对初中生自主学习数学现状的思考

学生的自主学习,是需要通过一定的时间来培养的,而教师的职责就是不断地探索出更符合现代教学的新型教学模式,启迪学生的智慧,发散学生的思维。教师要在实际的教学中重视培养学生的自主能力,这样才能有效提高学生的自主学习能力。     

浅谈在物理教学中如何培养学生的自主学习能力

从新的物理课程标准中我们可以注意到,新课程标准更加注重学生自身的学习过程,注重学生自主学习能力的培养。因此,在物理教学中教师的职责不仅仅是传授知识,更要注重培养学生的自主学习的能力和解决问题的能力。本文就如何在物理教学中培养学生的自主学习能力阐述几点体会。     

让"自主学习"成为信息教学的主旋律

一、什么是自主学习 自主学习是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习.以教师指导为起点,以自主学习为途径,讨论合作为形式,培养学生自主学习为重点.教师的职责由系统讲授转为定向指导,重点辅导.这种学习方式使学生的潜能得以充分的发挥,也为学生留下了更为自由、广阔的创新思维空间.     

应用多媒体教学，培养大学生英语自主学习能力

授之于鱼。不如授之于渔。教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。我国大学生英语自主学习能力比较差的主要原因是教师对培养学生自主学习能力的认识和方法欠缺。多媒体和网络教学的出现为培养学生英语自主学习能力开创了一条新途径。     

记一节流行音乐课

教师是学生学习的点拨者、引导者,培养学生树立学习的自信心,使他们主动探索和积极发现,自主学习,是教师的首要职责。多年的小学教学生涯使我体会到,应从以下几个方面入手培养：     

英语教师自主教学“四大板块”体系的构建

学习者自主学习能力的培养与提高取决于教师的自主教学能力。为此,教师在自主教学过程中,应紧紧抓住教学模式的“四大板块”,即教学计划和备课、课堂环境、课堂教学、专业职责。英语教师如何构建自主教学“四大板块”体系是能否实现学生自主学习和英语教改成败的关键。     

英语教师自主教学“四大板块”体系的构建

学习者自主学习能力的培养与提高取决于教师的自主教学能力。为此,教师在自主教学过程中,应紧紧抓住教学模式的"四大板块",即教学计划和备课、课堂环境、课堂教学、专业职责。英语教师如何构建自主教学"四大板块"体系是能否实现学生自主学习和英语教改成败的关键。     

"有效教学法"在高职公共英语课堂教学中的应用

学习的本质属性是自主性.培养学生的自主性,是教师的职责.有效学习必然是自主学习,有效教学策略也就是培养学生自主性的教学策略.把"有效教学"理论应用于在英语课堂教学中,对培养学生的语言应用能力、自学能力、创新能力有着深远的影响.     

建立和谐的师生关系,让学生快乐地学习数学

建立和谐的师生关系,让学生快乐地学习数学,是我们教师义不容辞的职责。在教学中,我们应积极培养学生的学习兴趣,让学生动手实践、自主探索与合作交流,真正成为学习的主人。     

浅谈高中语文教学

新课程改革主张自主教学,自主学习,自主探究从而提高其学习能力的精神。“以学生为主体”是要求教师把学生看成是和自己一样具有认识和实践能力的人,不小看学生,不轻视学生,把知识获取、能力培养的优先权、主动权交给学生。“以教师为主导”,就是要求教师把自己只看成是教学活动的主持者和教学方向的引导者,把服务于学生学习的职责和义务留给自己。本文从教学现状等方面谈谈对自主教学的认识。     

抓住重点发力 促进学生语文核心素养提升

结合语文教学活动促进学生语文核心素养提升,是当前高中语文教师的一项重要工作职责。广大教师要紧扣教学重点难点,对教学方式方法进行改进,重点抓住五个方面:一是指导课前充分准备,培养学生主动预习习惯;二是鼓励课堂热烈互动,培养学生自主学习能力;三是鼓励课堂热烈互动,培养学生自主学习能力;四是尝试新知旧知联动,培养学生梳理总结方法;五是巧妙迁移语文素养,培养学生学以致用水平。     

助学:新时期教师的基本职责

助学就是帮助学生学习.助学在本质上是一种教师帮助和引导学生进行自助及同伴互助的教师职责的履行过程.助学的重点在于培养学生的学习能力与学习志趣,助学的任务在于帮助学生学会做人、学会学习、学会做事,助学的目的在于培养学生自主学习与终身学习的能力与习惯.助学是回归教育与终身学习的必然要求,是学生自主学习与自我发展的必然要求,是信息革命与信息社会对人的成长与进步的必然要求.     

加强实践性教学,引领学生自主学习

为了贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学"的办学方针,针对国家对职业教育的政策及当前职业教育面临的各种复杂形式,要培养出实用型人才,教师的职责已经不再只是传道、授业、解惑,而是要教会学生学会学习,引领学生自主发展.在教育教学中必须要加强实践性教学,引领学生自主学习,培养学生勤动手、勤学习的好习惯.     

如何培养孩子自主学习的能力

教育有两层含义,一是教书,二是育人。教书是教师的职责,教给孩子书本里的知识,掌握各个知识点,得心应手地解决问题,并能运用到现实生活里,这是对教师基本技能的要求,但在学习过程中,学生是主体,学生是学习的主人,教师在教学过程中要始终注重培养学生自主学习的意识,让学生在教学活动中自主去探索、去思考,掌握自主学习的方法,这样做才能达到教书育人的最终目标。     

论自主学习型课堂的构建

自主学习体现着新课改的基本思想和培养能力型人才的具体要求。构建优质高效的自主学习型课堂,是当前教改的主流和每个教师的职责。自主学习型课堂需从培养学生的自主学习意识、建设好学习小组、写好导学案、组织好生动有趣的课堂活动、多布置开放性课外作业等方面进行构建。     

大学英语自主学习模式下教师角色定位

教学模式的改革意味着教师角色的转换。鉴于大学英语自主学习中的现存问题,自主学习模式对于教师的职责提出了新的挑战和要求,即教师应该在教学中调动学生的学习热情、组织设计灵活新颖的教学活动、提供必要的资源、引导学生实现自我管理,并且成为自主学习者。     

自主学习理论在大学英语教学中的应用

介绍了"自主学习"的概念和作用,及其对大学生英语实际应用能力获得的重要性。阐述了"自主学习"中教师应实现的观念和职责的转变及应完成的主要任务。对教师在教学中如何培养学生的自主学习能力提出了看法。     

论新课程下数学教师应该形成的教学行为

教师教学行为改变是学生学习方式改变的前提。教师在新课程指导下改变自己的观念和教学行为,建立民主平等和谐的师生关系是教师的职责。改变传统教学模式、评价模式和对学生综合评价单一的纸笔评价。随着时代的发展,师生感情越来越淡薄,教师在教学中积极培养学生情感、态度、价值观,发扬中华民族的优秀传统和革命传统。在传授知识的同时培养学生能力,培养学生主动参与自主、合作、探究学习的习惯,培养学生在生活中解决问题的能力。     

浅谈在中学化学教学中实施研究性学习的做法

研究性学习是指在教师的指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。开展研究性学习能培养学生创新精神和实践能力。教师在研究性学习实施过程中,承担着教育、组织、管理和指导的职责。本文结合学科特点举例提出了选题——研究交流——展示成果的化学研究性学习方法。     

浅议如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力

"语文新课程标准"指出一定要培养学生积极倡导自主、合作和探究的学习方式。众所周知,学生是学习的主体,教师起的是主导作用。所以,教师在教学中一定要激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。关于如何在教学中培养学生自主学习的能力,笔者结合自己的教学实践经验,从中学语文教师一定要注重学生自主学习习惯的培养、中学语文教师要教给学生自主学习的方法、中学语文教师要注重评价三个方面进行了详尽的阐述。