坚持推广普通话的一些经验

我校共有教职工二十八人,其中会汉语拼音,能用普通话教学的占百分之八十。在“四人帮”横行的那些年,在大批“智育第一”的时候,大多数教师仍然坚持用普通话教学。我校被定为重点小学后,坚持用普通话教学的老师就更多了。我们是怎样坚持推广普通话的呢? 一、明确目的,提高认识,自觉推广普通话。     

农村教师也应用普通话教学

笔者因工作需要在农村一些学校听课,发现多数教师不能用普通话教学.就连近几年才从师范学校毕业的教师也是如此.经过了解,一些教师不用普通话教学有以下两种情况:一、“入乡随俗”.一些师范学校毕业的教师,到农村任教后,耳闻目睹许多教师用方言教学,自己也随波逐流,同时,一些教师还认为、农村吗,就应土气点,用普通话教学太拗口,别人还说你逞能.二、怕同行讽刺挖苦.谁用普通话教学,有些人就会骂你念了两天书,连家乡话也不说了.笔者建议,师范学校毕业的老师,在用普通话教学方面应起带头作用,说服不用普通话教学的老师.同时,建议教育行政部门,对教师说普通话从严要求,从语文教师做起,各科教师都要用普通话教学.     

我们是这样推广普通话的

教育部《关于加强学校普通话和汉语拼音教学的通知》下达以后,我校就认真地开展了这项工作。几年来,老师们人人学习普通话,个个力争用普通话教学,自觉地当一名推普员。回顾我们的实践,主要抓了以下工作。     

关于建立学生普通话语音档案的设想

近年来,我校坚持对学生进行普通话口语教学,由于教和学的双方共同努力,学生普通话整体水平有了很大提高。但究竟提高了多少?要回答这一问题,须要回顾一下语音教学的形式及过程,从中找到一种有效的教学模式,以推动普通话口语教学工作的顺利开展。     

我和我的转学生

一大早,校长就告诉我:今天我们班又来了一位转学生。自2004年学校改制以来,周边农村的孩子就开始陆陆续续转入我校就读。我们班目前已经接收了3个转学生。这几个孩子因为学习底子薄,基础弱,加上不太会讲普通话,在学习上已经显得颇有点吃力,现在,又来了一个……     

加强教学基本功训练 推进小学素质教育

我们潘黄小学是一所农村中心小学。1989年以来,由于加强了教学基本功训练,教师的文化水平和业务能力有了普遍提高,促进了学科、活动、环境三大课程的融合,推进了全校素质教育的开展。我校现有32名教职工,其中29名教师具有中师以上学历,人人都能胜任所任学科的教学,人人都能讲一口普通话,“三字”达标率在80％以上;35岁以下的教师人人都能弹奏一种乐器。我校教师的教学基本功训练为什么能正常开展并取得一定的效果呢?我们的做法是: 一、统一思想,明确方向 1.提高认识 1989年秋,我校领导就向教师提出了“苦战三年,提高自身综合素质”的号召。并开展了“学习——讨论——调查——分析”的系列教育活动,使     

提高高校普通话教学质量的探索——以吉首大学为例

吉首大学的普通话教师,应从南方方言区农村学生占我校生源很大比例等实际情况出发,努力提高听辨和示范技能等多项教学技能,合理处理教材内容,制定有针对性的教学方案,灵活运用多媒体教学法、案例教学法、互动式教学法等教学方式,不断提高我校的普通话教学质量。     

抓好“推普”工作的几点做法

学校是推广普通话的重要阵地,教学生学好汉语拼音,说好普通话,是教师义不容辞的责任。我们学校比较重视推广普通话工作,并且取得了一定的成效。我们的做法主要有以下几点:一、认真学习中央关于推广普通话的指示,提高思想认识。学校推广普通话的工作主要靠教师。我校教师普通话的素质较好,可是经过十年浩劫,不少教师习惯于用家乡话讲课了。为了打开学校推普工作的局面,领导多次要求教师讲普通话,但还是打不开局面,出现了“三讲三不讲”的状况,即朗读、读题用普通话,讲述用家乡话;有人听课就讲普通话,没人听课就讲家乡话;语文课上讲普通话,其他课     

培养讲普通话能力的一些措施

我校历届实习表明:师范毕业生语文实习质量的高低,与口头表达能力的强弱有很大的关系。有些学生由于普通话讲得不熟练,教学效果就比较差些。做儿童的教师,应当语言清楚,因而,我们对学生很重视语音训练,要求能讲好普通话。近几年来,采用了如下一些措施: 一、讲授语音系统知识,重视课内外练习语言能力的培养,不是一朝一夕之功,要充分利用学习时间不断练习。我校在新生入学以后,就对他们提出要重视学好语音,掌握语音知识,练好普通话。语文教学开始就注意指导学生学好语音知识,掌握《汉语拼音方案》,为今后逐步提高讲普通话能力打下基础。语音教     

影响师范院校普及普通话的心理障碍及对策

推行《汉语拼音方案》,推广普通话,是一项长期而又艰巨的工作。搞好这项工作,除了做好宣传鼓动,培养训练,观摩比赛等外在工作外,还应该扫除人的心理障碍,激发内在动力,这样,才能使“双推”工作顺利而又迅速地发展。 近年来,我们通过调查,并结合几年来教口语课的体会,了解到我校及其他中学教师中,坚持讲普通话的并不多,有部分教师虽然课堂用语是普通话,但日常生活用语却仍是方言;学生中有少数会讲普通话,而且还比较标准,但却很少用普通话,也是用方言进行交     

对高校传统《普通话》课程的改革与思考——以安阳工学院为例

随着全国普通话的普及,传统普通话课程已经不适合新的需求,到了必须进行改革的时候了。结合我校实际情况,本着有的放矢、因材施教的教学理念,我校普通话课程教学改革内容主要有两大块:一是对文理科学生采用不同课本授课的教材改革;一是根据不同类学生进行不同教学的教学过程改革。该课程的改革适应新时期大学生的需要,同时也适应社会对语言类人才的需求,同时也可以为其他各地方院校提供实践经验。     

努力提高师范生的语言素质

据调查,我校近几届毕业生在教学中基本上都能坚持用普通话讲课,受到小学领导和师生的好评。我们是怎样抓好“双推”工作,努力提高学生的语言素质的呢? 一、明确“双推”工作的重要性,不断提高“双推”的自觉性。十一届三中全会以来,党中央和国务院进一步重申和强调了我国有关文字改革的方针政策和任务,新宪法明文规定:“国家推广全国通用的普通话。”教育部为此专门发出了《关于加强中等师范学校推广普通话和汉语拼音工作的通知》,明确指出学校是落实宪法规定,大力推广普通话的重要基地,要求全国师范学校力争三到五年内,实现基本普及普通话的任务。我们通过学习,认识到“双推”工作是关系到社会进步、祖国繁荣和建设精     

著名语言学家张志公来我校作学术报告

我国著名语言学家、人民教育出版社副总编辑、北京大学教授张志公同志,于五月五日下午前来我校作学术报告.听讲者有我校中文系师生及兄弟院校、研究所、中学的语文、教育工作者.张志公在报告中谈了三个问题:一、要讲好普通话;二、师范院校要研究教育;三、语法与语法教学.关于第一个问题,张志公说,我国的标准语是普通话.我们大家都很喜欢自己的家乡话,但作为一个中国公民,应树立用标准语的观念.如果一个国家的公民不能用标准语,就说明这个国家的文化水准不高.他鼓     

坚持劳动技术教育30年

我们户县二中是一所农村中学。建国30多年来,我校一直坚持开设劳动技术教育课(以前是农业基础知识课),全面地提高教育质量,为当地农村培养了一批农业技术骨干,同时为高一级学校输送了一定数量的合格新生。我们坚持开设劳动技术课的做法是: 一、结合相应学科和科技活动进行劳技课教学。我校在1956年就建立了生物实验园地,1958年创办了校办农场,结合生物课和农业基础课的教学开展了以小麦育种和蔬菜栽培为主的多项科学实验活动,先后参加了省、地的小麦、玉米、棉花、土肥、植保等科技协作组织,承担并完成了小麦、玉米、棉花品     

充分发挥实验小学的实验性示范性 为全面提高全县教育质量多作贡献

作为一所农村县镇的实验小学,要充分发挥它的实验和示范作用,其立足点就必须放在为全面提高全县教学质量多作贡献上。为了承担起这样的重任,几年来,我校作了一些努力和探索。一、针对农村实际,把我校办成全县教学研究的基地。为了了解农村教学的实际情况,学校领导和教师分头到五个乡中心校听课、调查。通过调查,我们认为:农村学校的办学条件虽然艰苦,但大部分农村教师工作认真负责,也有不     

坚持正确的办学方向,突出师专特点,为国家培养更多更好的中学师资

我校是一九七八年经国务院批准在原天津师范学校的基础上建成的三年制师范专科学校。建校伊始,我们就注意探索和研究如何把我校办成一所有特色的师范专科学校,注意坚持正确的办学方向,端正业务指导思想,突出师专特点。总结我校办学情况和教育教学工作,我们主要有以下三点体会:     

不是额外负担而是宝贵资源--把语言文字教育纳入素质教育的实践与体会

义县二中是一所普通初中 ,也是一所省、市小有名气的学校。我校自 1994年实施素质教育 ,并由语言文字教育入手。下边就谈谈我们的实践与体会。一、练语言文字功 ,振作了精神 ,整肃了学风1994年 ,我县开始教师普通话水平测试工作 ,同时 ,对教师进行“三沟通”的学历培训 ,教师的一般基本功训练也随之上马。经过一段练功和培训 ,县语言文字工作领导小组来校初步检测 ,其结果令我们大吃一惊 :一向自以为“我说的就是普通话”的老师 ,发现 ,在 35 0 0个常用汉字中 ,竟有 10 0 0多个发音跟普通话存在着差异 ,更不要谈什么“调值”、“调类”了 ;…     

推普不老松

在我们湖南祁阳师范学校,有一个平凡而动人的名字叫符号。符号老师1947年毕业于南京中央大学,1948年参加党的地下组织,一辈子从事语文教学工作,1989年被评为湖南省优秀教育工作者。符号老师是一个离休老干部,但不愿享清福,虽年届七十,还老当益壮,为学校推广普通话日夜操劳。每学年开学前夕,符号老师总要提醒校长:本学年的推普工作,是否写进了学校工作计划;各个班组的推普活动和全校性的普通话讲演比赛,是否列入了学校工作日程。一开学,他便忙得不可开交。首先为上学年普通话不及格的学生补考,无论口试还是笔试,一律严肃对待不留情面。其次是摸清新生普通话基础的底子,接着就开办两个推普班:一是普通话     

抓住时机感受说

长期的语文教学实践告诉我，制约农村小学生作文提高的因素不单有传统应试教育的影响，不会用普通话也是重要的因素。所以在教学中我比较注意训练学生的普通话表达能力,取得了不错的效果。     

联系农村实际进行生物学教学

我校是一所农村高中,每年招的学生,毕业后能升入高校的不超过20人,大部分毕业生将奔赴农村。针对农村需要农业科技人才的实际,从1985年起,我校就把生物教学摆在学校教学的重要位置,把联系农业生产实际培养学生素质贯串在生物教学的每一个环节。 一、联系实际讲授生物学基础知识 高中生物的诸多内容,都与农业生产密切联系。在传授生物学知识时,我们总是针对教材知识特点,有计划地讲解联系实际的内容。几年来,我们主要联系讲授了如下内容: