从"小科学"到"大科学"--科学中立吗?

文章主要是通过对现代科学特征的分析，指出从“小科学”到“大科学”之后，传统的科学中立论就不成立了，相反，科学是负载价值的，并指出要从科学的双重属性来统一、全面地评价科学的价值。     

简论科学的特性

文章在概括总结众多著名学者和科学家观点的基础上，从认识论的角度探讨了科学的7个一般特性，进而提出并阐明系统性、检验性和批判性是科学的3个最根本的特性，是科学作为一种认识系统的基本内核，是区分科学与非科学最主要的标准。     

用近代科学特征定义科学弊病太多

《辞海》指出，科学“是关于自然、社会和思维的知识体系。”“科学的任务是揭示事物发展的客观规律，探求客观真理，作为人们改造世界的指南。”《辞海》又指出，自然科学“是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。”显然，这个有关科学和自然科学的定义，是已得到学术界公认的，不然也不会放入大众用的工具书中。由此可见，已公认的科学的定义只强调，人类对自然界认识的真理性（客观性）和知识的体系性，并未强调科学的水平以及方法论和知识体系的模式（范式）类型。　　科学，在近代阶段以前所未有的速度发展，极大地推动…     

高校科学教育论析

高校科学教育正处在发展的鼎盛时期，重建科学教育和科学精神似无必要。其实不然，由于科学教育过分注重灌输科学知识，难以培养学生的科学精神和科学方法，使科学教育价值迷惘，科学精神迷失；同时，科学教育与人文教育长期不融，形成了人类发展的异化，重建科学教育，培育科学精神，实行科学教育和人文教育的有机融合，是当代科学教育发展的必然要求。     

论科学的分化

通过对科学发展进程的考察以及对科学分化的种类的描述，归纳出了科学分化基本特点、分化机制以及分化结果，揭示了传统意义上的科学分化涵义的局限性，扩大了科学分化的基本内涵和外延。     

根本在于树立科学世界观

“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”，不仅指明了科学文化的重要地位作用，而且鲜明地指出了科学的人文品格，深刻揭示了崇尚科学与马克思主义世界观的内在联系。     

道德性：科学家．科学．政策制定

“科学的责任与道德”问题，其实有两个层面的意义。一是关于科学家的道德标准，即科学共同体内部有哪些道德原则，作为一名共同体成员，科学家应遵守什么样的道德规范。这些原则或规范有强纲领性的，也有弱纲领性的，但显然是科学共同体所特有的，而且是泛化的。一个社会有其道德标准，若违背了，就是“犯罪”，一个共同体也会有自己的道德标准，若违背了，就破坏了“行规”，这也是一种“犯罪’当然是针对于共同体而言。科学共同体也是一个小社会，其内部的道德标准可以起到保障体制运作，规范个体的业内行为，惩处违规现象，从而使得科学…     

关于科学理念的宣言

科学及以其为基础的技术，在不断揭示客观世界和人类自身规律的同时，极大地提高了社会生产力，改变了人类的生产和生活方式，同时也发掘了人类的理性力量，带来了认识论和方法论的变革，形成了科学世界观，创造了科学精神、科学道德与科学伦理等丰富的先进文化，不断升华人类的精神境界。     

科学奖励制度与方式探析

本文从分析科学奖励制度的概念与历史演进入手，概述了国内外科学奖励制度，较为详细地研究了科学奖励的各种方式，最后探讨了科学家的行为动机，并指出建立和健全科学奖励制度重要的现实意义和战略意义。     

议“科学精神”

科学的本质在于认识客观世界，探索真理。科学本身包括科学知识、科学精神、科学思想和科学方法4个方面，它们是互相联系、互相交融、互相促进的。科学知识是正确反映客观世界的认识，科学方法是探寻客观事物规律性的途径、手段，科学思想是科学的意识反映；科学精神是尊重客观事实、崇尚人类理性的态度，是科学思想、技术知识体系的灵魂。科学精神体现在科学家的良知中，内化在科学方法中，凝集在科学思想中。渗透在科学实践中，它给予科学和社会发展以基础性和根本性的作用与影响。