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凌秋花 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
电工基础是中职机电机械类一门重要专业基础课程,在课堂教学中应实施教学创新,打破传统教学模式,才能取得好的教学效果,为社会培养出符合时代发展需要的具有创新和创造能力的合格人才。 相似文献
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于春桂 《山东教育学院学报》1998,(2)
音乐课教学目的在教学大纲中有明确的规定:突出音乐学科的特点,把五爱教育和活泼乐观的情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人。这就是音乐教学的根本宗旨。如何发挥音乐的独特功能,提高全体学生的素质,园满地完成音乐课的教学任务呢?笔者根据自己的教学经验和实践,谈几点个人见解。 相似文献
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视唱教学之管见 总被引:1,自引:0,他引:1
彭峰 《宿州教育学院学报》2000,(4):105-106,108
视唱教学在音乐教学中占有重要地位,从基本节奏,特殊节奏入手训练学生内心的节奏感,从小三度入门来训练单音的音准,用音程的转位来训练旋律音程的音准,用首调唱名法训练学生的音乐概念。 相似文献
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严彩凤 《中国校外教育(理论)》2007,(6):158
文言文教学是继承中国优秀文化遗产的需要,是实施德育教育的需要,是学生终身学习的需要。可是当前文言文教学中还存在着一些问题如功利意识太强、“满堂灌”等。因此,怎样进行文言文教学是广大语文工作者应该大力关注和积极探索的问题。笔者认为可以从以下几方面着手1.利用多种渠道激发学生学习文言文的兴趣。2.多放手,少包办,将学习的主动权交还学生。3.授之以鱼,也要授之以渔。4.让学生在品读赏鉴中受到情感熏陶。 相似文献
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姜宏 《牡丹江教育学院学报》2004,(4)
音乐是人类文化的重要组成部分,它在提高人的基本素质,培养人的道德情操,建设精神文明,促进民族振兴等方面,具有独特的不可替代的重要作用。法国大文豪雨果说过:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙:数字、文字和音乐。”可见,音乐在培养人的感受力、记忆力、想象力和创造力等方面,都有很大的好处。中外许多科学家都与音乐结缘:现代物理学的奠基人爱因斯坦正是在不断弹奏钢琴的同时,悟出了震撼世 相似文献
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因式分解教学之管见 总被引:1,自引:0,他引:1
张立臣 《河北理科教学研究》2004,(2):56-58
因式分解是初中教学的难点.它前与“整式乘除”后与“分式运算”有着密切的联系.对于学生而言,上一章的整式运算通过法则、公式的教学,似乎是有章可循的.因式分解则不然,涉及内容面广、方法灵活,学生难于把握.因此在初期阶段的教学当中,必须把握好教学过程中讲解的深度和难度,强化因式分解常规方法的教学,做到讲课不超纲,选题不离纲。 相似文献
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郭瑞芝 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(2):59-60
通过实验把静摩擦力的产生、大小、方向作用点直观、形象、全面地展示于学生面前.把问题由“浅”的认识到”深”的掌握.步步递进,研究的更透彻.更易于“教”和”学”。 相似文献