文学教学的任务不夠明确

据我所見所聞,目前在古典文学教学中有这样一些混乱現象。有的教师主張着重講解語句,以为学生开始学習古典文学,一定要注意语言的訓練,等有了相当基础再来分析思想內容。这样,無形中就恢复了过去私学館老先生講經的办法。有的以为学生学習古典文学主要是認識古代社会,了解生活,不需要理解古代语言,于是就把所有的精力都放在思想內容的分析上,使那些优美的作品变成枯燥無味的东西。有的偏重于作家、作品和文学史知識的介紹,忽略課文的講解和分析。由于教材分量重,在精簡課文以后,对于課时分配沒有作明确的規定,文学教师就“各自为政”,往往从兴趣出發,把自己喜爱的和有材料可講的課文,就     

在实际教学中如何贯徹巩固性原則

关于学生巩固地掌握知識的意义和作用,以及在課堂教学中如何使学生获得巩固的知識,在普通教育学課本里已有相当詳尽的说明。本文只打算結合我們当前实际教学中的一些情况,談談个人的体会。大家都知道,我們在学習以后,只有充分地复習,才能防止遺忘,巩固所学的結果。但只强調复習的重要性,是不够的。还必須进一步研究如何使复習的效率更大,以便     

领会大纲精神,明确教学任务

九年义务教育小学思想品德教学大纲“教学内容和基本要求”明确提出了小学思想品德课的基本任务：“……着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为。”在实际教学中，如何提高学生的道德认识、培养学生的道德情感、指导学生的道德行为呢？一、提高学生的道德认识道德认识，主要是指人们对是非、善恶、美丑的理解和评价，一般包括道德观念和道德判断两个方面。它是道德行为的先导，也是产生相应道德情感的思想基础。小学生正处在可塑性、可变性较强时期，应不失时机地按照他们的认知规律教给他们一些初步的道德知识，引导他们分析…     

全面贯徹党的教育方针,进一步提高教学质量

全面贯彻党的教育方针,进一步得高放学质量,本来就是全日制学校的一项经常的基本任务。是毋庸置疑的。但在目前,要是必须反复强调,大力贯彻,只能做好,不许丝毫马虎的重要问题。原因何在呢?大家知道,教育必须和经济基础相适应,为经济基础服务。我国工农业生产正在迅速地向前发展,它不仅要求教育事业在数量上适应它的需要,而且特别重要的是,要在质量上满足它的要求。此其一。第二,从1958年起,在总路线、大跃进、人民公社运动的鼓舞下,     

如何在普通课程教学中贯徹‘面向小学’的原则

在师范学校的普通课程的课堂教学中贯彻“面向小学”的原则,首先要求任课教师明确该科在国家规定的师范学校教学计划中所占比重的意义。例如语文中的汉语一科,师范学校每周授课二课时,比普通中学多一个课时,这是因为师范生毕业后分配到小学去,不管是否担任语文课的教学,他们都必须依靠语言的     

在体育教学中贯徹“因材施教”的若干问题的商榷

在体育教学中如何“因材施教”,是贯彻全面发展教育方针中的一个重要问题,因为人的体力的健康发展,主要是通过体育来实现的。这是一个非常复杂的工作,现提出以下三个问题,来跟大家研究。第一个问题:是否需要用一个统一的教学标准来要求学生? 我国中小学及师范学校的体育教学大纲(草案)规定各年级的青少年、儿童在体育学习方面都要达到一定的标准;还规定体育教学的结果,必须保证初中毕业生达到劳动制少年级标准,高中和师范毕业生达到劳动制一级标准。但是,有些人认为由于学生健康状况和身体训练水平不同,要求所有学生都达到这样的标准是不可能的;同理,他们也认为要求高初中和师范毕业生达到劳动制的相当级标准也未免太强求一律。另外一种情况是部分学生强调个人身体能力太     

我們是这样在高級語文教学中贯徹政治思想教育的

小学語文教学的重要任务之一,就是在教学中貫徹政治思想教育,培养兒童正確的立场、观點、坚强的意志和共產主义的道德品質。如何通过語文教学進行政治思想教育,是我校上学期教研工作的重點。通过具体工作,大家也都体会到对学生進行政治思想教育是一件非常細緻和复杂的工作,能否深入細緻,这是我们改進教学,提高教育質量的關鍵間题之一。下面是我校上学期在語文教学中貫徹政治思想教育的一些簡     

幼兒教育如何贯徹党的教育方針

要贯彻党的教育方針,必須使整个幼兒教育工作貫徹三結合。在学習陆定一部长的文章时,我們找出了过去教育工作中存在着严重的脱离当前的全民政治斗爭实际、脫离兒童实际、脫离生产劳动实际的倾向。在討論关于联系政治問題上,着重批判了过去两耳不闻窗外事,閉門教書。单純依靠童話故事給幼兒进行政治思想教育,而脫离了当前全国人民热火朝天建設祖国     

线上教学设计要任务明确,层次分明

线上教学突显了学生的主体地位,体现了“以学为主”的现代教学观。“以学生为中心组织教学”,成了有效实施线上教学的必然选择。一、设计明确的教学目标教师设计教学目标时,要以学生为主体,采取“通过……条件+学会……知识”或“通过……条件+学会解决……的问题”等形式细化教学目标。     

徹底驳倒怀疑派和反对派,坚决贯徹教育与生产劳动相结合的方针

遂宁专区中学教师在第四阶段整风学习时,展开了一场社会主义教育方针的大辩论。这场辩论是针对着算帐派、观潮派、怀疑派和反对派散布的勤工俭学影响教育质量、不适合普通中学特点的论调而开展的。整个辩论过程中充满着教育战线上两条道路的斗争。反对社会主义教育方针的人提出:     

我们是怎样制订和贯徹执行学校工作计划的

几年来,我们在反复实践中,愈来愈感觉到制订学校工作计划的重要。我们学校各项工作质量之所以能在原有基础上逐步提高,忙乱现象基本上得到克服,都是与我们比较重视制订和执行学校工作计划分不开的。我们认为一个好的学校工作计划首先是能明确地体现党的教育方针政策,有高度的原则性;其次计划必须具体可行,即具有确切的现实性;再者计划还应具有鼓舞群众充分发挥群众潜力的积极作用。一、怎样制订学校工作总计划: 我们在制订计划的过程中注意了以下各点: 在制订计划之前就必须有深厚的思想基础。所谓思想基础即一方面对学校实际的认识;另一方面是对方针政策的体会。     

看书,给学生明确的任务

看书，给学生明确的任务○陈景发看书，这里指的是学生看教材，能使学生理清教材的思路，理解教学内容的含义，使学生巩固已学过的知识。但有的教师在上课之际，处在无话找话时，就冒出一句意思简单但任务却不明确的“看书”。这能收到效果吗？恐怕就难说。因为：首先，教...     

我校贯徹民族教育政策的經驗

我校是湘西苗族自治州的一所完全中学,1952年改为民族中学。現有学生一○二八人,其中苗族学生有三○八人。几年以來,我們对民族教育方針的貫徹,先是一般号召,后来逐年提出一些具体要求,如本学年度計划中就要求“繼續丰富教学上适合民族特点的經驗,并进一步深入研究民族学生的情感、心理特征及如何通过教学、班主任工作正确地貫徹全面發展教育方針”。为了使学校逐步走上民族化,1954年上期成立了民族教育研究组和教师苗語学習班。现在全体教师在教学工作上已注意到运川民族語言、結合     

明确特定任务 提高教学效率

一、明确阅读教学的特定任务阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,课时占得最多,对于提高学生的素质也有多方面的作用。我们既要全面认识阅读教学在素质教育中的作用,又要明确阅读教学的特定任务。阅读教学的特定任务是什么呢？是培养学生对书面语言的理解能力,也就是培养学生的阅读理解能力。我们要通过阅读教学,使学生自能读书,达到不需要老师教,他们自己就可以读书,能掌握科学的读书方法,养成良好的读书习惯。在这个问题上存在着一些模糊的认识,主要有这么几种：第一种是把读懂文章作为教学的目的。教师教学的时候,着…     

明确课程任务 改革写作教学

明确中等师范学较写作课程的性质和任务,对于改革写作教学,提高学生写作水平是十分有意义的。换句话说,只有明确了中师写作课程的性质和任务,才能切实有效地改革写作教学,促进写作教学的研究。写作是一个人语文能力的综合训练,也是对一个人语文知识的综合考查。中等师范学较开设写作课程,不是中学语文课的延伸和补充,而是为了适应未来教育工作需要,是实践性很强的专业基础课。中师语文教学大纲要求学生“能够写比较复杂的记叙文、说明文、议论文、应用文,做到观点正确鲜明,内容充实,中心明确,结构完整,语句流畅,标点正确,不写     

在中国历史教学有中关贯徹苏联教材精神和实质的一些问题

一、掀起學習蘇聯的高潮人民政協第一屆全國委員會第四次會議勝利閉幕時,毛主席作了三點重要指示。其中第二點是: ‘要學習蘇聯。我們要進行偉大的國家建設,我們面前的工作是艱苦的,我們的經驗是不够的,因此要認真學習蘇聯的先進經驗。無論共產黨內、共産黨外、老幹部、新幹部、技術人員、知識分子以及工人羣衆和農民羣衆,都必須誠心誠意地向蘇聯學習。我們不僅要學習馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論,而且要學習蘇聯先進的科學技術。我們要在全國範圍內掀起學習蘇聯的高潮,來建設我們的國家’。(註一)     

在外國歷史教学中贯徹直观性原則的体会

作者在本文中談到了直观性原則对於歷史教学的重要作用,以及在歷史教学中运用直观性原則的幾个主要方面。这些經驗可供参考。但普希金專家在北京市三次歷史課观摩教学与評議会上所提到的有關歷史教学的內容与方法方面的意見是多方面的,运用直观性原則僅僅是其中的一个方面。除了學習运用直观性原則之外,我們还应該更全面、深入地領会普希金專家的意見,進一步改進我們的歷史教学。     

贯徹教育方針的碩果

贯彻党的教育方针是教育事业上的大革命。回顾一年来,我们在贯彻方针的过程中,每前进一步,都曾遇到来自各个不同方面的不同程度的阻力。最先集中反映在加强劳动教育的问题上。开始搞勤工俭学的时候,组织学生劳动生产,全体教师中,少数人讚成,大部分人怀疑,个别的则公开反对说:“我是来教书的,不是亲劳动的。”“干劳动,把学校搞乱了,不正规,会降低质量。”同学中少数人也说:“我是来读书的,不是来劳动的。”“劳动影响学习”等。教师和同学中都产生了意见分歧     

我們明确了历史教学的任务

一九六四年以来,我们在学校党支部的领导下,加强了毛主席著作的学习,初步把学习毛主席著作和思想改造、教学改革结合起来了。以前有一个时期,我们在思想上有些苦闷,感到教历史课没啥意思,有悲观情绪和埋怨情绪。一是埋怨学生不重视历史课。有的学生很坦率地向我们说:“我们把历史课当做是睡觉课、休息课、完成作业课。”老师讲,学生不听。因此埋怨学生不积极。二是埋怨课本编得不好。字数不多,但是牵扯的内容不少。史实不多,但是涉及的理论不少。认为课本本身就是多而杂,叫我们做到少而精,这真是个难题。三是埋怨历史课的时间少。仅     

必须明确英语听力教学的基本任务

听力在语言习得中的地位占有十分重要的地位。传统的英语听力教学方式更偏重于学生对听力材料的理解,更像是一门传授知识的课程,很难真正有效地提高学生的听力水平。笔者通过学习相关理论以及总结听力教学的经验,认为听力课更应该像一门技能课,听力教学的基本任务应该是有针对性地培养学生的听力技能,即有选择地集中注意力的能力、预测和推理能力及笔记能力。