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邱先玉 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):121-122
<正>注重读写结合似乎是个老掉牙的论题,尽管这个话题确实很老,却并不意味着我们在教学活动中已经将其落实得很好。我以为"读写结合"的老调实在有重弹的必要,必需将写作教学深深扎根于阅读教学的沃土之中,以读教写,以读促写,回归语文教学的本位,扎扎实实提升学生写作的能力。实际操作中,我们不妨从以下几个方面入手: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
结合教学实践,提出了班主任应不断学习,提高自身综合素质,面对问题学生首先要调查了解,做好学生思想工作,发现闪光点应及时鼓励,激发学生积极向上的愿望,理解尊重学生,赢得学生尊敬爱戴,耐心宽容,帮助学生重拾自信。 相似文献
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伴着徐徐秋风,潍坊外国语教育集团的"三标高快"品牌建设拉开序幕,使得师生的幸福像花儿一样无拘无束地绽放开来。我们在辛勤付出的同时也捡拾起一串串令人惊喜的珍珠,留予品味分享。一、没有根之坚固,哪来花之绽放徐樱老师的数学课行云流水般地进行着:学生自主探究,发现规律,班内总结倒数的意义:3/4×4/3=1 1/5×5=14/9×9/4=1 相似文献
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正…… 到底是"用错了人"还是"无人用"呢?我说不清楚。但是我唯一清楚的是要"停止抱怨",转换视角,去寻找学生的优点。宣传委员组织能力不足,但她有思路有热情;墙报组组长审美水平不高,但是组织 相似文献
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(接上期)好书不厌百回读,熟读精思子自知。无论是鸿篇巨制还是随笔小品,无论是哲学历史还是童话寓言,只要你用心品读,都会有大启悟,大收获。 相似文献
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人生冗长,且行且珍惜.这是来自博客空间的一句话,咂摸咂摸,很有哲理味道.人生如旅途,漫漫冗长,一路风景无限,有风雨,有彩虹;有坦途,有曲折;有快乐,有痛苦;有收获,有失去.且行且珍惜,无论美好还是痛苦,无论友善还是仇恨,无论一帆风顺,还是逆水行舟,其实,我们人生路上的所遇,都是我们的缘分,都是命运的赐予,都值得我们珍惜.人生本来就是一条曲线,无论我们处于曲线的哪一点,都是人生的体验,没有痛苦,哪有快乐;没有失去,哪有得到.
人生不如意十有八九,我们不但要珍惜幸福、快乐、成功,更要珍惜不幸、痛苦和失败.李白如果仕途得意,也许不会写出流传千古的佳句;杜甫如果不颠沛流离,也许只是凝固历史一刻的平民;韩信如果不胯下受辱,也许不能成为名留青史的名将. 相似文献
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古保祥 《第二课堂(小学)》2013,(11):84-85
1954年的瑞士首都伯尔尼,一所寄宿制小学里,年仅11岁的小学生克里正在给远在柏林的母亲写信,他在信中哭诉了自己在学校的孤独与失败,他十分渴望得到母亲的关爱与家庭的温暖。 相似文献
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余臻峥 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
过了十岁就是奔二十的人。突然间发现自己已经站在十几岁的尾巴上了,于是开始莫名其妙地害怕。害怕被比自己小不了太多的孩子叫阿姨,害怕被彬彬有礼的服务生叫小姐,害怕长大。习惯了做空气中并不纯净的一粒尘埃,有足够的活力让自己在空中沉沉浮浮,甚至迷恋上与墙壁每一次撞击后的疼痛。你知道那粒小尘埃的幸福吗?就是追逐后的酣畅淋漓!可我就要与十几岁挥手告别了。趁着我还躲在青春温暖的怀抱中的时候,像所有离开的人一样追悼一下过去,最起码走得不是一无所有。有时觉得自己很是没有良心。离开初中后的第一个学期,刚开始我让回忆夺走了思想… 相似文献
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宋少婷 《中学生读写(初中)》2003,(10)
坐在窗前,远方景色苍茫,我被一种心绪包围着。许多亦浓亦淡的往事在心中进选出出,起起落落。我往玻璃杯里倒了点热水。水在杯中依旧透明,袅袅上升的水汽扑到脸上,给我一丝温暖,旋即又让我感到寒冷。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2007,(Z2)
又见PK,又见文字。可以想象这样一番景象:舞台上灯光闪亮,选手们磨拳擦掌,观众已在翘首期盼。但人们没有见到硝烟,甚至可以没有呐喊。台上的选手只需要微笑,或者稍微皱皱眉头。一切的一切,在笔下流淌出来,最后谁胜谁败、也已经不重要。因为,这本身,就是一场盛宴般的至尊享受。 相似文献
19.
张嘉慧 《语文世界(高中版)》2000,(10)
这时,我已停下手中的笔,入神地听着窗外的雨细碎的脚步声的变迁。 看表,已经11点多了。 舍友们都睡了,呼吸声很轻很轻。我每晚都开夜车,她们也是习惯了的。而我,也正好可以每晚对着如豆的灯光,在题海中浸泡至深夜。恰然自得的,隐隐有种“众人皆醉我独醒”的快意。 今夜是雨夜啊! 收起书笔,走出阳台,枝叶在雨雾中影影绰绰。这样的夜晚,天上无星,地上却有灯,挑起夜的一角,把雨照成光影,再筛得细碎迷离。 春天来得很快,紫的藤,粉的杜鹃,嫩绿的杨柳,都在热情地点缀着这座校园。那天下午,正赶着去图书馆上自习,很是匆匆… 相似文献