生活教育与高中美术教育

艺术来源于生活,高中美术作为艺术大家族的一份子,自然也离不开生活。所有的艺术都是从平时的生产劳动中演变过来。可如今却出现了一个艺术与生活脱节的不好现象,而美术创作的源泉是从现实生活中来获得。为了改变这一现状,教育成了最关键的因素。高中美术教育在整个艺术教育教学中起着重大作用,所以,将生活教育融入到高中美术教育中很有必要。     

美术教育VS生活艺术

一次国画课，正当大家画得兴高采烈时，调皮的小飞那儿有了一阵儿骚动，几个女孩子不停地掩着嘴笑，小飞更是起劲地舞着他那光光的笔杆子笑得前俯后仰。     

论高中美术教育中的人文精神培养

美术教育属于人文学科,但我国的美术教育长期以来深受技术理性的影响,强调美术技能的学习,而忽略学生的情感体验和审美体验,从而进入重技轻文的教育误区,造成了人文精神的缺失.因此,加强美术教育中人文精神的培养对于培养人的全面发展具有重要意义.本文对在高中美术教育中如何对学生进行人文精神培养进行了讨论.     

浅析高中美术教育的意义

高中美术教育是中学艺术教育的重要组成部分.本文从四个方面阐述了高中美术教育的意义：高中美术教育有助于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣;有助于学生掌握一定的美术知识和技能;有助于发展学生的智力因素和非智力因素,提高综合能力;有助于其他学科的学习.美术的教育成果在以后诸多工作学习领域中都有所应用.高中美术教育不是培养专业美术人才,而是通过美术教育培养学生的多种能力和综合素质.在教育教学工作中,教师既要注重基础知识和基本技能的传授,更应注重学生想象力、思维能力、创造力等多种能力的培养.     

浅论生活美术教育

<正>生活是绘画创作的源泉,美术教学真正的课堂是在生活中,在大自然里。生活美术教育是时代的需要。在小学美术课中如何把生活教育融于其中,充分发挥美育的功能,让学生不但学会生活、更会创造美好的生活是非常值得探讨的课题。要     

回归生活的幼儿园美术教育

幼儿园美术教育需要以幼儿的生活经验为基础,同时幼儿园美术教育也应有助于幼儿精神生活的丰富和扩展.回归生活的幼儿园美术教育可以通过以自然环境为基础的动态开发,以主题教育活动为中心的线性开发、以优秀艺术作品为主的点状开发,实现教育资源整合.体验式饮食活动、渗透式节日活动、自主式美术区域游戏、互动式主题活动是实现幼儿园美术教育回归生活的重要途径.     

学习陶行知生活教育思想,促进幼儿园美术教育发展

幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种活动,是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。美术教育的生活化,主要是通过内容的生活化、形式的生活化、材料的生活化等,让幼儿在美术活动中提高各项能力。     

小议信息技术与高中美术教育的整合

随着市场经济的快速发展,信息技术也被广泛应用到了社会的各个领域。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在学校教育中普及信息技术教育,教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上已明确指出:"要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教     

针对高中美术教育 重新思考高师教学方式

近几年高中开设了美术必修科目,美术欣赏课受到重视,进入重要发展时期。然而面对高中美术欣赏课对教师的要求,高等师范美术教育对人才的培养却存在诸多的问题,难以适应当代社会的要求;另外对高中美术教育相对于初中、小学重视不够。本文针对这些问题,对高师美术教育如何适应当代高中美术教育的需求进行分析和探讨。     

美术教育要渗透审美教育

审美教育离不开美术教育,但不能完全依赖于美术教育,还需要渗透到其他学科教学中去。明确审美教育与美术教育的关系,有助于我们更好地实施这两种教育。     

生活教育理念对幼儿美术教育的启示

美术课程是幼儿教育内容的重要组成,是培养幼儿审核意识、观察能力、创作能力及思维能力的重要途径,对幼儿的成长和发展有着积极意义。生活是美术的源泉,融入生活教育理念的幼儿美术教育更加生活化、生动化,更利于认知懵懂的幼儿接受和理解。本文基于陶行知生活教育理念,谈一谈该教育理念对幼儿美术教育的启示,以及作为幼儿教师又该如何去践行和运用,以期为广大幼儿教育者提供参考和借鉴。     

高中阶段课外美术教育活动发展研究

高中阶段课外美术教育的发展与否,直接反映一所学校、一个地区艺术教育的发展水平,因为它是高中阶段学校美术教育的延续,成效的具体表现。学校美术课堂教育的时间有限．它仅仅局限于理论方面的探讨,作品的分析、欣赏和感悟、体验、技法、技巧的研习亦过多地侧重于理论方面的学习,动手实践活动颇少,再加之农村小学、初中阶段对学生美术教育不太重视．挤占美术教育课时的现象非常严重。这样导致学生到高中阶段,对美术学科兴趣淡漠,相关知识知之甚少．给高中阶段美术教育的健康发展带来了一定的难度。     

创造性教育在高中美术教育中的应用

随着教育改革的不断深入,高中课程也进行了较大的更新与调整,为了适应教育改革的需要,创造性教育也被越来越多地引入高中美术教育中。正确认识高中美术教育,合理地将创造性教育应用到高中美术教育中,对学生综合素质的培养具有十分重要的意义。     

基于高中《经济生活》教学的文明礼仪教育

文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径。在《经济生活》教学过程中．合理设计教学活动,有机渗透文明礼仪的内容,以教师的以身示范．教育氛围的营造,教育资源的开发与利用,让高中生了解基本的个人礼仪和交往礼仪并养成良好的文明礼仪习惯．是青少年文明生活、幸福成长的基础。     

积极构建基于生活的美术教育课程新体系——西方国家艺术教育理念的启示

＂世界就是书本＂,学生的学习只有联系学生的生活实际,才能激发学生的内在动机和兴趣,才有其真正的价值。如何更好地开展美术教育,更好地发挥美术教育的作用？＂基于生活的美术教育＂适时地回答了这一问题。其主旨就是以学生生活中有意义的事情为重点来表达自我与社会,用丰富的社会文化、生活和视觉资源实施美术教育,发现生活的美,使学生获得成功。因此,适时地调整并构建美术教育课程的体系,已成当务之急。     

让小学美术教育回归生活

生活教育理论是陶行知教育思想的精髓,即"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",对当前美术课程标准提倡的"关注文化与生活"具有指导作用。为此,笔者在小学美术教育中实践陶行知先生的生活教育理论思想,让美术教学从生活出发,引导学生从自然中感受美,社会生活中发现美,创作实践中创造美,努力实现美育回归生活。     

浅谈新课程改革下高中美术教育

经济全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求更好地培养具有高度科学素养和人文素养的高素质的社会接班人。新的高中美术课程标准应时代要求,全面阐述了高中美术课程的性质与任务,构建了新的高中美术教学目标体系,提出了基础性、多样化、有层次、综合性的课程结构,以适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,使我国高中美术教学的改革再次跃上一个新的台阶。高中美术课程改革的浪潮,带来了波澜壮阔的前景,在继义务教育课程改革后又掀开了新的篇章。     

走出高中美术教育的误区

经济全球化和信息化的凸显使得社会发展、人的终身发展成为学校教育的目标。高中美术教育也应走向这一目标。我们要克服重显性、轻隐性的功利主义，更新教育观念，把培养“人”作为美术教育的首要目标；要克服重眼前、轻未来的功利主义，瞻前顾后，为社会更新与人的可持续发展而努力；要避免“教师中心”剥夺学生的选择权，还学生选择的自由；要避免评价机制直接打击教师的工作积极性，加强师资培训工作，从教育本身做起．尽快走出高中美术教育的误区。     

让美术教育回归幼儿的生活

生活是艺术创作的源泉。幼儿作为一个独立的生命个体,"生活"使其从"自然人"成长为具有"社会人"。在这个成长历程里,有他们自己的成长规律。让美术教育回归幼儿的生活。     

高考背景下的高中美术教育研究

高中美术教育是高中教学体系的重要组成部分,现阶段,我国高中教育阶段的美术教育环节还存在着严重的功利化现象、美术教育动机不纯、教学方式死板、评价体系单一等诸多问题.文章在分析现阶段高考背景下高中美术教育现状的基础上,提出了高中阶段实施美术教育的有效途径.