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《石家庄铁路职业技术学院学报》2017,(4)
2017年2月16日教育部重新修订的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)更强调尊重学生的主体地位,学生不仅是高校管理的对象,更应当成为学校管理的参与者,要激发和培养学生自我管理的意识和能力。本文从"倒逼"理念入手进行以学生为主体管理模式的探索,契合新《规定》学生主体身份定义的相关精神,通过探索倒逼方法,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的能力,提升学生管理效能。 相似文献
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2007年4月,教育部、总参谋部、总政治部联合颁发了《学生军事训练工作规定》(以下简称《规定》)。《规定》明确指出,高中阶段学校具有中国内地户籍的学生,应接受学校统一安排的军事训练,军训情况将记入学生学籍档案。《规定》为做好学生军训工作提供了制度保障和基本"标尺",有利于军训工作走上制度化、规范化轨道。如何贯彻落实《规定》,做好军训工作是我们当前需要认真思考的问题。笔者多年从事普通高中学生军训工作,2006年,笔者所在的学 相似文献
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《数学课程标准》所说的每一种学习方式,在课堂教学中都不是单独存在的。"认真听讲"必然伴随着"积极思考",这就要求教师在课堂中必须把握"讲"的尺度,把握"讲"的艺术,用简约的教学语言揭示数学本质。一、规定知识用严谨的语言讲到位"有效的教学活动是学生学和教师教的统一"(《数学课程标准》2011年版)。我们提倡学生在动手实践、自主探索中对数学知识的自我建构,但教师的"讲授"在课堂教学中也是极其重要的,特别是一些规定性的数学知识,教师要用严谨的 相似文献
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《小学语文新课程标准》中强调"实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合",对于小学生的习作,"要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力."…… 相似文献
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《未成年人学校保护规定》深化和细化了《中华人民共和国未成年人保护法》,从一般保护、专项保护、管理要求、保护机制、支持与监督、责任与处理等方面进行规范,使学生权利保护落到实处。《未成年人学校保护规定》注重保护学生各项权利,关注学生身心健康,强调家校沟通,注意提高学生的自我保护意识和能力。 相似文献
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杜威非常重视思维的价值,他认为:"学校为学生所能做或需要做的一切就是培养他们的思维能力。"罗伯特·斯滕伯格在《思维教学》一书中也说:"教育的最重要的目标就是引导学生的思维。"那么,怎样引导学生思维?我从《语文课程标准》中找到了思路。《标准》把"发展思维"规定为"课程的基本理念"之一。可是对古诗文阅读的"评价建议"只是"重点在于考查学生 相似文献
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邓皓元 《中学生数理化(高中版)》2009,(9):26-27
《普通高中化学课程标准(实验)》中规定必修课程的设计要"体现绿色化学思想",还在选修模块《实验化学》中规定让学生"树立绿色化学思想,养成环境保护的意识"……显然,新课程标准非常重视绿色化学思想的形成和应用在现有的教学 相似文献
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伟大的教育家陶行知先生说过:"生活即教育,社会即学校。为了生活而教育,用生活来教育。"《数学课程标准》的课程目标中也多处用了"经历……的过程,获得……的体验,感受……"的字眼。由此知道,要想学好数学,光凭学生的模仿与记忆是远远不够的,数学知识来源于人类的生产生活,学好数学知识离不开个体的尝试。在数学学习过程中,学生需要在自我尝试中进行"再创造",在自我操作中尝试"做数学",在自由互动中尝试"说数学",在自我实践中尝试"用数学"。学生的自主学习,是主动掌握知识的学习过程。在尝试学习中,学生的思维得到了很好的发展,知识水平和解决问题能力有了很大的提高,情感、态度、价值观有了很大改变,这样各方面的能力都有了很大提高。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"通过阅读来"对话",目的是让学生喜欢阅读,培养学生的阅读兴趣。而"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是以认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。 相似文献
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北京近30所打工子弟学校将关停,涉及近3万学生按《北京市中小学校办学条件标准》的"基本标准"规定,校园面积至少要达到15000平方米,校舍总使用面积至少3587平方米,其中体育场地应当 相似文献
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《语文课程标准》提出"写作是为了自我表达和与人交流",强调要让学生"乐于书面表达",提倡"能不拘形式地写下见闻、感觉和想像"、"注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容"、"鼓励自由表达和有创意的表达".然而,作文教学的现状却是"清规戒律"太多,如强行命题、框死文体、规定写法、限定字数等,使学生的写作处于被动,以致千人一面,无思想火花,无个性色彩.因此,"尊重学生个体,张扬习作个性"是作文教学应该倡导的一个主题.那么,应如何去强化学生作文的个性指导呢? 相似文献
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正教育部印发的《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《管理标准》),在第二项管理职责"促进学生全面发展"中提出五项管理任务,即"提升学生道德素养、帮助学生学会学习、增强学生身体素质、提高学生艺术修养、培养学生生活本领",从"德、智、体、美、劳"五个方面提出了26项管理要求,占管理要求总条目数的四分之一以上,在各项内容中所占比重最大,充分体现了教育管理要以学生发展为本的理念。这就要求学校 相似文献
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《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》的出台,是落实中央关于第二批教育实践活动新指示的举措,旨在专项整治师德师风领域突出问题,加强教育系统特别是教师群体的作风建设。从实质上说,《规定》既是一种行为规范和职业操守,是教师群体获得职业信任、人格尊严和精神力量的重要保证;也是一种政治承诺和道德义务,代表了教师群体的共同愿景,以及教育系统自我管理、自我约束、自我规范的发展趋向。 相似文献