对在高中语文教学中渗入文学教育的探讨

在高中语文课堂教学之中渗入文学教育,能够在提升学生语文素养的同时提升其综合能力。本文围绕着在高中语文课堂教学之中渗入文学教育这一话题进行讨论,阐述了在语文课堂教学之中渗入文学教育的重要性,及当前高中语文课堂教学中存在的问题,最后对于在高中语文课堂教学之中如何渗入文学教育提出了几点意见。     

以自主能力培养为抓手提高课堂教学效率

正自主能力培养是新课程改革提出的重要目标要求,高中语文教学应当转变陈旧的教学方式,将学生自主能力培养作为重要的目标,融入到教学各个环节之中,尤其是要注重自主能力培养促进课堂教学效率提高,促进学生语文综合素养提升。笔者在高中语文教学中尝试以"123"教改模式为抓手,有效促进了课堂教学效率的提升,本文将作简要论述。一、坚持"促进学生综合发展"一条主线,将自主能力培养融入语文整体教学目标过去一段时期以来,高中语文教学以应试为唯一目     

文化视角下高中语文教育理念的变化考察

新教育改革的大背景下,课程改革步伐不断加快,对此,高中语文课堂教学也发生了新的改变,从知识的学习到学生综合能力的培养,从应对考试到语文素养的培养,从考查高考知识到综合考查学生应用语文的能力,都标志着高中语文教学的新思路。在重视文化熏陶的背景下,重视文化性与现代性不但是高中语文教学关注的焦点,同时也是教育理念革新的重点,通过拓展语文教学的内涵,实现学生与社会发展的完美融合,将是未来中学语文改革发展的趋势和方向。     

探讨如何打造高效的高中语文课堂教学

本文主要以打造高效的高中语文课堂教学为重点进行阐述,从转变教学理念进行教学创新,通过小组学习提升学生自信心,充分运用多媒体技术提升课堂教学效率这几方面进行深入探索与研究。其目的在于提高高中语文课堂教学的效率和质量,促进学生综合能力的培养,为其以后的发展奠定良好的基础。     

高中语文课堂中情境教学的运用

情境教学真正还原了语文教学的本质,符合当前的高中语文教学形势,它不仅重视学生语文知识能力的培养,还重视学生的个性、情感、思想的发展。若想提高高中语文课堂教学效率,就要将这种新的教学理念运用到课堂教学中,用系统方法教学,用科学手段管理。本文就高中语文教学中的情境教学相关问题展开探讨。     

新课改背景下如何转变高中语文课堂教学方式

在新课改背景下的教育教学之中,越来越侧重对学生自主学习能力的培养,旨在促进学生的个性发展。因而这就需要老师在高中语文教学过程中,及时意识到传统教学理念及模式存在的不足,转变教学观念,转变课堂教学方式,转变学生的学习方式,真正为学生的全面性发展而奠基。文章先分析了新课改背景下转变高中语文课堂教学方式的必要性,然后对转变高中语文课堂教学方面的内容进行了全面分析,旨在不断提高高中语文课堂教学质量及效率。     

高中语文教学中学生主体意识的培养

在我国的新课改大背景下,高中语文教学学习也开始要求发挥学生的主观能动性,培养学生主体意识,要求高中语文教学以人为本,发挥学生在高中语文学习过程中的主体地位,所以首先应该探究如何更好地培养学生的主体意识,这不仅仅是高中语文教学学习目标的要求,同时也是学生未来自主学习和发展应该具备的能力。我国传统的高中语文课堂教学一直是教师为课堂主导,学生处于被动接受的状态,不利于激发学生的学习兴趣和学习积极性,不利于培养学生自主学习和自主思考的主体意识,所以,本文将对高中语文教学中的学生主体意识培养进行深入探究。     

高中语文课堂的文学接受活动概谈

<正>文学作品在高中语文课堂学习中占有比较大比例,因此文学接受活动也逐渐成为高中语文课堂教学活动中比较重要的组成部分,对培养学生的审美能力、自身创造力有重要的影响。但是在当前高中语文课堂的文学接受活动实践教学中,由于多种因素的影响,导致文学接受活动的教学现状不容乐观。本文将以当前高中语文的文学接受活动教学中存在的问题为研究     

高中语文文言文教学策略探析

正教材作为学校教育的主要物质载体,其主要作用是培养和提高学生的综合学习素质并实现教师的课堂教学目标。在新的课程教学理念改革下的高中语文文言文教学仍然过于枯燥,无法引起和激发学生的学习兴趣,导致文言文教学仍然是高中语文教师在教学过程中的一个难点与薄弱部分。如何更好的激发学生学习和掌握文言文的积极兴趣与学习能力是高中语文教师需要进行思考与探索的问题。高中语文教师应当充分结合实际教学状况,发展和     

以新课程理念为指导 全面提升高中语文教学素质化程度

在高中语文教学中,新课程理念要求高中语文教学不仅要完成知识性教学目标,还要注重培养学生能力培养,全面提升学生语文素养,促进学生全面发展。因此,作为高中语文教师,应当将新课程理念作为语文教育教学工作的指导,创新教育理念,优化教学过程,全面提升教学素质化程度。     

高中语文教学中学生自主能力的培养

正一、高中语文教学培养学生自主能力的重要性(一)满足语文教学课程改革的需要高中语文教学课程改革的目标是在教学过程中发挥学生的主体作用,充分挖掘学生的潜能,培养学生的自主学习能力,进而提升学生的综合素质,实现学生的全面发展。因此,高中语文教学过程中学生自主能力的培养满足语文教学课程改革的需要,促使高中语文教学形成以学生为主体的基本模式,对于推动高中语文教学模式改革具有重要意义。(二)满足学习型社会建设的要求     

浅谈如何在高中语文课堂教学中培养学生的自主学习能力

随着新课改的纵深发展,带动了高中语文课堂教学的改变。传统教学中的高中语文教学往往是教师硬性的让学生背诵、记忆等,而忽略了学生主体性作用的凸显。新背景下就高中语文课堂教学教师要注重全体学生的参与性、发展需求等等,要以学生自主学习为基准来构建教学活动。可以说,学生自主学习能力的培养是新背景下高中语文课堂教学的重点内容,以学生自主学习来促使学生长久的学习语文,最终达到自我综合技能和素养提升的教育目的。     

提升高中学生的语文素养

素质教育和高中语文新课标要求课堂教学重在培养学生的语文素养,以此提升学生的语文应用能力和综合审美能力,进而为学生的终身学习和探究能力奠定基础。本文从新时期创新教学的理念和新时期创新语文教学的方法等两个层面对提升高中学生语文素养进行了探究。     

让语文课堂成为学习的快乐海洋

语文可以说是培养学生文学素养和综合能力的一门学科,尤其是在高中语文教学中,高中生从思想上和行为上都属于成熟的个体,语文教学能够对高中生的人生观、价值观和世界观的塑造产生深远的影响,一些经典的文学作品能够陶冶学生的情操,培养学生的思想道德品质。但是实际的高中语文教学并不是想象的那么乐观,教学形式比较单一,课堂气氛沉闷枯燥,学生根本就提不起兴趣进行语文知识的探讨和学习,高中语文课堂教学中教师忽视了学生的主体地     

高中语文教学中学生主体性意识的培养

新时期的教育理念与时俱进,随着教育理念的改变,在当下的课堂教学活动中,已然形成了越来越重视学生地位的趋势,而学生主体地位的体现也有利于教学活动的开展及教育目标的实现。在高中语文教学过程中,教师需要有意识地通过多种途径来维护学生的主体性地位,培养学生的主体性意识,从而更好地实现语文教育目标,实现学生综合能力的发展。     

高中语文教学中的学生主体性教育探究

高中语文学习过程中坚持以人为本,在课堂教学中要发挥学生的主观能动性,创设教学情景增强学生对语文学习的兴趣,从而培养学生主体性意识,同时在教学中注重学生创造能力的培养。利用学生语文学习的主观能动性,促进高中语文教学与学习效果的全面提高。     

新课程背景下高中语文作文教学现状与对策

作文教学作为高中语文教学的重要组成部分,对学生写作能力等综合能力的培养有着重要意义,在现如今素质教育的时代背景下,高中语文作文教学中的一些问题愈发凸显,给高中语文作文教学质量以及学生文学素养的培养带来了一定的影响。本文简单分析了目前高中语文作文教学中存在的一些问题,简单阐述了新课程背景下高中语文作文教学的改进对策。     

以开放的思维组织语文教学

新《高中语文课程标准》指出：语文教学应“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”。“开放型”的教学真正体现了这一崭新的教学思想,因为这种课堂教学突出了“以人为本”的教育理念：能有效地发挥学生的学习主动性．为各层次的学生参与创造了条件：能很好地满足不同水平学生的学习心理需要．促进他们良好的个性品质得到充分发展：能有效地激发学生的创造性思维．使他们的综合素质得到持续稳定的提高。     

高中语文朗读教学有效性探究

在高中语文教学中开展朗读训练,是培养学生听说能力、阅读理解能力、语言感悟能力以及语文综合素养的关键所在。因此,新课程改革背景下,高中语文教师要积极转变教育理念,不断提高自身的朗读教学实践能力,通过多样化的朗读教学活动开展,培养学生朗读能力,发展学生语言核心素养。     

浅谈高中语文教学中学生阅读能力的培养

阅读能力作为一项基本技能,是语文教学中必不可少的内容。一方面它关系到学生对阅读的兴趣,另一方面也是培养学生文学素养、提升综合技能的最佳途径。新一轮的语文课程改革将阅读能力的培养作为教学重点内容。因此,教师在高中语文教学中应着重培养学生的阅读能力,以此促进其实现全面、健康的发展。