如何搞好初高中物理教学的衔接

初、高中物理教学衔接是顺利开展整个高中物理教学工作的基础。如何处理好初中与高中物理教学中的衔接问题,是我们高中物理教师．尤其是高一物理教师必须面对和处理的问题。本文从分析了形成初、高中物理教学衔接困难的原因,并初步提出了相应的策略。     

初高中物理力学衔接教学探讨

力学是中学物理最重要的组成部分,也是学好物理的基础知识。做好初高中物理力学衔接的工作,是高中物理老师首先要考虑的问题。所以高中物理老师要用更科学,更直观,更有逻辑的方法将学生的思维和学习兴趣从初中物理转移到高中物理上来,如何让学生对高中物理知识产生兴趣,并与初中物理知识衔接好,是高中物理老师需要重点考虑的方向。     

初高中物理教学的衔接

<正>刚刚步入高一的学生又开始了新一轮的学习与生活。作为高中物理教师,面对这些学生时,应该怎样教授高中物理知识,让他们从容面对新的挑战呢?高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"台阶"。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法、学生的学习能力、思     

浅谈如何帮助高一学生渡过物理学习的难关

高初中物理教学之间的衔接会出现明显的台阶,造成高一新生的物理学习困难。找准产生台阶的原因,探究克服的方法,根据初中物理学习的特点,逐步改变教法,优化教学内容设计使学生适应高中物理知识对学生的学习方法和思维方法的要求,才能使学生顺利完成初高中物理学习的过渡,提高教学效果。     

关于高中物理电学实验教学策略研究

物理电学的教学从初中延续到了高中,重要的一部分内容;在高中物理教学中实验教学是取得物理学一些概念、规律以及理论的重要途径。本文将从高中物理电学实验课的基本教学目标和高中物理电学实验教学的策略两个个方面进行简单的阐述,与各位同行探讨一下如何更好的提高高中物理电学实验教学的质量。     

用新课程理念引领高一物理课堂教学

笔者在调查高一新生学习物理的态度和现状后,基于新课程理念,从实践层面上探讨优化初中、高中物理学习的衔接,提高高一物理课堂教学效率,促进学生和谐发展的一些对策,实践后取得了良好效果,并以之与同行商榷,以达抛砖引玉之目的。     

物理学习衔接中存在的问题及解决对策探讨

由于学段的变化,同一学科在不同阶段的同样学生中所表现出学习情况的不同可以说是一个客观存在的现象,因此,研究学科教学衔接一直以来就是教师教学中所关注的重要问题。高中物理教学作为初中物理教学的继续,学生在经过初中两年的学习后,在高中阶段仍然有不适应现象,研究这些问题,并找出解决这些问题的办法是我们教师的重要任务。     

如何消除物理教学中的“台阶”现象

初中物理教学与高中物理教学之间存在脱节现象,我们称为台阶,如何顺利跨越台阶,迈好高中第一步,是提高高一物理教学质量的关键。     

加强学习方法指导提高高中物理学习能力

初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知识体系.对于高一同学,开始学高中物理时,感觉同初中物理大不一样,好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟.因此,教师应该从多方面指导学生学好高中物理,培养他们的自学能力.     

注重认知结构构建 实施有效物理衔接教学

在初中物理向高中物理教学的初高中衔接上,由于知识间联系方式的转变、认知结构的调整,从定性研究到定量研究的飞跃,从形象思维到抽象思维的飞跃,在运用数学工具解决物理问题上飞跃与获得知识方法上的被动到主动的飞跃,更要注重顺应基础的概念、优化调整知识结构、形成有序的认知结构。让学生在初高中衔接的时候能够很快的适应、平稳的过渡,更能够为高中后续阶段的学习打下坚实的基础,提高教学的效率。     

浅谈高中物理的学习方法

高中物理和初中物理有联系,但是又完全不同。初中物理学习物理现象和物理过程,大多是“看得见,摸得着”,而且常常与日常生活现象有着密切的联系。但是高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加,研究的物理现象比较复杂,且与日常生活现象的联系也不像初中那么紧密。很多同学在学习高中物理时,总觉得有困难,不易理解,甚至产生了厌学的情绪。     

浅析在高中物理课堂教学中如何高效应用问题情境

高中阶段的物理不同于初中,其内容更加抽象,对于学生的逻辑思维能力要求更高。随着教育改革的不断深化,高中物理教学目的转移,由传统的提高学生的物理知识应用能力上升到提高学生的物理素养上。要求教师重新审视高中物理课程的地位,应用问题情景导入教学内容,从学生的兴趣出发,充分调动学生的学习积极性。本文就高中物理课堂教学中如何高效应用问题情境展开论述,探究提高物理教学有效性的方法。     

启发式教学在初中物理教学中的运用

初中作为小学和高中的衔接阶段,起着承上启下的作用,所以这个阶段既要巩固小学知识,又要奠定高中学习的基础。初中生的理解能力已经较为成熟,正是学习物理最好的阶段。本文分析了启发式教学的意义和内容,并阐述了如何在初中物理教学中运用启发式教学法,来提高初中物理教学效率和学生的学习效率。     

关于高中物理学习的误区及对策分析

不管是知识深度还是广度,高中物理都比初中物理有了明显的提升,所以进入高中物理学习后,部分学生仍然采用初中物理学习方法和习惯,这成为了大部分学生在高中物理学习中遇到的共同误区。除此以外,还有学习目标和基础工方面的一些问题。本文笔者就根据自己的学习经验谈谈高中物理学习的误区以及对策。     

浅谈如何提升高中物理教学有效性

无论是从知识的深度、难度、还是广度上来看,初中物理都无法与高中物理相比。因此,在高中物理的学习上,很多学生往往感觉到十分吃力,也正因如此,如何运用教学手段,采取适当的措施,提高高中物理教学的有效性,帮助学生提高高中物理成绩则成为时下所有高中物理教师所面临的共同课题。本文笔者即结合个人多年从事高中物理教学的实践工作经验,就如何提升高中物理教学有效性进行粗浅的探讨,以供参考。     

基于核心素养的初高中物理教学衔接案例研究——以“欧姆定律”为例

新一轮的课程改革将核心素养作为指导性理念,高中物理作为初中物理的延伸与发展,在核心素养培养方面存在着很大的差别。笔者以"欧姆定律"为例,从物理核心素养出发进行教学设计,以期将初高中物理更好地衔接起来。     

基于核心素养的初高中物理教学衔接案例研究——以“欧姆定律”为例

新一轮的课程改革将核心素养作为指导性理念,高中物理作为初中物理的延伸与发展,在核心素养培养方面存在着很大的差别。笔者以“欧姆定律”为例,从物理核心素养出发进行教学设计,以期将初高中物理更好地衔接起来。     

怎样才能学好高中物理

通过初中和高中物理的比较,道出高中物理的学习方法和技巧,得出学习物理不能只靠死记硬背物理公式,要把学到的知识与现实生活相结合,从而掌握分析、解决问题的方法,让物理学习变得轻松愉快。     

如何帮助学生克服高一物理学习中的障碍

针对高中一年级物理学习中学生的学习障碍,以教师教学、学生学习两个方面作为着力点,从四个方面帮助学生爱学物理,会学物理,并能够克服困难,顺利实现初中物理到高中物理的学习过渡。     

如何帮助学生克服高一物理学习中的障碍

针对高中一年级物理学习中学生的学习障碍,以教师教学、学生学习两个方面作为着力点,从四个方面帮助学生爱学物理,会学物理,并能够克服困难,顺利实现初中物理到高中物理的学习过渡。