高中数学新课程教学应注重学生的理解学习

数学学习的关键在于理解,数学教学就是促进学生理解的教学,高中数学新课程教学中应注重学生的理解学习。促进学生数学理解学习的几个策略:数学问题生活化,生活问题数学化,让学生在生活中学习;创设恰当问题情境,让学生在探究中学习;浅入深出地设置问题,让学生在感悟中学习;营造和谐氛围,让学生在愉悦中学习;任务驱动教学,让学生主动学习;多媒体辅助教学,让学生在直观中学习;构建知识系统、加强典例分析和错题整改,让学生在反思中学习。     

高中数学新课程教学应注重学生的理解学习

数学学习的关键在于理解,数学教学就是促进学生理解的教学,高中数学新课程教学中应注重学生的理解学习.促进学生数学理解学习的几个策略:数学问题生活化,生活问题数学化,让学生在生活中学习;创设恰当问题情境,让学生在探究中学习;浅入深出地设置问题,让学生在感悟中学习;营造和谐氛围,让学生在愉悦中学习;任务驱动教学,让学生主动学习;多媒体辅助教学,让学生在直观中学习;构建知识系统、加强典例分析和错题整改,让学生在反思中学习.     

让学生成为课堂的主人——引导学生自主探究学习的策略

本文从"让学生具有自主探究学习的条件;让学生具有自主探究学习的兴趣;让学生具有自主探究学习的能力;让学生具有自主探究学习的空间;让学生把数学知识和生活紧密联系起来"五个方面,阐述了在小学数学教学中,让学生通过亲自实践、自主探索,最大限度地调动学生学习的积极性,让学生感觉到自己智慧的力量,体验到成功的喜悦。     

小学语文教学如何让学生实现自主探索学习

小学语文教学完成语文课程的任务,让学生实现自主探索学习,必须创设民主和谐的教学情境,让学生自由活泼地学习;调动学生多种感官参与学习,让学生全面整体展现自我;放飞学生多种思维,让学生在合作互动中学习;开展多种形式的活动,让课堂教学“活”起来;让每一位学生体面学习,品味成功的喜悦。     

让语文课堂洋溢快乐的气氛

学生对学习产生兴趣是课堂教学成功的一个重要标志。要创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习;调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习;激活学生的思维,让学生在自由辩论中学习;尊重信任学生,让学生在享受成功中学习。     

浅探初中生英语学习积极性和主动性的调动

学生是学习的主体。教师要让学生明确学习目标,激发学生学习动力;培养师生感情,增强学生学习兴趣;善用积极评价,激发学生学习欲望;培养学生竞争意识,增强学生学习自觉性,让学生积极主动地学习。     

给学生创造美的天地

语文课堂要焕发生命的活力,就要给学生创造美的天地,让学生尽情放飞个性之梦。我们可以采取以下方法：创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习;倡导小组合作的学习方式,让学生在全方位参与中学习;放飞学生的心灵,让学生在自由争论中学习;相信并尊重学生,让学生在体验成功中学习。     

激发兴趣·重视方法·搭建平台·培养习惯——学生自主学习能力培养“四部曲”

小学语文学习是为学生语文素养以及终身发展夯实基础的重要阶段。全面提高学生的语文素养,必须在教学实践中培养学生的自主学习能力。语文教师应力求在教学中做到:激发学习兴趣,让学生乐于学习;指导学习方法,让学生学会学习;提供学习平台,让学生勇于表现;培养良好习惯,让学生一生受益。     

让学生成为学习的主人——浅谈英语新课程教学中学生的活动

本文介绍了培养学生自主学习能力的4种途径:培养兴趣,让学生由"被动"变为"主动"学习;改变教法.让学生在师生"互动"中学习;精心设计,让学生在"活动"中学习;有效学法指导,让学生"会动".     

英语教学中学生学习责任意识的培养

学习的责任意识,在学生众多素质中处于极为重要的地位。在教学中主要采取以下策略:建立和谐师生关系,让学生爱学;实施情境教育,让学生乐学;注重指导方法,让学生会学;转变学习方式,让学生善学;优化学习环节,让学生想学。     

新课标下“自主、合作、探究”与“导学的整合实施

一、“自主、合作、探究”的学习方法新课标提出的“自主、合作、探究”,是偏重于从学生的学法角度提出的。1.“自主”学习方法。“自主”学习是指学习主体有明确的学习方式,有学习的主动权和选择权。在学习过程中,教师要提倡学生充分自主学习,尽力做到:让学生明确目标;让学生发现知识;让学生参与过程;让学生选择内容;让学生掌握方法;让学生探究疑难;让学生自我检查;学生能提问的教师不先问;学生能描述的教师不替代;学生能自己创作的教师不示范。2.“合作”学习方法。“合作”学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工…     

新课改下如何进行小学美术教学

激发学生学习兴趣,让学生快乐学习;创设问题教学情境,让学生主动探究;运用现代信息技术,让学生积极思维;实施多元评价机制,让学生爱上学习。从以上四个方面,就新课改下如何进行小学美术教学进行了探讨。     

浅谈培养学生自主学习能力的策略

为了实现学习责任的转移,达到学生的自主学习,尝试采用:给学生充裕的时间进行自主学习;让学生学会观察;让学生能够独立提出问题;让学生独立解决生活中的问题;培养学生对实验进行总结的能力等策略,来培养和养成学生自主学习的能力和习惯。     

一切为了学生的"学"--乐学·会学·快学·活学

21世纪的课堂教学应该朝有利于学生“学”的方向迈进。激发学习的兴趣 ,让学生乐学 ;教给学习的方法 ,让学生会学 ;浓缩教学内容 ,让学生快学 ;启发学生的思维 ,让学生活学。这样就能最大限度地赋予学生自主学习、自由发展的时间和空间 ,让学生学得轻松、愉快 ;就能激发学生的学习积极性和主动性 ,引导学生全身心地投入到政治课学习中去 ,实现“低耗时 ,高效率 ,轻负担 ,高质量。     

让语文课堂变成学生乐于学习的场所

要让我们的语文课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所,让学生在兴趣盎然中学习;让学生在全方位参与中学习;让学生在自由争论中学习。学得有滋有味、有声有色,这才是真正意义的语文课堂教学。     

在小学高段如何提高学生学习语文的主动性

在小学高段提高学生学习语文的主动性:一是把课堂还给学生,让学生学会自主探索;二是鼓励合作学习,让学生主动获取知识;三是提高自学能力,让学生成为学习的主人。     

新课改下如何进行小学美术教学

激发学生学习兴趣,让学生快乐学习;创设问题教学情境,让学生主动探究;运用现代信息技术,让学生积极思维;实施多元评价机制,让学生爱上学习。从以上四个方面,就新课改下如何进行小学美术教学进行了探讨。     

作业“自助餐”:给予学习主动权

作业是学生进行学科学习的最基本的活动形式。我们要还作业以新的活力,使之走进学生的心中,走进学生的学习生活中。可以布置趣味性作业,让学习保持高涨的热情;可以布置层次性作业,让学生体会成功的快乐;可以布置自主性作业,让学生成为学习的主动者;可以布置实践性作业,让学生成为问题的探索者;可以布置合作性作业,让学生成为学习的受益者。     

怎样让学生成为语文课的探究者

语文教学要根据学生的身心发展和学习的好奇心,激发学生学习兴趣,注重培养他们的自主学习意识,尊重他们的个体差异,鼓励学生自己选择合适的学习方式,怎样让学生在课堂上唱主角,让学生学会“自主探究”学习模式,让学生真正成为语文课的探究者是教师义不容辞的责任.从四个方面论述了怎样让学生成为语文课的探究者:引发学生自主发现问题;让学生自己寻找答案;运用小组合作探究法;让学生自主制订学习计划.     

提高小学生语文自主学习能力的有效策略

在高年级的语文教学中,老师要根据学生的实际情况,运用多种方式,调动学生的积极性,使其能够主动、自愿地学习。本文从以下几个方面写出了自主学习的有效探索:先学后教,让学生在预习中自主学习;问题引领,让学生在语文课堂中自主学习;互出习题,让学生在互动中自主学习;片段训练,让学生在练笔中自主学习。