健美操教学与学生元认知能力培养

教育研究已充分证明,元认知能力对学生的主动发展具有重要的意义。现在的健美操教学过于强调教师的主导作用的发挥,学生的主体性很难得到体现,学生主动学习的积极性难以发挥。本文从元认知的相关理论、健美操教学中学生元认知能力培养的意义、原则及策略等方面进行阐述,旨在为提高健美操教学的质量提供参考。     

健美操学生在教学中教学能力的培养

健美操教学能力不仅是体育教师需要掌握的教学能力之一,而且也是专选健美操学生在校期间掌握的一项必备的能力。为了让专选健美操专业的学生在实际教学中,更好地应用的健美操基本教学方法,本文就针对提高专选健美操专业的学生教学能力培养的方法进行探究。     

健美操教学中学生综合能力的培养

采用文献资料法、问卷调查法、观察法等、通过对我省体育系科 89名健美操选修班学生综合能力的调查 ,以当前教学改革的新目标为依据并结合健美操选修课的教学特点 ,就健美操课对学生教学能力、自学能力、创造能力的培养方法和手段进行研究和探讨     

健美操教学中如何培养学生的创编能力

运用实践法 ,提出在健美操教学中 ,对学生进行认识、观察、分析和断判能力的培养 ;积累素材能力的培养 ;体育绘图能力的培养 ;乐感的培养及创编实践能力的培养的具体方法 .     

健美操专选课教学中学生创造能力的培养

讨论了健美操教学中培养学生创造能力的方法和途径;指出,学生创造力的培养首先应营造一个良好的教学氛围;必须给学生提供尽可能多的健美操素材;向学生传授相关理论知识必须和学生自学能力的培养相结合。     

健美操教学对学生能力的培养探讨

健美操的教学对学生能力的培养在高校教育当中也是非常重要的,对学生的创新意识、创新思维都有很大的提高,在健美操队学生的创新意识、创新思维的培养中发现,要发挥学生的主观能动性,调动学生对健美操的积极性,这样才能够提高学生的综合能力,在提高学生健美操运动技能的同时,提高创新意识和创新能力。本文将针对健美操教学对学生能力的培养进行探讨。     

高校体育学生健美操教学能力培养的探讨

高校体育院系学生健美操的教学能力需要培养 ,其内容包括制订编写教学文件能力、示范讲解能力、口令指挥能力、运动技能教学能力、教学组织能力、掌握理论及讲授能力、课外活动及训练能力、竞赛组织与裁判能力等八个方面     

啦啦操融入健美操教学对学生能力培养的探讨

随着2008年北京奥运会的成功召开,啦啦操运动在我国有了很好的推广和普及。本文以吉林体育学院2005级体育系健美操主项的79名学生为研究对象,通过文献资料法、观察法、问卷调查法及访谈法对相关资料进行归纳和分析。通过将啦啦操融入健美操教学中,旨在提高健美操的教学质量,迎合吉林体育学院＂人文与科学相融合＂的健美操教学新课改模式,培养学生的各方面的素质和能力,并期望啦啦操在高校得到很好的普及和推广。     

免费中职师范生师范能力培养初探

从培养免费中职师范生师范能力专业技能的角度,提出了免费中职师范生师范能力培养的创新模式,即：实行“双导师”的运行管理机制探索;建立虚拟班级,组织师范技能演练活动;延长教育实习学时,采取多元化的实习模式等。旨在为免费中职师范生师范能力的培养提供借鉴。     

物理教学中培养学生创新能力的思考

结合 2 1世纪对人才素质的要求 ,指出了中学物理教学中培养学生创新能力的必要性 ,结合教学 ,阐述了怎样培养学生创新能力的问题     

研究型实验教学与学生创新能力的培养

研究型实验教学法将研究性学习的方法和手段应用于大学化学实验教学,通过压缩"照方抓药"式的验证性实验,增加研究型实验和改革实验教学方法;以实际生活中的问题探讨和化合物的合成、分析、应用研究为主线,设置实验题目,以学生自主性、探索性学习为基础,由教师指导学生运用所学知识,通过自己查阅文献资料、设计实验方案独立完成实验。充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的创新精神和运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。     

谈高职体育教学对学生能力的培养

体育课堂教学是培养学生体育能力的主要途径。在课堂教学中，要注意对学生动作技能形成、学习与锻炼能力、能力评价及创造思维能力的培养。     

浅谈古典诗词教学对学生审美能力的培养

通过古典诗词的教学提高学生审美能力，培养学生的联想，想象和再创造能力，培养学生的阅读欣赏兴趣和审美判断能力。     

化学实验教学的创新与学生能力的培养

针对化学实验教学的特点和现状,将大学四大化学(无机、分析、有机和物化)实验课程的相关内容统合成新型实验教学体系,改革了实验教学内容、教学模式和教学方式,充分调动了学生的积极性和自主性,努力培养与提高学生思维能力、动手能力、创新能力和科研能力,以适应社会经济发展对化学人才的需要。     

浅谈语文教学中学生自学能力的培养

语文教学要重视培养学生的自学能力,要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习,逐步培养学生的自学习惯和自学能力。     

在德育课教学中提高学生的综合能力

当前提高学生综合能力是各学校教育所面临的普遍问题,如何加强学生综合能力的培养,是每一位教师在教学中应当认真思考,研究和解决的重要课题。现提出五点建议供同行们商榷。     

论文言文教学能力的培养在古代汉语教学中的体现

文章总结分析了当前高等师范专业古代汉语教学中忽视学生能力培养的诸多因素．并根据多年来的古代汉语教学经验以及现代教育理论提出了一系列培养学生文言文教学能力的观点。     

健美操选项课教学中学生创新能力的培养

以健美操选项课两个班的学生作为研究对象,运用实验比较法、文献资料法、问卷调查法等进行研究,对学生分别实行传统和创新教学的教学实验,得出实验组学生的综合成绩显著优于对照组学生,结果表明,创新教学激发了学生的创造兴趣和热情,全面培养了学生的综合能力,提高了学生的创造能力,发展了学生的创造性个性,同时增强了学生的锻炼信心。     

高校“两课”教学与学生思维能力的培养

在新的嬗上加强高校“两课”教学不仅要强调给学生以系统的知识，更重要的是如何培养学生具有创造性思维能力，使其掌握科学的世界观和方法论，形成良好的道德品质。