的判断的思维过程叫做推理。对于推理，根据思维过程的方向性，有从一般到特殊的演绎推理，从特殊到一般的归纳推理．以及从特殊到特殊的类比推理。在...     

太阳的颜色

正"太阳是什么颜色呢?"猴子老师让同学们回答这样一个问题。一抬头就能看见太阳,所以回答这个问题真是太容易了。首先是小麻雀举手回答:"太阳是火红色的。"然后是小狗回答:"太阳是金黄色的。"猴子老师也抬起头看看太阳,说:"很好,太阳就是火红色的,金黄色的。可是,我想知道,太阳还有别的颜色吗?"这下同学们可不会回答了,太阳还能是什么颜色呢?就在大家沉默不作声的时     

小儿辩日

孔子到东方游说,路上遇到两个小孩子在争论,就走上前去问道":你们为什么争论呢?"一个小孩说:"我认为太阳刚出来时离人比较近,而到了中午,太阳就离我们远了。他却跟我反着说。"孔子很有兴趣地问道:"你们能说说自己的理由吗?"     

类比推理在高中数学教学实践中的应用

正自实行新课改以来,我校积极组织教师学习新课程标准,认真研究标准内的各项内容,老师之间互相交流、探讨,然后再经过课堂的检验.我们尝试了很多种方法,经过长时间的课堂检验和对学生的学习情况的反映,发现类比推理法在高中数学教学实践中是一种比较适合的教学方法.目前,类比推理法在高中数学教学中应用较为广泛.通过运用类比推理,学生能够将已经学习掌握的知识和概念迁移到新概念和知识的学习中,有效促进学生对新数学知识和概念的     

学生已经掌握,教学如何进行——由《昼夜交替的解释》教学所引发的思考

案例及问题这是一位老师执教科教版小学《科学》五年级(下)第四单元《地球的运动》第3课《昼夜交替的解释》课堂教学片段:(学生观看太阳东升西落的动画。)师:你看到了什么?生:清晨太阳升起,傍晚太阳落下。师:太阳清晨从东边升起、傍晚又从西边落下的现象,我们叫它昼夜交替现象。为什么地球上昼夜会不断地交替呢?(稍一迟疑间,已有几位学生在下边抢嘴:"地球自转"。老师点一位举手的学生回答。)生:是地球自转引起的。师:还有其他观点吗?     

改作文

老师批改学生作文,郁闷不已。学生写道:今天是晴天,一天都没有出太阳,真不好。爸爸买回两条金鱼,养在水缸里,淹死一条。我很伤心。老师评语:我也很伤心,我活了这么大,从来没有见过不出太阳的晴天,更没见过会被淹死的金鱼。学生写道:我妈妈又矮又高又胖又瘦。老师评语:你妈妈是变形金刚吗?学生作文:一位女解放军叔叔走过来。     

刀刀妙语

几点起床老师:"刀刀,每天早晨你几点起床?"刀刀:"这要看爸爸的鸡毛掸(dan)子什么时候捅我。"学一知二刀刀:"老师,苹果为什么一边红,一边青呢?"老师:"那是是因为一边被太阳晒(shai)了,一边没有晒着。"刀刀:"我懂了,西瓜瓤(rang)里是红的,一定是太阳钻进西瓜里啦!"     

我的老师是怪物(五)

米奇老师在黑板上写下这堂课的题目——"太阳的构造"。我的心差点要从嗓子眼里蹦出来了,"太阳的构造",这应该是地理老师讲的课,跟教数学的米奇老师八竿子     

唯其扎实,才能扎根

正【案例】于永正老师执教《"番茄太阳"》(苏教版四年级下册第12课)教学片断:师:于老师写课题时少了一个标点符号,知道是什么吗?生:(齐)双引号。师:(在课题上补写引号)这里的"番茄太阳"加上双引号表示什么?     

浅论“纸”在初中生物教学中的应用

从利用纸张构建模型增加学习的直观性、趣味性,构建概念图增加学习的开放性、创新性,构建模拟实验,有效培养学生"类比推理"能力等三个方面进行具体分析,将纸的不同变化应用于生物教学中,增强学生动手实践能力和科学探究能力。     

试论数学类比推理方法的"源"与"流"

在人类悠久的发展史上,类比推理方法(注:以下简称为"类推法")被誉为科学活动中"伟大的引路人"、"人类认知的核心".而通过数学类推法可发现新的数学知识、寻求到解决数学问题的方法和途径;亦可培养学生的发散思维、创造思维及合情推理能力;与之相对应的,2003年4月出版的《普通高中数学课程标准》(实验)也把培养学生的类比推理能力作为主要     

一曲悲壮的赞歌——论《法国中尉的女人》萨拉的“病”

《法国中尉的女人》是约翰·福尔斯的经典代表作,20世纪后现代主义的杰出代表。福尔斯创造的萨拉这一个性鲜明,行为独特的女性形象给读者留下了深刻的映像,引起了国内外学者的广泛关注和热切讨论。在维多利亚时代,萨拉似的新女性形象是不被接受的,是遭唾弃的、是病态的。是什么原因造成了萨拉的"病"呢?它将从萨拉勇于追求欲望,萨拉自制恶名和萨拉对查尔斯·斯密森的自我意识的启蒙三个方面来加以分析。     

这种说法是否应该避免

期末考试市级调研测试中有这样一道判断题:百分数就是分母是100的分数,引起了我们组老师的争论,甚至有的语文老师也加入进来,观点鲜明的分为两派,以下是他们的争论内容:甲老师说:"错,怎么能说百分数就是分母为100的分数,百分数不能表示具体数量。"     

这种说法是否应该避免

期末考试市级调研测试中有这样一道判断题:百分数就是分母是100的分数,引起了我们组老师的争论,甚至有的语文老师也加入进来,观点鲜明的分为两派,以下是他们的争论内容:甲老师说:"错,怎么能说百分数就是分母为100的分数,百分数不能表示具体数量。"     

爆笑校园

我们语文老师有一次生病了,只好找个实习老师代课。实习老师特紧张,一上来也不自我介绍,张嘴就说:"今天我们介绍丁玲的小说《太阳照着三个和尚》(《太阳照在桑干河上》)……"     

试析高中生物教学中类比推理的有效运用

类比推理的教学方法是高中教学重要的应用模式,对高中生物引用类比推理具有重大意义。通过类比推理学生更好地加深对抽象理论问题的理解,从而提高学生对高中生物的浓厚兴趣,帮助其提高生物成绩。     

浅析如何在中学生物教学中培养学生的类比推理能力

生物新课标提出,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及做必要反思和修改,其中涉及到了类比推理能力.类比推理是一种思维方式,具有逻辑推理和创造性的特点,在各种逻辑推理中,最富有创造性的一种活动,具有重大的意义和价值.康德说过:"每当理智缺乏可靠的思路时,类比这个方法往往能指引我们前进."     

阅读教学要创设开放、多元、立体的对话环境——特级教师李吉林、支玉恒执教《太阳》精彩片段

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一过程应是开放、多元、立体的三重对话。现将李吉林、支玉恒两位老师执教《太阳》的精彩片段记录下来,从对话的角度,感悟他们如何在对话中体现新型的阅读教学理念。李吉林执教《太阳》片段师:(放映太阳