农村小学口语交际教学探索

新教学大纲明确提出:"语文是重要的交际工具,口语交际教学的任务是:规范学生的口头语言,提高口语交际能力。"农村教师应该有紧迫感,不能让口语交际教学一片空白。让学生经常进行口语交际训练,不仅能锻炼他们的思维能力、写作能力和语言表达能力,还能提高其自身综合素质,推进素质教育的发展。口语训练的重要性不亚于读写     

以就业为导向的中职学生口语交际能力培养策略浅析

在中职语文教学工作中,教师除了要锻炼学生阅读能力、写作能力,更重要的是要基于就业为导向锻炼中职生的口语交际能力,为学生之后的工作、社会生活提供相应的帮助。当前中职生的文化水平较低,且语言表达能力比较差、心理素质不够健全,这些都会影响其口语交际能力,无法达到以后企业发展、社会发展对于人才的要求。由此,在中职语文教学工作中,要强化对中职生口语交际能力的培养,提升他们的综合职业素质。     

艺术中专学生口语交际能力培养刍议

培养学生的口语交际能力是衡量中专学生综合素质的一个重要指标．更是中专学生适应社会发展的需要。目前艺术中专学生在口语表达方面的缺陷日益突出．语文教师应在教学中重视学生口语交际能力的培养,使学生掌握口语交际的基本技能．提高综合口语交际能力．增强职业素质,以适应从业的需求.     

艺术中专学生口语交际能力培养刍议

培养学生的口语交际能力是衡量中专学生综合素质的一个重要指标,更是中专学生适应社会发展的需要.目前艺术中专学生在口语表达方面的缺陷日益突出,语文教师应在教学中重视学生口语交际能力的培养,使学生掌握口语交际的基本技能,提高综合口语交际能力,增强职业素质,以适应从业的需求.     

浅谈语文教师在学生口语交际能力培养中的角色定位

口语交际能力是一个人素质的综合体现,是学生走向社会立足社会终生受用的语言能力,关系到学生一生的发展。现代社会对人才口语交际能力的要求、新课程标准对学生口语交际能力的重视,都要求语文教师在教学中应该有新的认识和定位,语文教师应是口语交际兴趣的开启者,课程结构优化的缔造者,交际能力训练的参与者,口语训练方法的调控者,教育技术转化的促进者。     

口语交际能力培养在语文教学中的体现

<正>说话,是每个人的最基本能力,是每个人在社会中的口头交流。在新的社会形势下,未来社会对人的素质提出了越来越高的要求,对口语交际能力提出了越来越高的要求。口语交际能力是一种综合能力,涉及知识、思维、性格、人文精神、组织才干等多方面,是智慧的反映。培养学生的口语交际能力是时代发展的需要,更是教育教学改革的要求。就语文教学而言,口语交际教学是全面培养学生语文素养的需要。口语交际是一个内涵十分丰富的概念,有着显著特征。长期     

小学语文口语交际教学现状与策略研究

口语交际是传递信息、交流思想、表达感情的行为。口语交际是人们运用语言来社交的基本方式,是一个人综合素质的体现。提高学生的口语交际能力,是提高学生综合素质的一种方式,随着社会的发展,家长和教育部门都重视对学生口语交际的培养,新版教材还专门开设了口语交际的内容。     

浅谈职业院校学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是职业院校语文教学大纲的一个基本要求,也是衡量职业院校学生综合素质的一个重要指标,更是适应社会发展的需要。但现阶段语文口语交际教学状况不容乐观。作为语文教师应把培养学生口语交际能力作为义不容辞的责任。在教学中,我们要重视学生口语交际能力的培养,使学生掌握口语交际的基本技能,养成良好的口语交际习惯,从而达到从业的目标要求。     

阅读教学与口语交际教学整合例析

现代社会交际对每个人的口语交际能力提出了较高的要求，作为培养未来社会基础语文素质的小学语文教学，在《语文课程标准》中不仅将过去的“听话”、“说话”改为“口语交际”，并且将“口语交际”和“识字写字”、“阅读”、“写作”“综合性学习”并提，构成语文教学的整个体系。口语交际因此受到了前所未有的关注。上好口语交际课，提高学生的口语交际能力，是一种有效途径。但是，口语交际课在一单元中只安排一节，学生专门接受训练的机会非常有限。《课程标准》在“教学建议”中指出：“在教学活动中锻炼学生的口语交际能力。”     

浅析新课标下的中学语文口语交际教学

在中学语文教学中,听说读写是四大基本要求,但在实际教学中"重读写、轻听说"的语文教学现象十分普遍,学生的口语交际能力在语文课堂中没有得到应有的锻炼和提高。笔者认为,这种有失偏颇的语文教学模式不利于学生综合素质的提升与个人的全面发展,也无法适应社会进步的需要。中学语文课堂当中的口语交际教学需要语文教育工作者重视起来,共同探究出一条可以结合学生生活实际又能回归课堂教学的整体思路。     

培养口语交际能力,提升学生综合素质——对中职语文开展口语交际教学的思考

随着社会的进步与发展,具有良好的口语交际能力已成为现代人必备的素质之一。培养学生良好的口语交际能力,提升学生综合素质,不仅是中职语文教学的一项重要内容,而且对学生今后择业就业、促进社会交往、实现人际沟通具有重要的意义。本文结合职校生的实际情况,对中职语文如何更有效地开展口语交际教学作了一些粗浅的探讨,供广大同仁商榷。     

新课程理念下的口语交际教学

培养和提高口语交际能力,不仅是社会的需要,而且是每个人生存和发展的需要。作为一名小学语文教师,我认为应该高度重视口语交际教学,积极创设灵活多样的教学方式和方法,充分发挥口语交际教学的作用,切实而有效地锻炼和提高学生的口语交际能力。     

中职学校语文口语交际教学

口语交际,是学生语言能力发展的一项主要内容。口语交际教学具有发展学生思维和语言方面的价值,有利于提高语文综合素质,更是现代社会生活的要求。在中等职业技术学校的语文教学中,应重视学生的口语交际,提高学生的交际能力,使他们能尽快适应工作和社会生活的需要。     

关于职业院校语文口语交际教学的思考

现代社会是开放社会,这扩大了人们交际的范围.人与人之音质口语交际明显增加,语言的交流价值也日趋体现,口语交际能力越来越受到人拉的重视.就职业院校学生在适应现代社会就业、交际等方面语文综合素质而言,比较突出的问题是口语表达能力还存在着较大的差距,职业院校语文教师应提高学生口语交际能力.     

学生口语交际能力的培养与提高

口语交际教学是语文教学的重要组成部分,语文课堂中的口语锻炼是快速提高学生口语能力、适应未来社会需求的重要途径。语文教师应有计划、有目的的在教学实践活动中有所重视和加强,这对于学生整体思维能力的培养以及学生动口、动手、动脑能力和素质的发展都有积极的指导和促进作用。结合语文教学的实际,阐述几种快速提高学生口语能力的方法。一、在活动中培养口语交际能力教师要根据学生的心理特征,精心设计和组织各种有趣的活动,积极引导学生参加口语交际活动,让学生     

中职语文口语交际教学的瓶颈与对策探微

口语交际教学是中职语文教育的重要内容,在培养学生的语用技能,提高语言表达能力、社会交际能力和沟通协调能力等方面起着十分重要的作用,同时,口语交际能力是中职生综合素质的重要构成部分。本文分析了中职语文口语交际教学存在的若干问题,对提高口语交际教学效率的策略进行了初步探讨。     

让说之花处处开放——谈学生口语交际能力的培养

口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力。目前小学生听、说、读、写诸能力中,最差的就要数"说"的能力,学生不会用口语与他人沟通思想、交流情感的现象普遍存在。如何提高学生的口语水平,培养良好的交往能力,为学生的终身发展服务,使其成为真正的社会人、生活中人已刻不容缓、势在必行。根据社会口语交际实际的需求,对口语交际教学的要求不仅包括原教材中"听话、说话"训练的基本要求,还提出了"规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态     

让口语交际走近每一个孩子

语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际应该说是一种综合素质的体现，是学生个体对外感知后所引发的一种综合反映。《语文教学大纲》要求：“口语交际的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力：要在课内外创设多种多样的交际情境让每个学生无拘无束地进行口语交际。”因此，就要求教师在教学实践中鼓励学生在课堂中，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。笔者在多年的教学实践中，尝试做了以下试点：     

浅谈如何进行小学语文口语交际的教学

口语交际是人们的主要交际形式,重视口语教学也成为当今世界各地在语文教学中的共同趋势。为顺应这个趋势,我们教师在口语交际教学中,应积极创设氛围点燃学生口语交际的欲望,善于组织"故事会"锻炼学生口头表达能力,巧妙运用课文多形式提高说话技巧,精心策划活动锻炼学生表达能力,紧密结合生活实际发展口语交际能力。本文从以上几个方面阐述了如何进行小学语文口语交际的教学问题。     

高职语文教学的口语交际教学策略分析

口语交际能力是现代化要求下的重要职业素质,是求职中必不可少的个人能力。高职院校旨在培养学生的综合素质和职业能力,为更好地适应社会打下坚实的基础。从当前的教学现状来看,口语交际能力培养还没有全面推进,语文课堂上对口语能力的培养不增反减,这在一定程度上影响了高职学生口语交际能力的提高。笔者在下文中将进一步阐述高职语文教学中口语交际能力培养的重要性,分析当前的教学现状,并针对这些问题提出合理化的建议。