小学自然课教学点滴

自然课涉及各种自然现象,通过自然课的教学,可以使学生认识自然事物,初步掌握一些简单的自然现象和规律。然而,传统的教材和教法,往往忽视学生自己认识自然事物能力的培养,只给一句黑体字的结论,     

小学自然课演示实验的点滴看法

在自然教学中,实验是一种重要直观的教学手段,要注意在实验中,使学生产生直观感知,只有使学生直观感知到,认识才能顺利地形成。小学自然课的内容包罗万象,实验材料也是五花八门,不同地区不同学校,要根据实际情况,因地制宜做实验,目的是让学生自己动手,动脑获取知识。 目前广大农村小学,自然实验设备较差,进行分组实验条件有限,因而做好演示实验是很有必要的。下面我想谈谈对小学自然课演示     

对小学自然课教学的一些看法

在笔者所在的地区,初中教育教学质量一直徘徊不前。这已成为市民最关注的焦点、热点问题。影响初中教育教学质量的因素是多方面的,大家谈得最多的是管理、师资、设施、设备等方面。而我认为,小学教育的缺陷也是影响初中教育教学质量的一个主要原因。     

小学自然课实验教学改革初探

落实自然教学大纲提出的“教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识”的教学要求,教师必须善于充分发挥学生的主体作用,让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,提高自行获取知识的能力。因此,我们应精心设计教学过程,充分发挥实验在自然科学     

小学自然课的改革与发展

社会的进步,科学技术的飞速发展,带来我国教育事业的进步和发展,也给我国小学的科学教育带来了不断的变革和发展。不论是课程的设置、教学的内容,还是教科书的编写、教师教学的方法,都在不断地变动和改革。下面仅就课程设置、教学内容两方面谈谈我国小学自然课的改革和发展。     

自然课激趣点滴

在自然课上 ,如何激发学生探索大自然的兴趣 ,培养学生的观察、实验、制作等项能力 ,笔者在近年来的教学实践中做了一些尝试 ,现谈一点自己的体会。一、直观激趣在讲授《我们的身体》一课时 ,笔者事先布置学生带牙签、火柴梗、纽扣、牙膏盒等材料。在讲完人的身体有哪几部分后 ,示范讲解用牙签、纽扣等摆人体造型的方法 ,指导学生制作火柴人。趁势提问 :“你摆的火柴人可以分成几个部分？看看你的同桌、你自己的身体 ,摆对了吗？”对学生的作品 ,组内又进行评比 ,选出精品加以表彰 ,使学生的学习热情达到极点 ,新学知识也随之得到巩固。二、…     

小学自然课的教材教法必须逐步改革

1981年3月,教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》指出,为了适应“四化”的需要,必须“加强”小学自然课的教学。社会主义现代化建设要求全体劳动者具有较高的科学文化水平,相应地就要求作为小学阶段科学启蒙教育的自然课应有比以往各时期更高的教育成效,这是不难理解的。然而怎样加强,却是需要探讨的问题。为了探讨加强自然课的方向和途径,有必要对现行自然课的教材教法作一点简略的分析。现行自然课从教材方面看,1978年起试用的自然教材解决了十年浩劫后教材从无到有的问题,并且第一次建立了我国自己的基本完整的教材体系,还为适应“四化”需要引入了被视为先进的某些新内容,编写和印刷的质量也都比以往各时期的教材有显著的提高。这些都是应该肯定的。但是试用三年多来,很多教师     

小学自然课改革面临的一个认识问题

就我目前在学习中和在跟各地同志的接触中碰到的情况,感觉到就全国范围来说,小学科学教育(包括自然课)要改革好、要搞上去,面临的主要问题是认识问题。 具体说,就是各级行政领导、小学科学教育工作者以及社会各方面,对小学科学教育到底有多大的重要性,应该把它放在一个什么样的恰当位置上,要不要改革,得有一个     

小学语文课堂改革的点滴体会

我从教十几年以来,从未停止过对语文课堂教学的思索。怎样使学生轻松、愉快,情绪高涨地学习语文基础知识,能够自然地、不留痕迹地激发起学生应有的情感,如:爱学习,爱生活,爱祖国等,以更有效地指导学生在日常生活中的行为与能力。这是我工作的一个方向,在朝着这个方向努力的道路上,我有以下几点体会与大家共勉。一、师生角色即时转换,实现语文课堂的轻松化、趣味化教会学生预习方法。一节好的语文课离不开充分的课前预习。怎样预习,预习什么。我想,课前的学生预习就相当于教师备课。教师备课都需要教师用书来帮助,更何况学生呢?学生预习除了有从课外书上、网络上收集材料这些方法外,我认为像《小学语文教材全     

自然课贯彻教育方针的一些措施

自然课本来是一门密切联系生产突际的课程,可是,在没有认真学习教育方针以前,我总认为:自然课无非是要儿童学得一些基础知识,好为他们进一步的学习打下基础罢了。因而把自然课变成了一种脱离实际的只讲“理论”的课程。结果,虽然讲了“温度计的构造原理”,儿童却认不得温度计;讲了矿物,儿童分不清一般岩石和矿石;讲了冰,儿童除了知道     

自然课作业情况抽查

一般说课堂作业、课后作业、自然日记、观察报告、实验操作、小制作、小论文等,也是考查学生学业成绩的重要依据。 1.作业简单的重复课文内容 在近期教学视导过程中,抽查了39名教师     

上海市农村小学自然课教学现状与改革刍议

“县和县以下的教育,重点要放在为本地的各项事业上来。”这是国家教委对农村教育办学指导思想提出的十分明确的要求。 上海农村自然学科教学与改革的现实和当前农村经济,社会发展的形势是不相适应的,和国家教委提出的要求差距更大。要面对实际,实事求是地进行教学改革     

浅议小学自然课教学

一、提高学生兴趣，促使其由“要我学”转为“我要学”在教学中，教师要引导学生自己设计实验、观察现象，让他们在好奇中产生兴趣，在兴趣中得出结论。例如：我用活的动植物取代标本、挂图，这样有动感的直观教具就更加吸引学生的注意力。上《空气》一课，我采用了多种游戏的形式进行教学。“拍纸袋游戏”通过拍纸袋的响声，说明纸袋里有空气；“摸空气游戏”借助于装满空气的塑料袋，让学生用手按、摸、感觉到空气的存在：“看空气游戏”利用纸风车的转动，感觉有空气的流动。整堂课生动活泼，既调动了学生的积极性，又激发了学生的兴趣。…     

部分省、市小学自然课改革座谈会纪要

教育部办公厅于1984年11月26日向各省、自治区、直辖市教育厅(局)印发了《部分省、市小学自然课改革座谈会纪要》,供研究参考。下面是上述纪要的全文。     

必须重视小学自然课

自然课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科.它的任务不仅是指导儿童学习自然科学知识,而且要“发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力”.认真开好这门课,必将对小学生未来的成长产生深远的影响.小学开设自然课有以下意义和作用:一、培养儿童对自然界和自然科学的兴趣和爱好.渴望了解大自然的秘密,喜欢探索陌生事物是儿童的本能,这种好奇心和求知欲若得不到满足,就会影响他们智能的发展.而自然课的教学,就是通过教学生观察自然现象的方法,教他们用科学仪器进行实验,教他们思考问题的方法,满足他们的求知欲望,使其具有一定水平的“观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、创造能力,以及栽培、饲养、制作等技能”.少年时代养成的对科学的浓厚兴趣,必将影响他们日后的学习与工作.     

小学自然课教学改革初探

小学自然是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，教师必须努力改进教学方 法，不断提高教育效果。 一、注重新课的导入，激发学生的兴趣。有人说：良好的开端是成功的一半。小学自然 教学也是如此，教师在上课前应精心设计导入新课的方法，激起学生的兴趣。常用的方法有 自然现象导入法、故事导入法、实验导入法、谜语和儿歌导入法等，如讲《探索雷电的秘密 》一课，教师先问学生：“夏天下雨时，看到闪电不久，我们就能听到雷声，你们说说，闪 电、打雷是同时发生的还是不同时发生的 ?”学生们议论纷纷，有的说先闪电，再打雷 ,有…     

要重视小学自然课

近几年来,小学自然课已逐步受到我省广大教育工作者的重视,认识到小学开设自然课,对孩子从小进行科学启蒙教育,为四化建设培养开拓型的人才有着重要的作用。目前,除少数农村、山区的简易小学未开设外,绝大部分学校都开设了小学自然课。     

浅谈小学自然课教学

近几年,从整个小学自然课教学的状况看,大多数教师能够把握自然课教学的特点,正确处理“教”与“学”的关系。但自然课教学整体发展还很不平衡,尤其是农村小学存在着许多突出的问题。其具体表现为：一是无专职教师,二是无观察实验,三是无正确教法。我们现在培养的学生是未来的建设者和接班人,所以我们就必须以一流的基础教育去迎接2l世纪的挑战。这种教育必须是以科学教育作为重要组成部分的先进教育。小学自然课是一门对学生进行科学启蒙教育的重要基础学科,提高小学自然课的教学质量,对培养科技人才“幼苗”,提高全民科学文化素质有着十分重要的意义。因此,为了提高小学自然课教学的整体水平,必须重视和加强小学自然课的“教”与“学”。     

怎样上好小学自然课

怎样上好小学自然课刘斌全小学自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，对培养学生全面发展，提高学生素质有着十分重要的意义。怎样才能上好一堂自然课呢？一、吃透教材上好自然课首先要求教师必须认真备课，吃透教材。自然课是一门综合性的学科，它涉及到日月星辰、...