新中国成立后推行"劳卫制"的历史研究

"劳卫制"是"准备劳动与卫国的体育制度"的简称,是我国50年代学习和借鉴前苏联经验,在学校、部队和机关等推广的一套体育锻炼制度.1951年在北京、上海试行.1952年中华全国体育总会6月发文要求逐步推行"劳卫制".1954年5月4日国家体委正式公布<中国劳卫制暂行条例>和项目标准.在其后6年里的全国范围内掀起"劳卫制"锻炼热潮.1960年严重自然灾害,中苏关系破裂."劳卫制"活动也随之停止了,1964年改为<青少年体育锻炼标准>.     

苏联《劳卫制》与学校体育教学是怎样结合的

<正> 通过劳卫制标准,是苏联体育教学的中心任务之一。为此,要求将劳卫制与体育教学紧密地结合在一起。苏联教育部和苏联国家体委决定:学校单数年级的学生(三、五、七、九)主要学习与劳卫制相适应的实践和理论教材;而双数年级(四、六、八、十)继续学习这些教材,并通过劳卫制标准。这种规定与大纲的要求相一致。大纲要求双数年级达到劳卫制数量指标的水平,单数年级要求达到过渡性的指标。这样,学校体育教学与劳卫制就有机地结合在一起了。普通教育学校也能完成国家提出     

我国实施劳卫制中的两个问题

读《劳卫制与体育求实精神》(见《体育文史)1989年第二期)一文,受到启发和教益。但是,其中谈到两个问题,觉得与事实有出入,提出来聊以补正,以正视听。一是劳卫制在我国的起始问题;一是劳卫制是否照搬苏联的问题。1950年12月下旬,苏联体育代表团     

建国初期我国劳卫制的研究与启示

运用文献资料法和逻辑归纳法等研究方法,对我国实施的劳卫制进行研究,研究认为:建国初期我国的劳卫制是指《体育锻炼标准》、《准备劳动与卫国》、《劳动卫国体育制度条例》的先后实施;党和国家领导人重视全民健身的发展以及"健康第一,学习第二"的思想传播为劳卫制的积极开展营造社会氛围;劳卫制测试项目军事化特征明显,将体育锻炼与保家卫国融合,同时项目设置繁多兼顾地方特色,测试选择性大;在激励措施上强调精神激励,赋予相应的责任与义务。在此基础上,对我国现行的学生体质健康测试提出建议:理念先行,进一步普及全民健身体育思想;丰富体质健康测试内容;健全我国学生体质健康测试的激励体系,营造积极体测氛围。     

有关我国恢复学校体育《劳卫制》若干问题的思考与解读

通过文献资料法,专家访谈法,以俄罗斯恢复“劳卫制”为研究视角,结合当前我国学校体育发展现状,提出我国学校体育课出现“心有余而力不足”的现象,改变现状唯有“有所为有所不为”,大胆提出恢复我国学校体育《劳卫制》的设想,通过对项目设置的调整,等级的划分等方面实施新版“劳卫制”。     

学校体育工作中普及和提高的纽带——介绍苏联全能劳卫制

<正> 1972年,苏联在全国施行新的劳卫制。劳卫制对于学校群众性体育活动的开展,起到促进作用。学生通过劳卫制标准后,可以得到证章,但是没有更高的目标了。因此,学校开展劳卫制达标活动,是一项普及性质的工作。为了在普及的基础上提高,1975年7月15日,经苏联部长会议批准、由体育运动委员会公布苏联《全能劳卫制比赛成绩评分表》,并将它列入全苏统一的运动等级评分表之中。1980年,重新修订了全能劳卫制的项目、等级标准和比赛成绩评分表。并公布施行。全能劳卫制的口号是:“从劳卫制证章到     

苏联现行的“劳卫制”

(编注:五十年代中期,苏联“准备劳动与卫国”的体育制度〈简称“劳卫制”〉曾在我国,尤其在学校中广泛推行。三十年来这项制度在苏联执行的情况如何?本文对此作一综合介绍)     

消逝的劳卫制

冷不丁说到“劳卫制”,现在的年轻人恐怕很难猜出这个词是什么意思,恐怕更难将这个词跟体育结合起来,而恰恰就是这个劳卫制,占据了上世纪50年代中国群众体育的重要内容。     

中、美两国体育锻炼标准制度的沿革及其比较

一、我国体育锻炼标准制度的发展概况现行的《国家体育锻炼标准》是五十年代初,以前苏联《准备劳动与卫国》体育制度为模型建立起来的,历经几个阶段发展演变而形成的一项体育制度。１受前苏联《劳卫制》的影响,１９５１年暑期在北京市体委、团委的倡导下制定了《暑假...     

读者来信

《体育文化导刊》编辑部:我们是两个老体育工作者,从50年代开始就在北市体育分会和团市委从事体育工作。最近,我们看到们刊物上刊载的《体育之子荣高棠》的第六章中有一提到北京市推行“体育锻炼标准”的情况,与事实有不符,现将实际情况介绍如下:“体育锻炼标准”是从学习苏联《劳卫制》开始提出的。1950年底,我国派出了一个体育代表团访问苏,带回来了《劳卫制》的条例。我们北京市体育分会请京男四中的俄语老师和体育老师一起翻译成中文,在男四中、师大女附中试行。试行后,大家认为这个度有鲜明的政治目的,提出了科学的项目标准,加上普遍奖…     

黄震

<正> 黄震教授于1910年出生于江苏省靖江县,1929—1931年就读于江苏省南通中学,1931—1935年在家乡县立实验小学任教,并代表江苏省田径队参加旧中国第五届全国运动会,1935—1937年就读于上海大夏大学体育科,在董任坚、张耀翔、郁康华等教授的教育下,他在教育、心理、生理等学科方面打下了坚厚的基础,为其日后成为体育教育家创造了良好的条件,毕业后即被留任助教。抗战期间历任厦门大学体育讲师、中正大学体育讲师等职。1948年任大夏大学副教授兼体育部主任,解放后任大夏大学、震旦大学体育教研室主任,华东师大体育系主任、教授,上海市高校体育工作委员会主席,高校体育教学协作组组长。1954,年应教育部之邀与袁敦礼、张志贤、刘世亮、俞静梅等先生共同编写高师公共体育教学大纲。1956年应国家体委之邀与王英杰、陈乃真、沈正德、刘肖惠等人共同编写了第一个劳卫制的项目标准及实施办法,是我国推行劳卫制的     

俄罗斯恢复全民体育制度

在刚刚结束的2014索契冬季奥运会上．俄罗斯取了金牌总数和奖牌总数第一的历史最佳战绩．紧接着．3月24日普京一纸总统令恢复了曾为苏联体育运动发展立下大功的“劳动与卫国体育制度”（简称“劳卫制”）,     

失而复得的“珍品”

我珍藏着几本《新体育》杂志。在我眼中它就是奇珍异宝。 我自幼喜欢体育,特别热衷田径、篮球及游泳,曾达到劳卫制二级标准,中学时代还是全校田径百米冠军。     

苏联的举重训练制度(二)

苏联的劳卫制全面训练包括多年和常年的训练计划。举重运动员往往在少体校中即开始这种训练。训练的第一阶级,劳卫制占全部训练时间的70—80％。每升高一个训练级别,劳卫制     

苏联对中小学生运动竞赛的要求

<正> 由苏联教科院儿少生理科研所制订,经苏联体育教育教学法委员会和苏联教育部体育司批准的《苏联中小学生运动竞赛的内容和组织》,对中小学生运动竞赛制度提出了如下的要求: 1.中小学生运动竞赛项目首先应包括劳卫制和1—10年级普通教育学校学生的综合体育教育大纲中的项目,这些是最普及的运动项目。     

总结经验,进一步做好《国家体育锻炼标准》施行工作

<正> 《国家体育锻炼标准》制度是我国的一项基本体育制度。自1954年5月4日国家体委发布《劳卫制》暂行条例迄今的41年间,这项制度的内容曾多次修订,名称几经变化,但其制定与施行始终体现了体育为人民服务的宗旨。 一、施行工作取得可喜成绩 历年来,我国达到《锻炼标准》及格以上的人数不断增长。1979至1982年的4年间合计人数是1978年的8倍;1989年比1983年增加4694万人,其6年间,年均增长近800万人;1994年比1989年增长近3000万人,其4年间,年均增长700     

苏联新的劳卫制简介

<正> 一、苏联劳卫制由下列两部分组成 (一)少年劳卫制一级——对象是小学1—3(4)年级的学生; 少年劳卫制二级——对象是中小学4(5)——8(9)年级的学生; 劳卫制一级——对象是中学9—10(11)年级的学生,职业学校和中等专业学校的学生,小于18岁的劳动青年; 劳卫制二级——对象是大学生和18—27岁的劳动青年; (二)全能劳卫制(分冬季和夏季两种)——对     

浅析’97扬州会议对我国学校体育发展的影响

一、扬州会议召开的时代背景新中国成立以后,百废俱兴,学校体育随着新中国教育事业的蓬勃发展而长足进展。建国初期,我国学校体育在全面学习苏联的基础上进行自己的积极尝试和探索。１９５０年通过学习苏联《劳卫制》,结合我国实际,国家体委于１９５４年制定并颁布了《准备劳动与保卫祖国体育制度》。该制度在各级各类学校得到了广泛的宣传和实施,极大地激发了学生参加体育锻炼,增进健康,促进学习的热情,推动了学校群众性体育活动的开展。同时,国家教育部门对学校体育教育方案的设置也十分重视,教育部颁布的教育计划,把体育课列…     

我国体育教师地位低下原因本质分析

学校体育已在我国发展近百余年,学校体育工作发展也日新月异。学校体育经历了从学习前苏联的"劳卫制"到现行的"健康第一"八次教育改革,较其他学科及教师,体育学科和体育教师的地位始终没有相应的提高。学科地位,体育教师的地位得不到提高的因素仅仅在国家、政策,家长、学生吗?通过对体育教师发展的历史和体育教师专业发展的现状出发分析体育学科及体育教师地位低下的本质原因。从学校体育学科、体育教师自身两大本质因素得出结论:体育教师应该不断地提高自身的综合素养丰富和发展体育学科才是根本之道。     

我国高校公共体育的阶段性特点

从中华人民共和国成立,至今已走过了５０年的历程。在５０年的时间里,随着我国社会政治、经济、文化环境条件和整个教育领域形势的变化,高校公共体育也显现出相应的阶段性特点。一、５０年代,以达到“劳卫制”标准为中心从新中国建立起,党和政府就十分重视高等学校学...