不搞"门面"德育

学校和教育行政部门要切实转变观念,不能就德育抓德育,不搞"门面"德育,不搞轰轰烈烈的运动式德育,要实实在在、扎扎实实、生动活泼地把德育工作搞好。加强民族精神教育是加强和改进未成年人思想道德建设的一个非常重要的方面。我们要注重培养学生国家意识,加强历史教育和国情教育,引导青少年自觉     

不搞“门面”德育

学校和教育行政部门要切实转变观念，不能就德育抓德育，不搞“门面”德育，不搞轰轰烈烈的运动式德育，要实实在在、扎扎实实、生动活泼地把德育工作搞好。     

小学原生态德育实践形式

为了克服以往德育目标脱离现实生活的根基,内容繁多、缺少重点和德育活动跟着形势跑(今日什么月,明日什么节)以及德育主要靠运动(表面看声势浩大、轰轰烈烈,其实是认认真真搞形式,扎扎实实走过场)等诸多弊端,我们尝试了以"大主题、长周期"的课题为载体,开展了原生态体验德育--理想德育、有效德育的实验研究.     

语文课改之魂

在基础教育开设的各门课程中,唯独语文课程不是"舶来品",土生土长,历史悠久,源远流长。一、语文教改必须符合国情新中国成立后,国人一阵风地学习前苏联的教育体系,大学凯洛夫的《教育学》,语文教学就搞"五个环节"(组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固小     

"全要素"视域下大学生日常安全教育管理现状及对策研究

文章基于"全要素"相关理论,系统梳理了大学生日常安全教育管理的影响要素,从社会环境、教育主体、教育对象、教育手段、教育内容等出发,针对高校在安全教育管理过程中"老办法不想用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不敢用"以及"运动式""被动式"或者"一阵风式"的开展安全教育等问题,构建新时代大学生日常安全教育管理的长效机制...     

学校德育的病象及诊治

我们觉得,我国学校教育最令人痛心的是学校德育工作的失衡. 一、德育失衡的具体表现: 1.德育策略的错位 德育,应该是一个对学生潜移默化的过程,应该是一种"润物细无声"的感悟.本世纪初,某省宣传部搞了一个"新三字经",要求全省大、中、小学在校师生人手一册,不仅要学,还要背,要写学习心得,一时间搞得轰轰烈烈.后来,宣传部长换了人,"新三字经"运动也随着销声匿迹.     

小学原生态德育实践形式

为了克服以往德育目标脱离现实生活的根基,内容繁多、缺少重点和德育活动跟着形势跑(今日什么月,明日什么节)以及德育主要靠运动(表面看声势浩大、轰轰烈烈,其实是认认真真搞形式,扎扎实实走过场)等诸多弊端,我们尝试了以大主题、长周期的课题     

2011年中国教育语录

"目标上保留一定幅度,不搞一刀切;模式上多一点允许,不搞一个样;进度上也要多一些引导,不搞一阵风。"——2011年1月25日新华网消息,教育部长袁贵仁在2011年全国教育工作会议上表示,要充分尊重和鼓励教育改革试点地区、学校的改革首创精神。     

精心呵护学生的道德生命

前几年 ,惊闻我国一留洋博士残忍地杀害了学术成就与其几乎同样斐然的同窗 ,事件全球轰动。最近 ,新闻媒体又报道 ,清华大学四年级一学生“为了实验” ,将火碱毫不犹豫地泼向棕熊 ,面临一场可悲的牢狱之灾 ,国人为之哗然。作为教育者 ,不由得反思 :这些高学历、高智商的人尚且如此愚昧、野蛮 ,我们的德育到底怎么了 !当教育者热衷于德育理念的阐述、德育体系的构建、德育方法的创新时 ,我们的德育成效之低却令人大跌眼镜 ,以至在中小学搞理想教育 ,在大学却搞“严禁随地吐痰”式的常规教育———德育的“倒金字塔”格局在一定程度上客观存在…     

推进伙伴德育,站稳生命成长的基石

<正>一、需求印证:我们为什么选择"伙伴德育"1.独生子女的心理缺陷决定了德育活动呼唤伙伴德育苏州大学教授陈国安曾经直言不讳地指出:中国教育说到底其实就是败在计划生育政策上,因为我们所学习和运用的任何一种教育理论其实都不是建立在独生子女身上。独生子女在生命成长阶段,由于身边缺乏应有的玩伴和相仿生命的协调发展,其交往的意识和能力、替他人考虑的习惯早已消失殆尽。加上中国式家庭对独生子女的溺爱,已经将儿童的发展潜能完全压     

形成德育为先与教学中心的智慧格局

我们是要培养全面发展的人,智育重要,德育也重要,二者不可偏废其一。在实际工作中,"德育为先"与"教学中心"不是"有我没你"关系,而是"共生共长"关系。策划者说"德育为先"与"教学中心"是学校教育中耳熟能详的字眼。"德育为先"是我国德育在学校教育中地位的概括。中华民族素有重视德育的传统,新中国成立后,学校更是将德育放在了诸育首     

立德树人 文化育人

十八大报告中,胡锦涛总书记指出:要把立德树人作为教育的根本任务。真正优秀的学生,不仅拥有良好的成绩,更要拥有美好的品德和修养。作为教育的重要组成部分,德育绝不是简单的"说教",它应当是润物无声的滋养,是一种灵动的形态,让学生通过丰富多彩的、贴近生活的实践体验来"立德"。活动润染,内化心灵"我们共同成长"、"民族团结教育月"、"爱国主义教育月"、"青年志愿者""模拟联     

高校图书馆读者行为科学规范及相关问题探讨

高校图书馆读者行为失范已经成为一大痼疾,严重影响大学的形象、秩序和学生质量。本文结合工作实际,分析高校图书馆读者借阅行为失范的原因.高校图书馆只有通过一系列科学规范的管理制度,而不是依赖“一阵风”式的运动,才能从根本上解决读者行为问题。     

美国新品格教育运动对当前我国德育发展的启示

美国新品格教育运动自20世纪80年代兴起以来,掀起了美国德育史上的第三次浪潮。新品格教育运动有其跌宕起伏的历史前奏,是经历了古典品格教育阶段、相对主义和过程主义阶段之后新的品格教育的复兴。其重视德育的内容、"重知"而并不"轻行"的德育特色以及强调"学校—家庭—社区"相联合德育模式等,都给当前我国德育的发展带来了许多启示。     

学校应当重视无神论教育

学校应当重视无神论教育●蓟县大上中心小学杨方●蓟县大上中学刘亚军无神论教育是用辩证唯物主义思想理论,教育学生相信科学,不搞封建迷信活动,不信鬼神的教育。对中小学生进行无神论教育,是我们广大教师和德育工作者肩负的重任。学生不是生活在真空里,而是生活...     

采取有力措施,提高德育实效

学校德育工作,关键在于增强其实效性。那种运动式的一阵风,又假又空的宣传、脱离实际的内容和简单呆板的形式,都是造成德育工作成效甚微的主要原因。唯有克服急功近利的短期行为,树立常抓不懈的战略思想,才能从根本上改变这种局面。 1989年以来,我们在抓德育时,是这样做的: 一、健全领导体制,加强德育管理 吴忠市委、市政府成立了由主管教育的市政府领导和教育局、文化局、宣传部、老干部局、团委等部门领导组成的“吴忠市学校德育工作领导小组”,制定并下发了有关文件,建立了领导定期到学校了解工作、解决问题的现场办公制度。 市教育局增设了“德育工作办公室”,抽调专人,研究和指导德育工作。这个办公室成立两年多来,认真制定德育工作计划,检查落实学校德育工作情况;树立典     

基于学校文化视域下的“大德育观”的思考

天津市第三中学是一所众所周知的百年老校.百年像是传奇,更是一种文化积淀.百年三中之所以枝繁叶茂,就源于它的根脉深长.而这根,就是德育. 在这里,我把自己基于学校文化视域下的"大德育观"的几点思考与大家交流、共享. 一、"灵魂"——不可替代的德育价值 我们提倡大德育观,就是要彰显德育在学校文化中的灵魂作用.德育就是育德,就是要将德育融入学校一切工作中.没有德育的教育,是没有灵魂的教育;没有德育的课堂,就是生产车间,学生就是考试机器.大德育观中的德育,不是空洞说教,不是装点门面,它应该是一种无形的浸润、滋养与引领.大德育观中的德育工作者,不仅有德育校长、德育主任、班主任,还包括所有的任课教师甚至门卫、保洁员,是校园中除了学生的所有人.大德育观中的德育工作,不是为教学保驾护航,更不是校园中的派出所、消防队,它应该是教育者与被教育者之间心灵的对话、思想的撞击.这样,我们才无愧于我们的称号:人民教师,人类灵魂的工程师.     

语文教学中渗透德育的几种方法

在语文教学中渗透德育，必须处理好语言训练和思想道德教育的关系。新的《语文教学大纲》（实验修订本）是这样阐述的：“在培养语文能力的同时。教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。”“德育是教师自觉的、有意识的活动，是教师认真备课、刻苦钻研教材、精心设计课堂教学的每个环节的结果。语文课的思想教育重在感化，而不是说教；是画龙点睛式的‘点’到为止，而不是滔滔不绝的微言大义；是点滴输液式的‘点点滴滴在心头’，而不是洋洋大观的系统教育。”遵循以上原则，我们在教学实践中可以采用以下四种渗透德育的方法：     

德育自信，源于优势

在一段时间里、一定范围内和一些人眼中,德育是虚地位、软任务,不好搞,搞不好。人们有心无心地忽视,有意无意地批评,有完没完地抱怨,正面想得少,负面说得多,致使德育无自信。策划者说党的十八大号召全党要坚定"道路自信、理论自信、制度自信"。百年大计,教育为本。我们已经开辟了中国特色社会主义教育发展道路,建成了世界最大规模的教育体系,保障了亿万人民群众受教     

我的头发有话说

“我们学校在搞‘运动’!” 早在寒假过去、新学期刚刚开始的时候,就有同学向我们如此“报料”。咦,学校里搞什么“运动”呢,运动会不是一般要到秋天才开的吗？原来,他们在搞“剪发运动”。