义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级下册期末测试题

一、宇词句练功 1．把下面的字用钢笔书写在田字格中，注意写得正确、工整。     

凸显人物主线 体验真挚情感——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级上册《唯一的听众》教学建议

《唯一的听众》是一篇撼动读者心灵的美文。一位音乐学院老教授引领“我”由不自信到自如纯熟地演奏小提琴的经历，使得人与人之间耶真诚无私的美好情谊熠熠闪光。同时引发我们更深层次的思考：要倾听微笑，要宽容关爱，要持久地关注、培养学生踺康成长。欣赏清新语言、涵咏文字内涵、领悟抓住人物活动表情达意的方法是把握文本的关键。[第一段]     

义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级下册期末测试题

卷首语：同学们,六年的时光匆匆而过,我们马上就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师,带着依依不舍的深情迈向新的征程现在就让我们展开智慧的翅膀,向母校递交一份满意的答卷吧。相信自己,“我能行!”     

学习表达 感悟情怀——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级上册第七组教学建议

本单元选编的四篇课文。从不同的角度。描写了在不同年代、不同国度发生的人与动物、动物与动物之间真挚感人的故事。在我们感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，会让我们的心灵受到一次次的震撼。     

品味 探究 感悟——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级下册《顶碗少年》教学建议

《顶碗少年》是作家赵丽宏创作的一篇叙事散文。文章描写了一位英俊少年在顶碗表演中,连续两次失误,可是他沉着冷静,努力拼搏,第三次终于取得成功。作者从中获得了人生启示。教学时,教师可以通过引导学生品读重点语句,使其体会：“这是一场惊心动魄的拼搏!”并探究少年成功的原因,领悟文章隐含的道理。     

披文入情 文意兼得 凸显本位教学——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级下册第六组教学建议

【教材解读】 “走进田园,热爱乡村”是本组教材的主题。网篇主体课文《乡村人家》《古诗词三首》《牧场之国》《麦哨》和“阅读链接”中的诗歌《在天晴了的时候》,运用不同的色调,展现了如诗如画的乡村田园风景,表达了作者对乡村田园生活的热爱、赞美和向往之情。     

人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级下册简介

“教材研究”栏目是教材编写者、使用者、研究者交流的园地。在这个园地里，教材编者可以对全套、某册、某组教材的设计思路、主要特点、呈现方式、重点难点进行阐述．也可以对某篇课文进行具体剖析。使用者可以在认真钻研的基础上解读教材，也可以在实践的过程中提出改进教材的建议。研究者可以从宏观的层面、也可以从微观的层面对小语教材进行研究．可以对不同版本的教材进行比较研究，还可以进行古与今、中与外的教材比较研究。相信经过大家共同努力耕耘．这块园地一定会绽放出姹紫嫣红的教材改革之花。[编者按]     

体悟情感 品读悟理——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级下册《桃花心木》教学建议

《桃花心木》是我国台湾菩耗作家林清玄的一篇散文。文章主要介绍了桃花心木是一种特别的树以及怎样种桃花心木。文章语言朴实流畅,运用拟人的修辞手法,借物喻人,寓意深划。文章告诉我们：在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。文章通俗易懂,具有教育意义。     

巧妙整合 方法引领 单元推进——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级下册第三单元教学建议

教材解读 本单元以“怎样看问题,怎样想问题”为专题选编了四篇课文。包括寓言故事《亡羊补牢》《南辕北辙》、成语故事《惊弓之鸟》、真实故事《画杨桃》和传说故事《想别人没想到的》。课文内容丰富多彩。情节生动有趣,人物个性鲜明,“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。,本组课文所说明的道理,     

科学整合 高效达成——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）二年级上册第七组教学建议

本组教材围绕“环保”这一主题编排了《识字7》和四篇精读课文：《“红领巾”真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》,四篇课文图文并茂,主题鲜明,选材新颖别致,贴近儿童生活,为学生提供了良好的识字平台和阅读欣赏的载体。     

在实践中感情“实践”——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）二年级下册《动手做做看》教学建议

《动手做做看》这篇课文情节简单，富有情趣，给人启迪。本课用一件生活中的小事引出了简单而深刻的道理：不能盲目迷信权威，遇到问题，不仅要动脑筋想一想，还要动手做一做。要养成勤于动脑、勤于实践的习惯。     

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册数学测试题

~~义务教育课程标准实验教科书(人教版) 二年级下册数学测试题$济南市历下区教育局@李秋焕     

以情趣激活课堂——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）五年级上册《鲸》教学建议

《鲸》是一篇科普类说明文，介绍了鲸的形体、种类、进化及生活习性。怎样才能既让学生了解鲸，感受写法，又要接受情感熏陶，最终实现教师、学生、文本三者之间的对话呢？建议在设计教学流程时，从激趣入手，让学生在具体的情境中体验、感悟，在具体的情境中拓展、升华、增强学习的实效性。[第一段]     

凸显细节 巧用对比——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级下册《凡卡》教学建议

《凡卡》是俄国作家契诃夫写的短篇小说。文章将作者的叙述、凡黄的信和写信过程中的回忆三部分内容穿插起来,运用对比、反衬、暗示和细节描写等表达方法,通过“凡卡”这一悲剧形象,反映了沙皇统冶下穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。教学时可以抓住细节描写,运用对比的方法,引导学生深入感悟文章内涵。     

文意融合，真切感受人性之美——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）三年级下册《检阅》教学建议

《检阅》一课讲述的是波兰一所学校的儿童队员在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的队伍获得了大家的一致喝彩。课文思路清晰，洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。教学时可以这样设计。     

巧妙整合 追求实效——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文二年级上册第一单元教学建议

单元教材解读 作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合节气、时令。单元的导语便告知了单元的主题——美丽的秋天。     

含英咀华品词句 融情会意悟人生——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文六年级下册第一单元教学建议

单元教材简析 本组课文以“人生感悟”为专题,编排了精读课文《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》,略读课文《顶碗少年》《手指》。     

整合阅读 静心感悟 悄入美德之园——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）二年级下册第六组教学建议

【单元教材分析】 本组教材围绕人物的优秀品质．编排了《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》三篇精读课文,一篇略读课文《玩具柜台前的孩子》及语文园地六。网篇课文内容真实感人,寓优秀的思想品德教育于生动有趣的故事之中,娓娓动听的语言引领学生步入感人至深的“美德百花园”。     

阅读经典美文 学习人物描写——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级下册第二单元教学建议

人教版小学语文四年级下册第二单元围绕“以诚待人”这一主题，选编了《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》四篇中外文学作品。这四篇课文的共同特点是在叙事中通过对人物动作、语言、心理等方面的描写，来展示人物的美好品质。特别是《尊严》一文，通过哈默用劳动换取食物一事告诉我们：人在任何时候都不能放弃尊严，尊严是走向成功的金钥匙。     

抓住关键深探究——义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文六年级下册《闻官军收河南河北》教学建议

《闻官军收河南河北》是唐代著名大诗人杜甫的“生平第一首快诗”，写于公元763年。延续了七年之久的“安史之乱”被平息，沦陷的河南河北等地被相继收复，诗人的流离生活即将结束，破碎的祖国可望重归统一……正是在这样的时刻，诗人研墨挥毫，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七律名作。