发展电化教育 深化教学改革

最近几年,北京市中小学相继引进一些现代教育技术,在发展电化教育中深化不教学改革。许多教师已把电化教育技术作为教学的辅助手段之一,取得了较好的效果。目前,北京市中小学电教设备已初具规模。据不完全统计,全市中小学约有教学投影器和幻灯机7000台、录音机10000台、录像机1700台,电教专用教室、语言实验室和有计算机设施的学校300多所,少数学     

发展电化教育 促进教学改革

发展电化教育促进教学改革□李雪莲欧振春李远来近几年来,湖南省郴州市第九实验小学在邓小平“三个面向”教育思想指引下,电化教育取得了长足的进展。１９９６年学校被定为湖南省电化教育示范学校,１９９７年又被批准为全国现代教育技术实验学校。一、强化现代教育意识...     

深化教育教学改革推动职业教育发展

社会发展正步入知识经济时代。 21世纪将是知识化、信息化、学习化的社会。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上表现为科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了 21世纪的教育，谁就能在 21世纪的竞争中处于主动地位。知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。人力资源在知识经济体系中是最重要的载体，而职业技术教育是教育与经济的重要结合点，这就给职业教育提出了新的人才标准。 　　一、当前职业教育存在的主要问题 　　目前我国的职业技术教育，基本上还是普教模式，在教学思想、教学内容等方面仍然受着传统教育思想…     

发展中小学教育离不开电化教育

一、充分认识电化教学在中小学教育中的作用 电化教学是一种模拟性、昭示性和启发性强的直观教学,它向学生展现间接经验,一方面可以打破直接经验在时间和空间上的限制,另一方面,可以使教学内容的抽象性得到补益,使教学过程更直观更生动。电化教学的再现性能够调动视听觉的直感作用。加强感性经验在学习中的作用,有利于发展智力。而针对中小学的学生形象思维比较活跃,接受能力比较快的特点开展电化教学,不但能提高他们的理论知识,而且对于提高学生智能,加强记忆力,加速学生对教学内容的感知和理解,以及实践技能方面的培养     

加强电化教育 促进教学改革

实现教育现代化,这是现代教育发展的一种趋势,是培养跨世纪人才的必然要求.然而,实现教育现代化必须具备先进的教学手段和方法.《中国教育改革和发展纲要》提出,要“积极发展广播电视教育和学校电化教育,推广运用现代化教学手段”.因此,只有加快发展电化教育,优化教学手段,才能进一步提高教育质量,以适应现代社会对教育发展的要求.羊城铁路总公司普教部管辖着广东省境内京广线上20间铁路中小学,过去在电化教育方面基础较薄弱,为尽快改变这一局面,近年来,我们采取了以下措施加强电化教育,以此推动我司普教事业的发展.     

学习教育思想 推动教学改革

自从八五年教育体制改革的决定发布以来,华东化工学院化学系全体教师对教育思想进行了认真的学习和讨论,通过虚实结合的方法,把教育思想的学习同教育改革实际联系起来,同自身的思想实际联系起来,从而提高了认识,转变了观念,也推动了四门化学课的教学改革,这主要反映在以下几个方面: 1.搞活教学。我们从化学系的实际出发,主要抓了三方面的工作。     

转变教育思想 推动教学改革

在即将跨入２１世纪的时候,我们既要重新审视２０世纪的大学教育思想,又要研究经济形态深刻变化和社会发展对教育的要求,切实转变教育思想,促使高等教育走向社会发展的中心舞台。从教育的内外部关系上看,大学教育思想包括两个方面。一是主要表现在教育的外部关系上,即教育与经济社会发展的规律性,包括发展观──教育发展战略思想,功能观──教育的社会地位和作用,模式观──教育形式和学校办学模式。二是主要表现在教育的内部关系上,即教育自身内部的发展规律性,包括人才观──培养目标和人才规格,质量观──人才的适应性和社会…     

学习教育理论 推动教学改革

我校干部、教师通过认真学习心理学、实用教育学等教育理论,增强了运用教育科学理论指导教育、教学实践的自觉性,推动了我们这所基础较差的学校的教学改革。一、改善师生关系我校是一般完中校,学生素质不理想,双差生多,缺少骨干。对学生是“软”还是“硬”,一直是教师中争论的热门话题。我们学习了教育理论,认识到要树立正确的学生观,必须要树立在教育过程中学生的主体地位的思想,看到他们也具有学习的主动性。教师们改变了敲着教鞭、瞪着眼命令家长到校面谈的生硬方法;也不再使用挖苦、尖刻、吓     

电化教育推动大学英语教学改革

电化教育推动大学英语教学改革金永江实施素质教育是一项涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育内容和方法等各个方面的综合性改革。人才素质不仅包括良好的思想品质和道德修养,而且还包括文化、专业和身心等各方面的素质。大学生是社会文化层次中高智商的群体,提高...     

试行学分制推动教育教学改革

近年来,通过对学分制和弹性学制的深入探索,我们逐渐认识到,学分制的实施是对教学组织管理制度的重大改革,是教育制度的创新,是实施弹性学制、改革办学模式、提高教学质量和办学效益的必然要求。 一、试行学分制的动因和进展情况 1.试行学分制的主要动因 课程改革对教育观念的冲击为试行学分制提供了思想基础。在新的社会经济形势下,改革是中等职业教育的唯一出路。学校教育改革的重点是教学改革,而教学改革的核心是课程体系改革。我校的课程体系改革启动于1996年,经过一系列的努力,形成了新的课程体系。新课程体系要求教学设计与教学实施都要遵照“以能力为本位,以学生为主体,以实践为导向”的教学原则,充分重视学生的学习积极性与个性发展,把学习主动权交给学生,激发学生的学习热情。这种全新的课程改革思想对多年形成的传统教育教学观念产生了强烈的冲击,使大家认识到学分制的必要性。     

谈电化教育中的摄影教学改革

结合教学实践谈如何培养学生的视觉能力及摄影教学的改革与发展     

谈电化教育中的摄影教学改革

结合教学实践谈如何培养学生的视觉能力及摄影教学的改革与发展。     

积极发展电化教育,提高民族教育质量——甘南州电化教育发展思考

大力发展民族地区电化教育,是加快民族教育发展步伐,改进教育教学手段,提高教育教学质量,缩短与内地发展差距的必要手段和途径。使教育更好地为民族地区物质文明和精神文明建设服务     

开拓创新,推动电化教育向现代教育技术的转变

<正> 信息科学技术和国民经济的发展,给电化教育事业提供了新的机遇和挑战。清华大学电教中心在学校的正确领导和大力支持下,认清形势,抓住机遇,积极推动和发展现代教育技术,使原来单一服务型的电教中心向教学、研究、服务多元化的方向发展。同时,利用清华大学的综合优势,加速开展教育技术的研究,促进学科队伍的形成和学科建设     

应用现代教育技术推动教育教学改革

应用现代教育技术推动教育教学改革教育部部长陈至立２１世纪的国际竞争,是经济的竞争,科技实力的竞争,归根结底是人才的竞争。我国面临着把建设有中国特色社会主义事业全面推向２１世纪,实现现代化的战略目标,使我们伟大祖国以富强、文明、民主的现代化强国的面貌屹...     

应用现代教育技术推动教育教学改革

21世纪的国际竞争,是经济的竞争,科技实力的竞争,归根结底是人才的竞争。我国面临着把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪,实现现代化的战略目标,使我们伟大祖国以富强、文明、民主的现代化强国的面貌屹立于世界民族之林的伟大任务。这就对教育如何迎接现代科学技术的挑战,培     

应用现代教育技术推动教育教学改革

<正> 21世纪的国际竞争,是经济的竞争,科技实力的竞争,归根结底是人才的竞争。我国面临着把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪,实现现代化的战略目标,使我们伟大祖国以富强、文明、民主的现代化强国的面貌屹立于世界民族之林的伟大任务。这就对教育如何迎接现代科学技术的挑战,培养高素质的跨世纪人才提出了更高的要求。     

深化教学改革 推动内涵发展

立德树人是教育的根本.然而,透视目前教育中的一些现象,似乎与立德树人的目标南辕北辙,减不下来的大书包,挤破脑袋的升学考试,并且部分学校仍是“唯高分“论,一味的追求升学率,造成学生沉重的课业负担和过重的心理负担,却忽略了学生综合素质方面的教育,往往造成很多“高分低能”的孩子.     

开展教育思想讨论 推动教学改革

社会主义经济和社会发展的需要，对专门人才的培养提出了更高的要求，使高等教育面临着改革的形势。中共中央关于教育体制改革中提出，要“改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”开展教育思想的讨论，是推动教育改革，