国家示范性高职院校师资队伍建设研究

借鉴国外发达国家高职院校师资队伍建设的成功经验,新时期我国示范性高职院校应以学校政策为导向,以教师素质为根本,以教师能力为关键,围绕学校对专业带头人、骨干教师和兼职教师的需要,努力建设一支专兼职相结合的"双师素质"和"双师结构"的教师队伍.为此,应改革现行的教师聘任制度,应引进与培养并重,应设法优化教师队伍的整体结构,还应大力加强师德师风建设.     

国家示范性高职院校建设边际探微

文章从比较普通高职院校和国家示范性高职院校的内涵出发,探讨了国家示范性高职院校建设的两个维度,即深度挖掘和宽度厘定,并借此来规范与斧正国家示范性高职院校建设的边际.     

从经济学角度解读国家示范性高职院校建设

从经济学角度看,高职示范校建设的目的在于带动当地经济、拉动其他高职院校发展,发挥扩散效应,强调以"工学结合"为人才培养模式特征,突出专业群建设。从经济学视角,有助于理解示范性院校建设的目的及建设标准,正确处理"示范校"与"非示范校"建设的关系问题。     

国家示范性高职院校建设管窥

本文从建设理念、建设路径、建设目标、建设效果四个方面对国家示范性高职院校建设进行了解读,以期对当前正在进行的示范性建设以及一般高职院校的建设和发展有所启示和帮助。     

国家示范性高职院校校园文化建设的思考

校园文化是高职院校教育、教学的重要部分．它在促进学生成长成才方面有着不可替代的重要作用。高职院校要促进人才培养,加强校园文化建设,突出高职职业特色。     

国家示范性高职院校建设的思考

通过对国家示范性高职院校建设的目标分析和高职教育类型的定位分析,可以得出国家示范性高职院校的建设首要目标是"成才""育人"环境建设.是校园文化建设,是师德师风建设,是人本化的管理模式建设,是为企业提供高技术服务和支持模式建设.国家示范性高职院校建设应形成以市场为导向,国家购买建设成果的机制.进而惠及全国高等职业教育的可持续发展与变革创新.     

国家示范性高职院校再建设研究

国家示范性高职院校建设已经历5年,取得了巨大的成就。但仍存在着师资队伍结构不合理,实习实训基地、精品课程利用率低,工学结合难以落到实处,示范作用、辐射作用和带动作用不明显等问题。示范院校再建设是摆在这些院校面前的重要课题。端正教育思想、倡导务实作风、制定校企合作法规、加快示范院校建设成果推广、切实提高实习实训效率、不断完善服务功能,是实现其改革的示范、管理的示范、服务的示范的关键所在。     

浅析国家示范性高职院校建设政策

自2006年政府开展国家示范性高职院校建设以来,高等职业教育得到迅速发展。在此背景下,为充分发挥国家政策的导向作用,本文全面研究了国家示范性高职院校建设政策的基本精神,以及其带来的机遇和挑战。     

国家示范性高职院校的"六全"模式建设实践

国家重点建设100所示范性高职院校,是全国高职教育改革发展的一个重要战略举措,也是国家新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程.本文以浙江金融职业学院国家示范性高职院校建设为例,探索"六全"模式下的国家示范性高职院校建设.     

文化视阈下国家示范性高职院校建设的思考

重视和加强高职院校的文化建设,是国家示范性高职院校建设的客观要求.高职院校文化具有导向性和引导性,鲜明的育人性与职业性,全员参与性和认同性的特征.因此,国家示范性高职院校文化建设要坚持精神文化建设、特色文化建设、质量文化建设、制度文化建设、环境文化建设.     

中国—东盟背景下国家示范性高职院校内涵建设研究

国家示范性高职院校在与东盟国家间的教育交流和合作中取得了一定成绩,但在交流与合作的广度和深度上无法与经济发展趋势相匹配,因此要进一步提升其内涵建设。要从发展战略高度认识为中国—东盟提供专业技术技能型人才问题,结合中国—东盟经济特点,进一步优化示范建设的特色、优势专业,与东盟国家共同开发建设优质教学资源,借助职教集团积极构建跨国校企合作机制,加强双语教师的培训与交流,健全跨国合作项目长效发展机制。     

国家示范性高等职业院校建设中旅游管理专业教学模式研究

为了使职业院校旅游管理专业毕业生的素质满足全球一体化带来的激烈竞争的需要,文章立足于高职高专旅游管理专业的现实,对旅游管理专业教学模式进行了描述与分析,并提出相应的建议,以期对今后的旅游管理专业教改有所启示。     

创新"工学结合"人才培养模式, 建设示范性高职院校

示范性高等职业院校建设是提升高等职业教育办学水平的重要举措.示范院校建设需创新"工学结合"的人才培养模式,以便加强"双师结构"的师资队伍建设,强化对顶岗实习、工程实践的管理,提升办学质量.要开展高起点、高标准、高目标的示范专业建设,通过构建持续性发展平台和专业性发展平台,使学生具有良好的职业素质、熟练的操作技能和可持续发展能力.     

基于CIS的高职示范院校品牌形象塑造“四步法”研究

国家实施＂示范性高等职业院校建设计划＂,旨在积极引导高职院校,办出特色,办出品牌。虽然示范院校经历的时间短暂,但其品牌效应已初步凸显。如何进行示范院校品牌形象塑造,成为示范院校面临的重大课题。基于CIS理论,提出示范院校品牌形象塑造＂四步法＂,即品牌定位、品牌设计、品牌传播、品牌评价等。     

国家示范性高职院校要以提高学生素质为本

国家示范性高职院校要以提高学生素质为本,主动地肩负起"立德树人"、"着力职业道德和职业精神培养"的示范性使命,为经济建设和社会发展培养更多更优的高素质的高端技能型人才。素质本位是示范性高职院校培养高素质的高端技能型人才的应然选择、必然追求和实然职责。     

我院通过验收,被确定为首批国家示范性高职院校

三年来,在青岛市政府的大力支持和有关方面项目资金投入及时到位的情况下,在学院对国家示范院校建设工作的高度重视和精心组织下,全院师生齐心于高职教育教学改革工作的探索和人才培养模式的创新,着力于精品课程和特色专业的建设,加强毕业生就业渠道的开拓力度和学院社会服务功能的作用发挥,因此成就了青岛职业技术学院今天的发展,顺利通过了国家示范性高职院校的验收。这一切为促进学院下一步向更高层次发展,创建一流的高职教育品牌,更好地为地方经济建设和社会发展服务打下了坚实的基础。     

示范性高职院校文化建设初论

从文化发展的视角来看,示范性高职院校应担负起文化建设的责任,成为文化建设的模范.引领社会文化取向和凝练高职院校精神,是示范性高职院校文化建设的主要责任.示范性高职院校的文化建设应遵循继承性与创新性有机统一、主流性与多样性有机统一、区域行业性与校本性有机统一的原则,并按照物质文化、制度文化、精神文化,行为文化的路径进行.     

高职院校“准”性化发展研究

顶岗实习是工学结合的主要途径。学校进行”准”性化发展．硕岗实习重心下移至学校,实验课堂“准”岗位、校内实训基地“准”车间、校外实习基地“准”企业,使学生在真实的职业环境中按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求,得到实际操作训练和综合素质的培养,从而发展为“准”员工。     

高职示范性项目建设过程监控策略研究

针对全国高等职业院校示范性建设项目,为了进一步加强项目管理和建设过程的监控,提出了相应的解决方案和策略,并结合计算机新技术,利用J2EE平台,设计和实现了基于B/S结构、分布式管理的Web系统。应用结果表明:所提出的策略和设计方案可行,系统具有良好的应用和推广价值。