高职院校体育课教学目标存在问题及其对策

当前我国高等职业院校体育课教学目标存在着教学目标定位模糊、教学理念陈旧滞后、课程改革举步维艰、校园体育文化落后等问题,惟有从体育课教学目标上施以"矫正乱象精准定位、更新理念盯住创新、教学科研同时并举、校园文化重在建设"等改进对策,才能根据高等职业人才培养特点、准确把握高等职业人才培养方向、更新职业院校体育教学理念和设定职业院校体育教学目标.     

关于高等职业教育目标教学的探讨和体会

目标教学法是一种以教学目标为核心和主线,以教师为主导、学生为主体的教学方法。这种教学方法与传统教学模式相比,突出优点是有的放矢地培养学生的期待心理,整个教学过程围绕教学目标来进行,并适时评价、及时补标,以此来确保教学目标的实现。我国高等职业教育起步晚,缺乏成熟的教学模式,而本文以高级护理专业《内科护理学》课程的目标教学为例,探讨在高等职业教育中实施目标教学的意义、方法及可行性。     

浅谈初中数学课堂教学目标的叙写

在核心素养背景下,初中数学教师要突出课堂教学目标的引领作用,重视课堂教学目标的设计和叙写,使课堂教学更加实用和有效.教学目标的设定要源于课程标准,要基于对教材内容的解读和对学生学情的分析,目标的设定要整合知识、能力和素养,体现基础性和提高性,合理分解目标,发挥课堂教学目标在初中数学课堂教学中的关键作用,让学生在目标的指...     

浅析国外高等职业教育人才培养目标对我国高职教育人才培养目标的启示

高等职业教育人才培养目标是高等职业教育人才培养活动中最为基本的又最为核心的问题,也是高等职业教育人才培养工作的出发点与归宿.本文分析了我国高等职业教育人才培养所存在的问题,主动借鉴国外发达国家的高等职业教育人才培养的经验,试推进我国高等职业教育人才培养目标体系的构建.     

试论小学数学教学中学习目标的前研、设定与分解

学习目标是指学生通过某一学习活动要达到的预期的学习结果,它的设定既要考虑学习主题内隐的教育目标,又要考虑学生对于学习的准备状态,照顾不同学生的发展需要。学习目标的研究应重视：从研究学生在某一数学学习领域的发展可能（前研）出发,进行三维学习目标的设定与分层细化（分解）。     

从学生问卷调查谈职业教育策略制定

近年来，有关于职业教育策略特别是高等职业教育策略如何实施，职业教育目标怎样设定，许多专家、学者或者领导均提出了各自有益的看法．就职业教育主体对象一学生来说，他们对此有什么想法和意见，也是我们教育工作者十分关注的课题．有道是团材施教，事半功倍．2002年10月，我们选取811名在校生作问卷调查，以期通过学生的自我评价，探索职业教育策略制定的依据．     

倡导“两结合”训练方法提高学生身体素质

本文收集了本校九年级学生体育中考项目（立定跳远、篮球、1000米跑）的成绩,探讨目标设定法、分组训练法、目标设定和分组训练相结合这三种方法对提高初中学生体育成绩的影响。研究表明,采用目标设定法和分组训练法能够提高学生的体育成绩,而且以使用目标设定和分组训练相结合的方法对学生的体育成绩提高帮助最大。     

关于美术实验教材备课

美术学科的备课是为了更好地实施教学,促进学生发展,应当注重教学目标的设定.一次课堂教学不要妄图完成所有的教育教学任务,而要树立它是学生发展的整个链条中的一环的观念.课程改革下的美术教学依然要重视目标的有效完成,而不要盲目追求形式化.     

有效“输入” 真实“输出”——“读写教室”阅读课堂教学目标的设定

课堂教学目标是教师对学生达到的学习表现或学习效果的明确阐述。本文探讨了“读写教室”阅读课堂教学目标的分级与细化,结合整本书阅读,从渗透阅读策略方法的目标设定、关注故事中人物的目标设定、关注学生表达的目标设定、关注真实活动的目标设定等方面,阐述了“读写教室”整本书阅读课堂教学目标细化的实践。     

关于美术实验教材备课

美术学科的备课是为了更好地实施教学,促进学生发展,应当注重教学目标的设定.一次课堂教学不要妄图完成所有的教育教学任务,而要树立它是学生发展的整个链条中的一环的观念.课程改革下的美术教学依然要重视目标的有效完成,而不要盲目追求形式化.     

论自由教育向通识教育的演变

西方高等教育素有自由教育、通识教育的传统,而自由教育是通识教育的古典先驱。从公元4世纪亚里士多德提出自由教育思想到19世纪初有识之士倡导通识教育,在长达15个世纪的历史长河中,自由教育因社会政治经济文化的发展变化,其概念内涵发生着演变。19世纪初以来,自由教育开始向通识教育演变,是历史发展的必然,但这并不是对自由教育的全盘否定。自由教育是通识教育的灵魂,是实施通识教育的教育理念。     

论教育学的学科规训功能

作为一门大学学科,教育学拥有知识和组织双重属性,从而孕育了其自身规训的特殊内涵。教育学的学科规训之于教育学的学科发展,既有促进又有规限。教育学的学科规训,促进了教育学知识范围的扩展、教育学学术梯队的形成、教育学学术机构的建立、教育学基本范式的确立以及教育学学科传人的培养。同时,学科规训在一定程度上会影响教育学的人才培养和阻碍教育学的跨学科研究。完善学科内部建制和外部建制,是确保教育学的学科规训功能得以有效发挥的重要保障。     

教育公平视角的农村职业教育探究

农村职业教育是真正的“平民”教育,对于消除城乡二元结构、丰富教育公平的内涵有重要作用。农村职业教育在教育机会、教育过程、教育结果方面都存在着诸多问题与困境。发展农村职业教育需要以教育公平为指导思想,需要强化政府责任,需要区域内教育资源的共享,等等。     

论高校国防教育与思想政治教育的科学整合

国防教育有其独特的教育价值,在高等教育中被日益重视,但它与传统思想政治教育又存在着明显的重复和雷同,且国防教育开展历史短、实践经验不足、教育实践能力不强,这些都影响了国防教育价值的实现。对国防教育和思想政治教育进行科学整合,使二者在高等教育实践中共同发展,这对高等教育实践极具发展和创新意义。     

社会主义核心价值观融入国民教育体系有效性探究

把社会主义核心价值观融入到国民教育体系,就是要把两者进行有效地结合,并最大化提高它的有效性.现代国民教育体系结构是“以普通教育和职业教育为基础”、“以初等、中等、高等教育为层次”、“以成长教育和继续教育为阶段”、“以形成全民学习、终身学习、建立学习型社会为目标”.把社会主义核心价值观融入国民教育体系,需要注重学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的联合.学校教育是社会主义核心价值观融入国民教育的主要途径.要运用各种现代化技术,探索新的传播方式,把社会主义核心价值观融入到社会教育当中.     

教育全球化进程中的教育开放战略

伴随着经济全球化的浪潮,教育全球化也在如火如荼地涌动着。在教育的历史长河中,教育开放是世界各国发展教育、增进了解和交流的一项策略。从教育国际交流到教育区域一体化、全球化,教育开放有自己独特的发展历程。伴随着教育全球化的进程,教育开放面临着新的机遇和挑战。这意味着我国的教育开放战略要在全球化的视野里,主动扩大与世界各国、各地区的教育交往,积极增强自身发展的实力和国际竞争力,采取有效措施积极参与教育的全球化进程。     

现代大学人文教育与科学教育融合的内涵和原则

现代大学人教育与科学教育融合的实施，必须从人教育与科学教育的并重开始，即在进行专业教育的同时，强调科学素养与人精神的兼修并存。现代大学人教育与科学教育的融合主要是在教育内容、教育方法和教育目标等层面上体现出一种有机的、深度的融合。     

自主招生与中国社会教育基础的变革

社会的教育基础由教育标准、教育机制、教育观念、教育资源等组成。不同社会形态下的教育基础的变化,会带来社会形态的变革,反之,社会形态的变化也会导致教育基础或快或慢的变化。社会与教育的关系随时代发展而变化。本文从自主招生与中国社会教育基础变革的关系角度,提出应推进五个方面的转变：从＂单一标准＂向＂多元标准＂、从＂单向选拔＂向＂双向选择＂、从＂同质竞争＂向＂异质竞争＂、从＂纵向配置＂向＂横向配置＂、从＂各管一段＂向＂有机衔接＂。并提出与之相关的基础教育与大学配套的制度环境建设的建议。     

基于素质教育环境下的钢琴教育人文内涵

现阶段随着教育事业的不断发展和完善,素质教育已经成为当前被大力推广的教育方式,钢琴教育作为素质教育的重要组成部分,具有极其丰富的人文内涵和人文作用,并且在素质教育中起到了重要的作用,比如通过开发人的情商、智力,提高人的审美观念、培养观察力、想象力等方面,对人的素质进行全面的提高。本文在阐述素质教育及钢琴教育人文内涵的基础上,探究了钢琴教育在素质教育中所起到的作用。     

高等教育中人文教育与科学教育的整合

本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。