试论高师体育系培养学生基本体操教学能力的原则和方法

基本体操是中等学校体育教学内容之一。培养体育师资为主要目标的体育系（科）,应在实践中总结基本体操教学能力的培养原则和方法,以便更有效地增强学生的“门面功”     

体育系学生知识与能力结构及其培养途径浅探

1 问题的提出作为我国高等教育的一部分,师专体育系(科)承担着向中学提供足够数量的、合格的初中体育教师的主要任务。许多事实证明,人才合格与否的标准与社会的需求有着密切的依存关系。换而言之,我们的教学所培养出来的人是否“合格”的根本标志,在于他能否适应社会的需要,符合工作的要求。一个“能胜任初中体育教学工作”的教师,除了必须具备良好的思想素质、职业道德外,还应具备较合理的知识结构和能力,否则他将无法适应社会的要求。因此,探讨一个合格初中体育教师的知识与能力结构及其培养途径的意义是显而易见的。本文仅对以下问     

体育系乒乓球教学与学生能力培养

体育系的学生大多来自中学,乒乓球技术基础较差。乒乓球课不但应该让学生掌握理论知识、基本技术,还应该让学生学会运用,将知识转化为能力。因此,乒乓球教师要精心组织教学,探索新的教法,使学生既掌握知识,又获得能力。     

加强体育系学生能力的培养

体商学院是培养体育专门人材的基地。培养人材的质量如何,直接关系到我国体育事业的发展和四个现代化建设。实践证明,培养人材的质量,不仅要看他们的政治思想觉悟、知识、技术水平,而且要看他们的能力强弱。如果学生只是占有深厚的知识,只具有较高的技术水平,而不具备运用知识,传授知识、技术的能力,不能在实践中不断地探索、提高,就不能成为合格的体育专门人材。因此,在体育系教学中,如何加强学生能力的培养,是当前亟待研究和解决的重要问题。培养学生的能力方法、途径很多,我     

高师体育系田径教学课准备部分的能力培养

为不断提高教学质量,早出人才,快出人才,我们在高师体育系田径学科的教学过程中,在培养学生能力方面做了一系列教学改革方面的尝试。通过对91级、92级、93级在教改实验,适当安排了多种实践活动,在实践过程中师生提出各种新的要求,从而使师生在能力、智力在不断解决矛盾的教改实践中,逐渐发展起来。     

试论体育系学生口头表达能力的培养

试论体育系学生口头表达能力的培养海南师范学院邢益雄一：培养学生口头表达能力的时代意义（一）在现代社会中，随着知识信息量的增多，人际交往愈来愈频繁，人类语言这个工具就显得更为重要。一个人语言修养好，口头表达能力强，容易冲破种种人际关系的障碍，能迅速地与...     

试论高师体育系教学改革的发展趋势

我国高师体育系是以培养德、智、体、美全面发展的中等学校体育师资为目地的.国家教委在《关于加强中小学体育师资队伍的建设的意见》中指出:“体育师资队伍数量不足,业务水平不高,仍是当前一个很突出的问题。”并要求“要进一步明确培养体育师资的办学方向,认真搞好教育改革,转变以     

体育系教学内容改革与学生能力之培养

本文结合社会生活实际和学校体育工作及教学特点,探讨了体育系教学内容和学生能力培养的问题。认为,体育系是造就学校体育师资人才的重要工作母机,体育系教学改革首先必须转变观念;教学内容和方法的改革必须紧密结合社会实际的需要和学校体育工作及教学特点,加强实践环节,重视对未来体育师资的能力培养和锻炼。     

高师体育系学生综合能力的培养和建立多元评价数学模型的研究

文章采用阅读文献资料、访问、问卷、层次分析、模糊综合评判和数理统计等方法对高师体育专业学生综合能力的培养途径、方法及评价进行了比较系统的综合研究.确定了综合评价的指标体系和各项指标的权重,建立了多元评价的数学模型,制定了评价的标准体系和方法体系以及综合能力的培养方案.     

如何培养体育系学生体操教学能力

体操是体育院系的必修课。中学体育教学大纲十分注意基本体操和技巧、器械体操的教学,其教学内容分别占体育基本教材的8—10%和14—16%,因为通过体操的教学和锻炼,对培养学生健壮的体格和正确的身体姿势具有重要作用,同时对发展学生灵巧、力量等身体素质和增强骨骼、肌肉具有独特的作用,然而,目前中小学体育课较普遍地存在忽视体操教学的倾向,究其原因,除了体操场地器械条件差外,很重要的     

注重培养师专体育系学生的教学能力

注重培养师专体育系学生的教学能力囊阳师范专科学校王雁玲，周小平一、教师严格要求，严格管理在教学过程中，教师要认真钻研大纲和教材，系统地了解和掌握各项教材的重点、难点以及教学中应选用的方法，所采取的手段，使学生容易接受，并能很快掌握，注重学生“教”能力...     

试谈体育系学生教学能力的培养

体育教师是学校体育工作的执行者和组织者,其工作好坏,直接关系到学校体育任务的完成。体育教学工作是体育教师的基本工作,是完成学校体育任务的重要途径。体育教师通过课堂教学向学生传授科学知识、技术、技能以及锻炼的手段和方法,使之达到增强体质,为今后的“四化”建设贡献力量。因此,培养和提高教学工作能力,是提高体育教师质量的关键。师范院校体育系是培养合格的中学体育教师的所在,体育系的教职工对未来的本育教师——体育系学生的教学能力的培养与研究,显得十分必要。国家教委关于一系列的教育体制改革的文件,在客观上给教学改革指明了方向。为培养优智力和强能力的有用人才,应坚持     

体育系学生田径教学能力培养的研究

田径教学能力是体育教师必须掌握的最基本的能力,田径教学能力的培养是目前十分重视和不断研究的课题。本文就田径技术教学中培养学生的教学能力方面进行了一定的"模式"化教学研究,不但有利于学生技术的掌握,而且对学生的教学能力也有一定的提高,是田径教学改革的一次有益尝试。     

高师学生体育能力的培养

从师范院校学生未来工作的需要出发，论述了体育能力对高师学生的重要性和作用，培养高师学生的体育能力应注意以下几点：注意对学生体育意识的培养，注重体育课堂教学，充分利用课外体育活动。     

高师体育系学生考试归因的研究

以归因理论为依据,探讨了高师体育系学生对考试结果的归因、期望和情感反应的特点。结果发现：（１）学生对考试成败有不同的原因认知;（２）失败后的期望显著地高于成功情境,且极显著地认为失败结果能改变;（３）成功后主要产生感激、自豪、欣慰的体验,失败后主要产生内疚、惋惜的情感反应;成功后的情感反应更强烈;（４）体育系学生的成败归因不存在性别差异。     

从体育系教育实习看学生能力的培养

教育实习是高等体育教育的重要环节,是教学计划不可缺少的组成部分.本文就实习中培养学生对教材的理解力、比赛的组织能力及社会交往能力等提出看法和建议,供改进实习工作参考.     

试论高师艺术体操专修学生教学能力的结构及培养

简要分析了艺术体操专修学生教学能力的构成要素，教学能力与理论、技能、人的素质的相互关系，提出了重视基础理论知识教学、努力提高运动技能水平和创造多种实践活动等一系列培养、提高学生教学能力的措施。     

《高师体育专业学生的能力结构和培养途径初探

前言体育师范教育被尊称为“体育事业中的工作母机”和“造就培养体育人才的基地”。高等体育院系对于能力发展问题特别敏感,但实际情况并不是非常理想,总的来看,能力发展问题在体育师范教育培养体系中还没有受到应有的普遍重视。本文就两个问题进行探讨,     

高师体育系学生道德品质现状特点的研究

为了研究高师体育系学生道德品质的现状特点,从大学生的思想实际出发,按照新时期四化建设以及改革和开放形势对人材的要求,进一步加强和改善学生的思想政治工作,笔者从1985年6月开始,对江西师大、南京师大、华东师大、河北师大、安徽师大、福建师大、杭州大学、苏州大学、河南大学、湖北大学、扬州师院、徐州师院、     

试论师范院校培养学生体育能力的途径和方法

高校体育是全面发展教育不可缺少的组成部分，是国民体育的基础之一。针对师范院校体育教学的特点，就培养学生体育能力的途径、方法以及重要性进行了论述。