有效拓展,别样的精彩

拓展是新课程倡导的理念之一.确实,课堂学习资源的拓展为我们的语文课堂开辟出了一个更为广阔的天地.由于多方面的原因,目前的拓展性阅读还存在着一系列的问题：拓展的外延太大,偏离了主题;无效的拓展,反而脱离了文本.因此,教师应加强对拓展有效性的思考与实践,使拓展更好地为教学服务.     

拓展阅读,提升小学生阅读能力措施探析

拓展阅读可以发展小学生的自我能力,提高小学生素质,同时也可以补充学校教育和语文课堂学习之外的教育。因此教师一定要重视拓展阅读教学任务。在当前的小学语文教学中,因为小学生不重视课外阅读,又由于教师不能应用新型教学方法,数目选择不合理,由于课本阅读书目选择的单一,从而严重影响了小学生的拓展阅读训练。本文主要研究了当前小学语文阅读教学改革和拓展,让学生不但可以在课堂学到语文知识,而且可以在课外也掌握一定的学习内容,将课堂掌握的知识应用于实践当中,达到进一步深化学习内容,促进学生个性化发展的目的。     

丰富语文课堂拓展性活动的教学策略

语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”教师围绕教学目标,向纵横两方面延伸,引导学生加深与巩固知识,开展拓展性的语文学习活动,能整合各学科资源,激活学生的思维,培养其综合素养,具有其他教学形式不可替代的作用。     

创新拓展阅读教学,提升英语教师核心素养

英语拓展阅读不仅对学生的阅读习惯养成和阅读素养提升发挥着重要的作用,而且对教师自身的学科核心素养提升和教学能力提高也起到积极的作用.它促使英语教师更多地接受原汁原味优秀作品的滋养,巩固并提升自身的语言能力和文化意识,不断训练思维能力,提高教材整合和教学设计能力,并在不断的自我反思中快速成长.     

有效拓展,感受语言的深度美

拓展性阅读是建立"开放而充满活力的语文课程体系",让语文教学走出"高耗低效",实现"减负增效"的有效途径。拓展性阅读,通过师生围绕某一阅读主题,搜寻收集与阅读主题相关的材料,重构文本学习内容,引导学生与文本进行自主对话,从而提高阅读教学的效率。它通过把师生的课内外阅读有机结合,较为有效地开发了课程资源,活用教材,激发了学生的阅读兴趣,授予了学生阅读方法,培养了学生的阅读能力,拓宽了阅读视野,学生的语文素养由此丰厚。     

浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施

随着素质教育的不断改革和推进,在教育过程当中教师更加注重学生的综合素质培养,在语文教学过程当中教师也同样如此。在传统的教学过程当中,学生无法积极地进行语文阅读学习,在学习过程当中过于被动,教师没有充分地尊重学生的主体地位,从而语文教学质量普遍较低。教师要充分地认识到这一弊端,采用多元化的教学方式来引导学生进行阅读学习,利用拓展型阅读方式来加强学生对语文知识的理解和掌握,提高学生的创造能力。所以本文就以提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施来进行分析。     

语文课堂教学中的拓展阅读

通过对当前语文课堂教学中存在的拓展阅读喧宾夺主的问题进行了讨论和分析，笔者认为：拓展并非弃文本而不顾，而是教师围绕主题对教学资源的优化重组；拓展不能走拓展“八股”之路，而应该“从心所欲而不逾矩”；拓展式课堂也绝不能变成语文教学中的“花拳绣腿”，而应该是实效性和创新性并重。     

利用拓展性活动,生成语文综合素养

文章以课程理念为指导,优化阅读活动策略,通过开展拓展性活动,激发学生自主与探究,逐步提高学生语文综合素养。     

打磨语文课堂：把握拓展训练的度

打磨语文课堂,对学生进行拓展训练是必要的。毕竟,语文课上的拓展训练可以丰富学生的积累,激活学生的思维。然而,如果据此就在课堂阅读中左一个拓展训练,右一个延伸练习,以致将拓展训练抬举到无以复加的程度,则不可取。     

小学中高年级语文课堂的阅读拓展策略

语文课堂是开放性的,综合性的课堂。语文课堂受教材内容的局限,已经无法满足学生阅读的需求,而阅读拓展为课堂提供了顺利的嫁接,丰富了课堂资源,引导学生感悟、积累、运用,大大提高了学生的阅读学习效果。     

拓展阅读之我见

语文教学内容中，语言规律的传授是基础，而更多的庞杂博大的思想及审美内容的传播也是不容忽视的。它极具形象性和模糊性。因此，应该用一种更艺术、更社会化的眼光来看待语文学科的教学。语文教学不能以本为本，而应以纲为纲。课本内精选的每篇文章都如同一扇精致的大门，门后潜藏的是无数中华文化精髓。课上的文章学习，只是为培养学生阅读习惯，提高阅读能力，形成阅读兴趣，掌握阅读方法打开了一条通道。要想使学生在学习课文的基础上，充分扩大各方面知识面，广泛汲取文学写作技巧，还需要阅读量的增加来促使质的转化，这个任务便应由阅读课来实现。阅读课不应简单理解为一种课型，应看作是一种贯穿始终的语文教育与学习行为。     

适度拓展 有教无痕 润物无声

在当今的语文课堂教学中,拓展性阅读对培养学生的语文阅读理解能力和学生的语文核心素养具有重要的作用。拓展性阅读能够极大地开拓学生的语文阅读范围,培养学生的语文思维能力,提高学生语文阅读学习的兴趣与动力,能为学生适应建设学习型社会与培养学生的终身学习意识奠定坚实的语文基础。     

谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施

和课外阅读不同,拓展性阅读教学是以教材中的文本为根本,它是提高阅读教学效率的一种全新的教学方式。当前,很多教师都尝试着在语文教学中应用拓展性阅读教学,它的优点在于能够回归教学本质,以开放性的教学目标凸显学生学习的自主性。教师分析了实施拓展性阅读教学的对策与措施,在教学实践中收到了良好的效果。     

有效拓展 快乐阅读——论小学英语拓展性阅读教学

在小学英语教学中,切实有效地开展拓展性阅读不仅能打破因教材内容有限所带来的局限性,还能很好地拓宽学生的知识面和阅读视野。对提升学生的阅读能力和语言综合运用能力有极大的帮助。本文分析了英语拓展性阅读教学活动中存在的问题,提出了行之有效的思路和对策。同时,笔者对思路和对策的趣味性和实效性进行了分析说明。     

课堂拓展阅读之我见

大量的阅读实践是提高学生阅读能力的关键,要在语文课堂教学中培养学生的阅读兴趣,教给学生阅读的方法。同时还要引导学生进行大量的课外阅读,这是新课程标准的明确要求,也已成为广大语文教师的共识。     

谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施

阅读教学是小学语文教学的重要内容,而提升小学生的阅读能力不仅可以有效地提升他们的语文学习成绩,同时还能够帮助他们养成良好的阅读习惯,从而为学生今后的学习和发展打下扎实的基础。但是如果只是进行课内阅读对于提升学生的阅读能力是有限的,还必须要开展拓展性阅读才能够对学生的阅读进行进一步巩固和提高。基于此,本文主要对如何提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施进行了分析和探讨。     

你的拓展有效了吗

学习资源的拓展为语文课堂打开了通向大千世界的窗口,让学生能到更广阔的阅读天地中获得信息,丰富知识,陶冶情操,变学教材为用教材。然而目前语文课堂教学中的拓展却常常不那么有效,如何来进行有效拓展呢?我们认为必须紧紧与教学相关,能为教学服务。     

有效拓展,个性阅读

课程标准指出应拓宽语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用。但有的教师在课堂上过于追求形式,华而不实,崇尚现代媒体手段的运用,忽视学生的个性阅读。语文教学改革的内涵在于在尊重学生学好教材、立足课堂的基础上作必要而有效地拓展,以实现学生学习上质的飞跃——超越教材、超越课堂。     

网络环境下的拓展性阅读研究

网络环境下的拓展性阅读包括利用网络进行信息检索、信息搜集以及信息发布的学习活动，它利用超文本链接．使全球的网上图书馆、网上报刊杂志、网上书店、网上藏书屋、网上数据库、信息资料中心等链接成庞大的多媒体信息库．构成没有页码的、按照多线索、多层次交叉编辑的“天书”，供读者按照感兴趣的路径或线索来组织阅读。