互动式教学策略在大学英语教学中的运用

在英语教学过程中,适宜的互动教学环境对学生的语言学习起着促进作用。因此,在大学英语课堂中如何实现教师与学生间的良性互动成为英语教学需要解决的重要问题。相较于传统英语教学,互动英语教学具有一系列的优势,加之目前国内大学生大多是通过公共英语课程较为系统地学习英语知识,因此本文重在阐述大学公共英语课堂互动教学策略的实施。     

互动教学模式运用于高职高专英语教学的研究

英语学习是一个高度互动的过程,教学课堂中大量的时间要用于师生交流或学生间互动。课堂互动在高职高专英语教学起着非常重要的作用。本文从分析高职高专院校的学生英语学习现状入手,阐述了互动教学的理论和现实意义．论证了互动教学模式是提高英语教学水平的有效手段。     

小学英语互动教学法探究

互动教学法是在新课改实施以后广大教学人士结合学生实际学情而制定出的一种新型教学方法。在小学英语教学中应用互动教学法,能够促进教师和学生进行有效互动和交流,改善传统教学模式下沉闷、古板的教学氛围,通过营造良好学习氛围的方式调动学生学习积极性,从而实现高效学习,全面发挥英语教学的实际作用。     

微信平台在英语互动教学中的应用

微信是网络信息环境下的社交工具,也是中职学生学习生活中常用的互动交流工具。在中职英语教学中运用微信平台优化线上英语教学模式,可以有效激发学生学习兴趣,增进师生的感情,培养学生的自主学习能力,促进学生线上与线下的交流与互动,从而更好地探究解决问题。同时,微信平台也有效地促进了教师教学模式的创新。本文就微信平台在中职英语教学中构建互动教学模式的优势进行了分析,进而提出了微信平台在英语互动教学中的应用策略。     

高职大班英语教学中的互动教学模式探究

互动就是教师与学生以及学生与学生的双向的信息交流。基于高职英语教学困惑,遵循一定的原则,实施互动模式五环节,有利于高职大班英语教学质量的提高,也有助于学生自主学习能力的培养。     

基于多元互动教学模式的英语教学

本文针对基于多元互动教学模式的高职院校英语教学进行研究,首先介绍教学模式与多元互动教学模式。其次介绍多元互动教学模式依据,即高职院校学生特点,以及包括建构主义等的多元互动教学模式理论基础。最后提出基于多元互动教学模式的高职院校英语教学策略,即明确高职院校英语教学目标,巧设问题;设置教学活动与任务,引导学生有效思考;小组活动,实现合作学习;注意教学总结,实现有效教学评价;优化教学环境,创造有效学习条件。     

多模态大学英语课堂教学中的师生互动

英语是大学阶段教学的重点内容。教学中普遍存在英语教学水平不高,学生英语学习兴趣不强的情况。为了提升学生的英语学习能力,应该在英语教学中运用多模态大学英语课堂进行师生互动教学。将多模态师生互动教学融入大学英语教学中,符合当前大学英语的教学需求,对提高学生的英语学习能力起到良好的作用。     

英语口语互动教学优化策略探研

英语口语互动教学对英语教学具有重要的推动作用,能激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提升学生英语口语表达能力。教师要增强互动教学认知,开展多元化互动教学,提高学生参与意识,提升学生英语应用能力,树立学生英语学习的自信心,夯实学生英语学习基础。     

互动应用型大学英语教学模式的构建

以建构主义理论为指导,互动应用型外语教学模式为大学英语教学改革带来了新视角。互动应用型大学英语教学模式的构建可以有效地帮助克服学生对大学英语尤其是英语听说训练的心理障碍,改变传统的师生间、学生间单一的关系,形成师生互动、生生互动、人机互动及学生与读物之间的互动,学生主动参与,自主发展等新型学习方式。     

情景——互动教学法在高职英语课堂的研究与实践

如何调动学生的英语学习积极性已成为当今高职英语教学的关键问题。情景——互动教学法充分利用了情景因素，以师生互动的模式激发学生学习的兴趣，使学生真正走进英语课堂，在高职英语教学的实践中取得了明显的效果。     

交流—互动教学模式在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中采取交流—互动教学法,可以收到很好的教学效果。"交流—互动"式教学就是以学生自学为基础的一种教学模式,它有利于激发学生内在学习动力,养成良好的学习习惯,为其终身学习打下基础。本文拟以"交流—互动"这一模式为中心,就英语教学中的若干问题谈一下个人看法。     

“多方位互动”教学模式在大学英语基础阶段运用的探索

新时代对人才素质的高要求使得大学英语教学改革具有时代发展的必然性。在大学英语基础阶段,要实施多层面、多角度的学习交互活动。即教师与学生间的互动、学生与学生间的互动、学习小组与学习小组间的互动和人机间的互动。通过“多方位互动”教学模式,促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,培养学生的英语综合应用能力。     

构建互动课堂,提升学生自主学习能力

发挥学生的主体作用、打造互动课堂教学模式,是提高英语教学效率的重要途径。本文就如何构建互动课堂、突出学生课堂主体地位、提高英语教学效率提出了一些可行性措施:创设情境,使学生进入英语学习氛围;引入游戏,满足学生的表现欲望;课堂竞争,激发学生的兴趣;自主设疑,提高学生的自主学习能力。     

浅谈英语教学中的师生互动

英语教学中师生互动是进行素质教育的一条重要途径。通过"学中用,用中学",师生在英语教学过程中互动,老师让学生在实际生活中能使用英语进行交际,提高英语课堂教学效果,充分调动学生学习积极性。     

新课改下的中职英语课堂互动策略研究

英语是中职学生的必修基础课之一,英语课堂则是学生英语学习的主要阵地。新课改指出,英语课堂教学必须关注学生的主体地位并加强师生互动,以构建良好的英语学习氛围。这给中职英语教学提出了新的要求,因此,如何通过互动教学提高中职英语教学质量,也成为中职学校关注的重要话题。文章以新课改为背景,阐述了互动教学的内涵,分析了中职英语课堂教学存在的问题,并就中职英语互动教学策略进行了探讨、研究,以期能对中职英语教学有所裨益。     

小学英语教学要注重把握师生互动

<正>在素质教育的要求下,实现师生互动已成为现代教育中不可缺少的一部分,对于小学英语教学来说,良好的师生互动可以有效提升学生对英语知识的学习兴趣,因此,如何在小学英语教学中应用师生互动就成为重要工作。一、以往小学英语教学中存在的问题通过对以往小学英语教学的研究可以发现其中还存在不少问题,具体表现在以下几方面:(一)教师主导课堂在以往的小学英语教学中,基本是教师主导课堂,学生被动地接受知识,所有知识学习都是教师强加给学生的,学生感受不     

互动式英语教学实施分析

互动式英语教学能增强学生的参与意识,提高学生的学习积极性。当代大学英语教师,应在课堂上运用好互动式教学方式,这就需要教师提升自身素养,掌握互动教学的普遍性、差异性原则,采用提问式、小组学生间互动等方式进行互动教学,促进英语教学质量的提高。     

互动式教学在高职英语教学中的应用

互动式教学法能够促进师生、生生之间的交流与互动,活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和教学质量,增强学生自主学习能力和创新能力,是一种较为先进的教学方法.本文作者总结自己在高职英语教学中应用计算机多媒体互动教学法、互动游戏教学法、课外网络互动教学法这三种互动式教学法所获得的经验,希望能对提升高职英语教学效果、促进高职英语教学相长起到一些积极的作用.     

高中英语课堂交互性教学研究

交互性英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分激发学生学习的积极性,在课堂中实现师生互动、生生互动、人机互动等。这一教学模式更能够唤醒学生学习的主观能动性。有别于传统教学中以教师为主体的教学模式,互动式英语教学模式中教师要对学生的英语整体掌握情况做到心中有数、了如指掌,并有针对性地根据学生的实际情况和具体要求设计、安排教学内容,从而实现学生整体语言水平的提高。     

贴近实际激发兴趣增强互动——谈中等职业学校的英语教学

针对目前中等职业学校的英语教学现状,从贴近英语需求实际、激发英语学习兴趣、增强英语教学互动三个方面,培养学生学习兴趣,形成英语学习的内在动力,提高英语教学效果.