用童心撼动童心

几年前,班主任告诉我们说：“失去童心是可悲的!”如今,我在教育战线上摸打滚爬地边教边研,早已理解了老师的话。我常与孩子们跳绳、下棋,与孩子们一起过生日,带孩子们去游山玩水、采风纪实．学生们说：“张老师是我们的大朋友。”家长们说：“张老师永远是长不大的老师!”     

“老师,我抗议!”

一天,我在给四(6)班上50米快速跑的课。为了激发学生的练习兴趣,我准备加入到学生队伍中去,和他们一起进行比赛。“同学们,谁愿意和老师在一组比赛啊?”“我愿意!”“我愿意!”……学生们的喊声越来越高。可就在这时,忽听有人喊了一声:“老师,我抗议!”循声望去,原来是殷飞。“你是老师,年龄比我们大,个头比我们高,我们当然跑不过你啦,这不公平!”“对!这不公平!”“不公平!”……更多的学生跟着起哄。这时,班长施周好喊道:“老师让我们比,我们就比,老师的话怎么也不听了!”瞬间,嘈杂的课堂平静了下来,学生们不再吭声,但从表情中可以看出他…     

读编往来

编辑部的老师们:你们好!我是一名高中生,订阅《阅读与作文》已经两年多了,贵刊一直以来以新颖、独特的风格吸引了无数青少年驻足观看,我和同学们都很喜欢它。这是我初次向贵刊投稿,写了一篇读后感,如有不足之处,真心地希望各位老师能帮我指出,并不吝赐教。如能在贵刊发表,定深感荣幸。我们一定会一如既往地支持《阅读与作文》,谢谢老师们,你们辛苦了!关于《阅读与作文》我想向老师们提一些建议,我建议把“人物阅读”与“广解阅读”办得再丰富一些,最好能多介绍一些文化巨匠们,这样有助于拓展我们的思路,为我们的写作提供更多更好的写作素材…     

“和”字语病例析

我是黄冈市的一名高三学生,也是贵刊的一名忠实读者,感谢《语数外学习》在这三年里陪伴我的每一天。新开的“释疑解惑”栏目,给我们读者提供了一个交流平台,编辑老师们的解答热心细致,可读性较强,给了我意外的惊喜。在此,我也给编辑老师们提一个问题：该如何正确使用“和”字？我查阅了很多资料,仍是一知半解,老师们能否具体讲解下？     

学生心目中的好老师

从教多年,经常听到学生们的种种呼声,例如“老师天天盯着我们考试的分数。”“老师有的时候把我的缺点与其他学生的优点比。”“我们有缺点、过失,老师应该帮助我们,不要随意责骂。”总之,学生们不喜欢这样的老师,他们心目中的老师应该是一个对学生能理解,有爱心,能宽容,能与时俱进,有开拓进取精神的老师。     

高考，你准备好“失败预案”了吗——谈高考焦虑的消除

“高考,你准备好失败了吗？”我的话不啻于一颗重磅炸弹,班里的学生马上就“炸营”了。“老师,班主任告诉我们要背水一战,只许成功,不许失败,你这不是在给我们泄气吗？”“老师,你说这样的话,纯粹是站着说话不腰疼!”……学生们七嘴八舌地声讨着我这个“不负责任”的老师,这是意料之中的结果。     

老师，您说

又是一个教研日。我们原本安排的教研活动地点——会议室。正在安装窗帘。于是。园长建议我们改去幼儿阅读室。“好了。老师们，按照我们上次的安排，开始讨论张老师的科学区的案例。”……“今天怎么回事。教师们发言这么踊跃。水准这么高？”我心里暗暗纳闷。活动后。我和园长直嘀咕。园长说：“找老师问问吧。”李老师说：“今天心情很放松，没压力。”王老师说：“坐地垫上，多舒服呀。放松呗!”     

咱们的“老班”

近两个月的教育实习很快结束了。在网上和所带班级的孩子们聊天,问起“咱们的老班”。学生们笑我：“小白老师,覃老师是我们的老班,不是你的。”我笑着辩解：“是咱们的,我也崇拜咱老班。”     

老师就是老师

“我的老师像妈妈,像呀像妈妈……”校园里,电视屏幕上,人们常常听得到这一类歌曲。一天,我和老师们谈起“老师就是老师”的看法,不想竟遭到同事们的一致反对: “老师难道不应该像妈妈一样关心、爱护孩子吗?”“我们就应该以是否像妈妈一样爱孩子,作为衡量幼儿教师是否称职的标准!”     

听一堂泥工课的感想

最近,我们听了南(?)师范第二附属小学一年级的一堂泥工课,题为《有趣的小动物》。这堂课很生动,它将我们带入一个美的境地。开始,老师引导儿童们欣赏著名画家韩美林的动物画。老师出示了一张《悄悄话》,问道:“小朋友,你瞧这是什么?它们在干什么?”“是两只猴子。”“是小猴在跟妈妈讲悄悄话呢!”学生们争着举手回答。“你知道小猴在跟妈妈讲些什么吗?”老师这一问,儿童们的小脑筋动得可带劲儿啦:“小猴子跟妈妈说,妈妈,我今天做了一件好事……你可别告诉人家。”“妈妈,让我跟小伙伴们去玩好吗?我不淘气了。”“……”老师接着孩子们的话说:“我也听见它们的悄悄话了,小猴子对妈妈     

敢问路在何方?——写给与我并肩作战在“新教育”战线上的全体老师

老师们,战友们:称老师们为“战友”,是因为我越来越感到我们是并肩作战的战友“。战友”意味着我们要向旧教育的种种弊端发起冲锋,意味着未来等待着我们的有许许多多的明碉暗堡,意味着面对任何艰难险阻我们都必须一起冲杀。现在我想告诉老师们——第一,希望老师们把现在的热情化作持久的行动。一个是“持久”,一个是“行动”。这两个关键词很重要。心血来潮的激动是很容易的,只有行动能够结出理想的果实。严格说起来,新教育实验的序幕还没有拉开,还有无数艰难险阻等待着我们,这些困难我们有的能预料到,更多的困难我们无法预料。那时才是真正…     

让孩子在感恩中成长

一天,我刚迈进校园,我班几个小组长便围住了我,一张张涨红的小脸像看到救星般,只听他们七嘴八舌地说：“老师,小冬没写完作业,他是挑着写的。”“老师,我们组只有我和小红写完作业了。”“老师,我们组有三个同学都说作业忘记带了。”……听着小组长们唱歌般地重复着昨天的汇报,我头都大了,心中微微一颤：难道这个班真像老师们所说的是个纪律老大难、问题堆成山的差班？难道这群无知的孩子还要这样无知下去吗？     

把每一个学生都看作天使

今天,值得我欣慰。因为,太多的真诚让我感动了。耳边似乎还回荡着家长会上家长们一声声真挚的感谢：“张老师,我的孩子有这么大的变化,真的太谢谢你了!”“张老师，我们的孩子放在你班上，我们放心。”“张老师。你真的像妈妈一样爱着他们，我非常感动!”[第一段]     

蒋老师的小黑板

有一年夏天,我在华南师范大学参加高考作文评卷。在广州读大学的弟子们知道我来了,纷纷赶来叙旧。弟子们说：“老师,您在高三教我们的那些字词,早就像水过筛子一般大都漏完了,而您在高一高二,教我们听《梁祝》《二泉映月》作文、看漫画、欣赏广告的这些场面现在还记得。”是的,一个语文老师,教了学生几年语文,到底给学生留下些什么呢？回味着弟子们的话,我情不自禁地想起自己高中时代的语文老师,想起老师的那块小黑板。     

炖牛肉

“姑娘们，徐老师以前带垒球队比赛的时候，队员们训练完岳就一起上我家高高兴兴吃饭，大家都吃得可香啦!”这是我们的健美操徐淑斐老师在快下课的时候又在逗我们，这时正好是饭点，老师这么一说，更是害得同学们直咽口水。好吧，我咽完口水后总得有点什么“收获”吧，于是我以学做一道菜为名也去徐老师家撮了一顿。     

棘手风波--玩恋爱

“老师，老师，不好了，不好了，我们班的女生和初三的男生玩恋爱，真是……”女生们聚到我周围，“我们说不出口，写了一封信给你!”     

感动校园——献给第21个教师节

在这个时候,该拿什么献给你,我们的老师?想了又想,就采撷了一束“老师的老师”的故事。也许,从他们身上,你看到了当初选择教职的理想的火光;也许,从他们身上,你悟到了“教之一职”、“教之一字”的真正内涵……教师节,一个收获感动的日子。在鲜花和笑容之间,希望我们的文字能够给老师们带来心情的激荡和长久的思考,如同曾带给我的那样。——向传递感动的老师们致敬。     

这里是乐园

“客人老师好!”一阵甜甜的童声。同来的朱蕾用胳膊碰碰正在发愣的我,说:“在叫我们呢!”我脸“刷”地一下红了,赶紧答道:“小朋友好!”这一下,小家伙们可高兴了,“老师好!”“老师好!”他们顽皮地重复着,一声比一声高,直到老师制止了他们。考进幼师以来,今天我第一次到幼儿园见习,     

教学不仅仅是一种告诉

“雪、雪、雪,下雪的雪”…… 大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击节着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我七岁,读一年级。 感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”吧。于是,我便“克隆”老师的教法,领着一班毛头孩子,高一声低一声地念着“雪、雪、雪,下雪的雪”……那一年,我十八岁,初为人师。 在赤道地区,一位小学老师努力地“告诉”儿童们什么是“雪”。 老师说:雪,是一种纯白的东西。儿童们就猜测:雪像盐一样。 老师说:雪是冷的东西。儿童们就猜测:雪像冰淇淋一样。 老师说:雪是粉末状的东西。儿童们就猜测:雪像沙子一样。     

也给她一个温暖的眼神

又一届家长会要来了。每年的家长会我都会有多多少少的慌乱,因为要被逼着发言。我是不习惯在充满着期望的“家长”们的掌声和目光中走上讲台,如上课一样挥洒自如的,每年的家长会我都只讲两三分钟,大概就是“家长们辛苦了”“孩子们也辛苦”“大家朝共同的目标努力”之类的话,那些对他们孩子的语文老师、孩子们特别喜爱的“我们的王老师”满怀希望的家长,恐怕是乘兴而来败兴而归,所以,今年我坚定地表明立场：我决不上台发言,决不!