共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正> 教学目标: 1.尝试根据植物和动物的特征进行分类,体验科学分类的基本方法。2.列举植物和动物的主要类群。3.合作学习中培养学生团结、协作的精神。4.形成爱护生物、保护生物多样性的情感。教学重点: 尝试对植物和动物进行分类。教学策略: 1.本节课旨在让学生在尝试分类活动的过程中,对生物类群的有关知识进行归纳和总结,体验分类的基本方法。 相似文献
2.
3.
校园植物教学资源的开发与利用 总被引:6,自引:0,他引:6
施利祥 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(2):167-169
校园植物是学生最熟悉的植物种类,且在一定程度上代表着当地植物的类型.通过鉴定校园植物种类、制作标本和展示、挂牌介绍,加深学生对植物分类教学的认识和应用. 相似文献
4.
5.
论植物分类教学中学习策略的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
学习策略作为学生学习素质的重要组成部分,决定着学习能力的强弱.我们要在植物分类教学中有意识地培养学生的学习策略意识,让学生掌握学习策略,学会有效地学习,获得可持续发展的能力. 相似文献
6.
中国是世界上植物资源最为丰富的国家之一,约有30 000多种植物。植物不仅种类繁多,由于生长环境的不同,同种植物在不同地区、不同环境中也存在着差异。由于中学生缺少植物分类学知识和实践经验,识别植物是一件难事。在生物教学实践中,通过让学生了解植物形态结构、生活环境、分类等知识,查阅互联网资料,鉴别未知植物,取得了比较好的教学效果。1识别植物,应具备的生物学基础知识1.1植物分类学知识 相似文献
7.
8.
对常用的四个被子植物分类系统进行了介绍和评述.认为Engler系统和Hutchinson系统没能正确揭示植物类群间的演化关系,但因其科的数目较少而仍有使用价值.Takbtajan系统和Cronquist系统比较准确地揭示了植物类群间的演化关系.Takhtajan系统增加了超目这一级分类单位,科的数目大大增加,不利于教学,Cronquist系统科的数目较适中,便于教学使用。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学数学是一个比较系统的知识体系,主要包括算数、代数以及几何等知识。特别是几何知识的学习,对小学生来说是非常重要的。四边形分类的学习与应用,能够为学生以后的学习奠定扎实的基础,因此,对四边形分类的教学方式研究十分重要。对小学四边形分类教学的优化建议进行了分析。 相似文献
10.
本文根据植物分类学原理和检索特征的层次关系模型,运用计算机多媒体数据库技术,对安徽省中学植物分类学教学中常见植物(65 科135 种),进行计算机检索的软件开发研究,主要包括植物名称编码、形态特征编码和图像处理等技术。研究结果发现,同传统的植物分种检索表相比,计算机分类检索更直观、更迅速,并且图文并茂。检索的科学性和可靠性与传统的检索方法相同。将多媒体数据库技术应用于植物分类学,可以大大提高中学生学习植物分类学的兴趣。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
生物学是一门培养学生科学素养的重要学科,对学生的发展有积极作用,随着生物学科的不断发展,生物学校本课程逐渐应用在生物教学中,并已经取得良好的应用效果。围绕相关概念的界定、生物校本课程模块分类及具体分析两个方面展开讨论,针对植物分类模块以及探究实验模块等对学生发展的重要意义,从而加强教师以及学生对生物校本课程的了解,有利于实现学生科学素养的培养。 相似文献
12.
本文把植物中文名称进行比较分类,对其名称来源作一些详细解释,有助于植物学教学,使学生有效地识记植物. 相似文献
13.
黄木花 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(2):89-90
植物分类知识点多,各自独立又相互联系,是教学难点.根据课程特点,运用学习迁移规律,引导学生会学好学,植物分类教与学效果事半功倍. 相似文献
14.
15.
16.
<正>1教材分析苏科版初中生物教材第13章第2节"生物的分类"是对前面所学各种类生物的回顾,让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解,从中学习科学的分类方法,发展相应的思维品质,同时,也为后面将要学习的其他生物学知识打好基础。2学习目标说出生物的分类方法和单位;尝试根据一定的特征对生物进行分类;关注生物的多样性,初步形成生物进化的基本观点。3重点难点 相似文献
17.
植物分类主要根据植物“根、茎、叶、花、果实、种子”的形态、解剖特点及生理特性进行检索、识别,其中“花”的形态、解剖特点常作为分类的主要依据。在多年的实验教学中,我们常常遇到有些植物外部形态相似,亲缘关系很近,不易识别,但经对其进行组织解剖分析发现,某些组织内石细胞的分布情况、存在方式、排列形式等不同,可帮助我们对植物进行分类。同时,石细胞的数量影响某些植物的品质,植物组织中石细胞的数量可做为判别其品质优劣的重要指标。 相似文献
18.
《叶的形态》一节是人教版初中生物第一册(上)的内容。本节知识可使学生了解生物的多样性、生物的适应性。同时,认识叶的形态是学生理解光合作用和蒸腾作用的基础,也是今后学习植物分类的基础。 相似文献
19.
以SOLO分类为基础的学生学习质量评价初探 总被引:6,自引:0,他引:6
以SOLO分类为基础的学生学习质量评价,将教育目标表述为对学生学习能力的要求,以测验的方式了解学生解决问题时表现出的认知发展水平。它不局限于考察学生掌握知识的量和类型,而是重视评价学生学习效果的质量。SOLO分类用结构特征解释学生对问题的五种结构反应,通过学生的反应与教师预设的教学目标的比较,分析影响学生学习效果的因素,为教师改进教学提供依据,帮助不同认知水平的学生在他们自身的基础上提高。 相似文献
20.
本文依据人教版初中八年级生物学教材,采用合作探究学习的方法,引导学生从多角度对所学的生物学知识进行分类。 相似文献