高职英语课程思政的教学设计与实践

高职英语作为高职院校的公共基础课程,兼具提高语言技能和内化人文素质的双重使命.从立德树人理念出发,提出高职英语课程思政教学体系实践,旨在探索高职英语课程思政的有效实施路径.     

对完善高职院校实践教学体系的思考

针对如何完善高职院校实践教学体系,根据高职院校实践教学管理内容,分别从实践教学的目标体系、内容体系、管理体系和实践教学保障体系四个方面进行探讨,旨在提高高职院校实践教学质量,实现职业教育培养目标。     

高职行业英语课程实践教学体系构建

构建高职行业英语课程实践教学体系对完善高职各专业的实践教学具有重要意义。针对当前高职行业英语课程教学存在的职业英语能力培养不足、实践教学严重缺乏的问题,构建高职行业英语课程实践教学体系,提出一系列实效性强的对策,取得了良好的教学效果。     

完善教学实践环节突出高职教学特色

高职院校的根本任务是为生产、服务、建设、管理第一线培养高等技术应用型人才,这就要求高职院校应比普通高校更加重视实践教学环节,这也是实现我们教学培养目标的必经环节.教学实践环节的实施是实现人才培养目标的主要途径,是保证整个教学质量的关键所在,只有抓住了这一环节,我们培养的人才才能适应市场需求,我们的学校才能办出特色.因此,教学实践环节是高职教学特色的重要保证.     

高职英语课程思政教学的实践及思考

在当前全面推进高校课程思政建设的形势下,高职英语课程作为学生的必修课,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务.英语教师要承担好育人责任,通过完善教学目标、丰富课程类型、优化教学设计、改良教学评价方式等措施,实践高职英语思政教学,在促进学生英语学科核心素养发展的同时,潜移默化地坚定学生理想信念,厚植爱国主义情怀.     

高职综合英语课程教学实践与反思

在综合英语教学中,应坚持“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念,将语言知识、语言能力及文化知识三方面内容结合,积极采用情景教学法、交际互动式教学法、启发式教学法等多种教学方法,努力调动学生积极性,全面训练学生的听、说、读、写、译技能,特别是阅读与口语表达能力。     

高职英语课程思政教育案例开发与教学实践

课程思政是促进学生全面发展和提高学生综合素质与综合能力的关键。高职英语课程思政教学应坚持以立德树人为根本任务,以高职大学英语课程标准为依据,以现有网络教学平台为支撑,开发建设“课程思政教育案例”。文章通过课程思政样本案例展示,阐释了课程思政教育案例的构成与特点;以“课程思政教育案例”为教学载体,阐明了高职英语课程思政教学的实践过程。     

改革高职英语课程教学体系的路径思考

伴随着教育体制的改革大潮,高职英语课程教学体系也在不断地更新和发展,高职英语课程教学体系的改革,要在教学方法、教学内容等多方面进行深刻的改革,并在改革中体现学生的主体地位,增强高职学生在实践中运用英语的能力。高职英语老师也要不断提升自身的素质和英语知识水平,从而更好地为高职英语课程教学做出自己的贡献。本文从高职英语课程教学体系的改革历程、遵循的基本原则、改革的基本要素和路径思考等方面进行了论述。     

浅谈对高职英语课程教学的思考

课程建设是学校建设中十分重要的一件事情,本文主要从课程定位分析、教学对象分析、课程方案策划、教学组织设计、考核与评估、教改与创新等方面,运用系统工程的原理和方法,简要地论述了对高职英语课程教学的一些思考.     

高职院校影音英语课程教学的探索与实践

影音英语课程是高职院校英语教学的重要组成部分。文章介绍了影音英语课程的教学特点,并结合广东工程职业技术学院影音英语公共选修课的教学实践,对高职院校影音英语课程的教学内容、教学方法及授课教师必备的素质进行了探讨。     

基于新课标的高职英语课程教学探索

本文阐明高职英语课程的实质内涵,分析高职英语课程教学改进的方向以及高职公共英语课程教学存在的问题,根据新课标学科核心素养要求,针对广西高职院校提出公共英语课程教学改进路径。     

高职英语课程思政教学初探

大学英语“课程思政”教学对立德树人,尤其是增强民族自信具有重要意义。为此,应认识到大学英语“课程思政”在立德树人方面的时代价值,结合大学英语教学实际,引导青年学子以批判的眼光学习西方文化,取其所长,为我们所用;应培养青年学子对民族的自信,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,向世界“讲好中国故事,传播好中国声音,阐释好中国特色”。     

OBE教育理念下的高职英语课程思政教学实践研究

大学英语课程思政教育是高校教育的重要组成部分,而OBE教育理念则是推动大学英语课程思政教学实践不断向前发展的重要动力。当前大学英语课程思政教学实践存在思政元素的融入不够深入、学生参与度不够高等问题,学校需要将OBE教育理念与大学英语课程思政教学实践机制相结合,以进一步提升思政教育的实效性。在OBE教育理念的指导下,大学英语课程思政教学实践应当基于“三个相结合”的原则,即将课程、考核及评价三个方面紧密融合,形成一个有机整体。一是课程设计应当充分考虑到思政教育的内容和方法,将思政元素贯穿于整个教学过程中;二是考核方式应当更加科学合理,注重对思政教育的考察,从而真正激发学生的思政热情;三是评价机制应当更加细致周全,充分考虑学生思政方面的表现,以便更好地提升学生的思政素养。     

高职英语课程教学探索

高职英语教学改革需要以实用为主,以应用为目的 ,遵循实用性、创新性、鼓励性和多元性的原则.在目标层面要真正将学生视为英语教学的主体,进一步加强高职英语课程教学的探索与研究.在实践层面要打破自然分班,优化教学方式,引导学生形成良好的学习习惯,构建科学的教学评价体系.     

高职开设专门用途英语课程有效实践研究

专门用途英语教学应根据学以致用的理念,与行业、企业建立紧密的联系,在课程定位、开设方式、培养目标、教学内容及教学方法等方面,探索以英语语言能力为基础、以职业行业特色为核心的专门用途英语教学改革途径,为专门用途英语教学改革提供理论与实践的借鉴。     

中职英语课程思政教学实践研究

以中职英语基础模块为例,分别从围绕单元主题挖掘思政元素创设真实情景开展思政活动运用信息技术促进思政教学实施多元评价达成思政目标四个方面探讨课程思政教学,旨在为中职英语课程思政建设提供可资借鉴的教学案例和有效途径.     

高职《物业管理概论》课程实践教学思考

高职实践教学改革的关键是要紧紧扣住技能与能力培养的主线．贴近市场、企业、岗位开展实践教学，如此才能符合高职人才培养目标并满足社会需求。     

高职英语课程教学之我见

高职英语教学具有其独特之处，在教学中应激发学习动机；灵活处理运用教材；培养创造性思维；贴近社会实际开展实践教学；以第二课堂营造英语环境。在此基础上再进行今后的教学规划。     

实践教学在高职教育体系中的发展与完善

结合高职院校教学实际分析了当前高职教育实践性教学模式存在的不足,阐述了深化实践性教学改革与发展的重要性,并着眼于实验教学改革、实验室及实习基地建设和师资建设等几个方面进行了讨论与分析。     

高职秘书英语课程中的项目化教学实践研究

"项目化教学"是以项目为载体,采用任务驱动,融教学做为一体的教学模式,能够充分调动学生的积极性,有利于学生综合素质的培养和职业能力的提高。文章在对高职秘书英语教学现状进行调研分析的基础上,结合秘书英语项目化课程的内涵,阐述了高职秘书英语课程实施项目化教学的重要性,并对项目化教学在本门课程中的应用进行了探讨。