防止校园性侵重点在边远农村

正《中国青年报》报道,中华社会救助基金会儿童安全基金"女童保护"项目发布了最新年度儿童安全教育及性侵案件报告。根据该报告,去年5月以来,全国范围内曝光的性侵未成年人案件高达192起,平均1.9天曝光一起。乡村地区是案件爆发的重灾区,且熟人犯案比例高。从曝光案件犯罪者与受害者的关系来看,师生关系比例最高。上述数据与近期媒体频频曝光的校园性侵案件具有很大的重合度。舆论也由此呼吁,严惩罪犯、实施防性侵教育刻不容缓。     

找回失落的师道尊严

近期,媒体报道的校长（教师）性侵学生案件、“校长下跪求学事件”,引发公众对教师的职业道德、操守、学识、专业性的“不信任危机”。这不得不令我们反省,该如何找回失落的师道尊严？“道尊”而后才有“师尊”,找回失落的师道尊严,需要每个教育者守住“不伤害学生”这根基本的底线,敬畏生命,尊重生命,呵护生命,朝着为人师表的理想境界,不断完善人格修养、丰富学识、提升专业水平。如此．办理想学校的教育梦才能照进现实。     

论防范教师性犯罪的长效机制构建

最近几年,"教师性侵学生案"成为最受社会关注的犯罪问题之一。教师性侵学生,是对学生根本尊严的最严重的侵害。"教师性侵学生案"暴露出我国性教育的缺位、师生关系的错位、"失身就是失贞"观念的束缚、教育管理的疏忽、惩处性犯罪方面的漏洞。构建防范"教师性侵学生"的保护机制,学校要加强对学生的性教育、家长应全面关心孩子、依法治校、健全法律制度、健全救助机制。     

简论高校教师遵守职业道德和法律规范的必要性

职业道德和法律规范,在高校教师的职业生涯中具有极强的典范性、示范性作用,它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校以及社会相互关系的行为准则。高校教师在职业生涯中遵守职业道德和法律规范是我国办好人民满意教育的保障,极具必要性。     

谫论男性性权利刑法保护的必要性

世界多数国家及我国港、澳、台地区都已就男性性权利刑法保护进行了立法,但我国现行刑法只突出对女性性权利的保护,关于男性尤其成年男性性权利的保护,刑法上几乎是空白.在目前男性被性侵案件频发、社会危害日益凸显的背景下,为了体现法律平等,为了构建社会主义和谐社会及适应强化人权保护的国际潮流,修改现行刑法,增加对男性性权利予以刑法保护的内容已是大势所趋.     

浅谈幼儿园教师职业道德培养

幼儿园教师的职业道德在幼儿园教育中占有重要的位置,因为近年来频发的幼儿教师的不良行为案件,幼儿教师的职业道德培养成为人们关注的对象。幼儿教师的职业道德现状表现为:关怀儿童心理的缺失、缺乏正确的自我认识和职业认同感和不能为人师表等。针对这些问题,可以从教师自身和外在力量两方面入手加以解决。     

简论教学侵权及其法律责任

《教师法》第七条规定,教师享有“进行教育教学活动”、“指导学生学习和发展”的权利。教育教学权也是人民教师实现自身价值,服务社会的核心权利之一。社会对教师的这一权利应充分给予保障。《教师法》第八条还规定,人民教师应当履行“遵守宪法、法律和职业道德”、“尊重学生人格”和“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”的义务。然而现实生活中,部分教师因行使教育教学权而侵犯学生合法权益的现象却屡见不鲜。近午来媒体对此类案件的报道在数量上似有上升的趋势,这已经引起了人们的广泛关注和普     

《职业道德与法律》课程教学问题及改革对策

<正>《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程,其任务是提高学生的职业道德素养和法律素养,增强社会主义法制意识,促进中职学生健康成长。因此《职业道德与法律》课程教学应该贴近学生、贴近生活、贴近职业、贴近社会,根据职业学校的现状、学生的特点和社会的需求,加强对学生职业意识、职业道德、职业规范等职业素养和法律的教育,不断改革教学内容、教学手段、教学模式和评价标准,提高教学效果。     

从师源性校园伤害事故看师德建设

在近些年频发的中小学校园伤害事故中,师源性校园伤害事故对社会的影响最大,受诟病最多。师源性校园伤害事故频发不仅暴露出教师在教育方法、手段选择等方面存在着“技术性”问题,更暴露出在制度化教育情境下教师在师德方面存在着“理念”问题。新时期的师德建设不仅要重视教师的个体道德,更要重视教师的职业道德,关注教师的职业生涯管理。     

从师源性校园伤害事故看师德建设

在近些年频发的中小学校园伤害事故中，师源性校园伤害事故对社会的影响最大，受诟病最多。师源性校园伤害事故频发不仅暴露出教师在教育方法、手段选择等方面存在着“技术性”问题，更暴露出在制度化教育情境下教师在师德方面存在着“理念”问题。新时期的师德建设不仅要重视教师的个体道德，更要重视教师的职业道德，关注教师的职业生涯管理。     

我国教师师德建设问题再审视——以中小教师典型犯法案例为中心考察

国之兴衰,以教育之优劣为枢机;而教育大计,教师为本。教师之本,德育为先。文章以近年来见诸于报端、互联网等上的中小学教师典型违法案例为中心考察我国教师师德建设问题,目前中小学教师违法案件影响坏的是中小学男教师性侵女学生。为避免或减少类似案件的再次发生,不仅要完善相关法律,而且教育行政部门、学校等不断健全师德教育制度以及监管体系等。     

论应用型法律人才培养对教师的基本要求

培养应用型法律人才的前提是要有一大批法学理论与法律实务双过硬的教师,偏废任何一个方面,都不可能培养出社会需要的高水平的应用型法律人才。目前法学教师重理论、轻实践的观念应转变,要通过代理案件、提供法律咨询、到司法机关挂职等形式强化法律实践能力,尽快打造一支法学理论功底深厚、法律实践技能娴熟、法律职业道德高尚的全面发展的法学教师队伍。     

简论教学侵权及其法律责任

《教师法》第七条规定，教师享有“进行教育教学活动”、“指导学生学习和发展”的权利。教育教学权也是人民教师实现自身价值，服务社会的核心权利之一。社会对教师的这一权利应充分给予保障。《教师法》第八条还规定，人民教师应当履行“遵守宪法、法律和职业道德”、“尊重学生人格”和“制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为”的义务。然而现实生活中，部分教师因行使教育教学权而侵犯学生合法权益的现象却屡见不鲜。近年来媒体对此类案件的报道在数量上似有上升的趋势，这已经引起了人们的广泛关注和普遍忧虑。     

从高校性侵事件中对师生关系的思考

针对频频爆出的高校教师性侵事件,从社会、教师、学生三个角度阐述了对当前高校出现不良师生关系的思考,并从规范教师权力和建立法律制度两个方面提出应对不良师生关系的对策。     

师德更应守住“底线”

近期校长性侵幼女、教师体罚学生等事件,引发了公众对教师素质问题的广泛关注。就此,教育部相关负责人透露,今年内将出台教师师德考核评价规定,为师德划出"红线",越线教师将受到严惩。而性侵女童是违法行为,已不能简单定性为有违师德。(2013年6月16日《潇湘晨报》)     

最近教师资格“五年一注册”不是应急之举

近期,多起教师性侵学生、体罚学生的事件不断透过媒体公诸于世,引发了社会公众对教师素质的广泛关注和严肃拷问。与此同时,教育部透露要对教师资格实行"五年一注册",并将于年内出台教师师德考核评价规定,为师德划出"红线",越线教师将受到严惩。一时间,媒体和舆论又将焦点集中在打破教师"铁饭碗"上,尤其把"五年一注册"与当前的教师职业道德危机联系起来,甚至把"五年一注册"看成是为防范     

诊所法律教育亟待解决的问题及对策

诊所法律教育弥补了传统法学教育的不足,对培养学生的职业技能和职业道德有着重要的意义.目前我国的诊所法律教育还存在诸多问题,而且有些基本问题是法学院及教师不能解决的,如法律诊所活动的经费、法律诊所学生的身份、法律诊所教师的责任问题.但这些基本问题从立法层面却很容易解决,如法律赋予法律诊所具有法人资格,允许诊所教师律师有偿办理非援助案件,赋予诊所学生具有"学生律师"资格.     

德育课要让学生“动”起来

《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其课程的教学目标是帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律知识,树立法制观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。教师在德育课上要融入以人为本的理念,让学生"动"起来,充分表现自己。在教师指导下让学生自学,参与讲课、演讲、表演、讨论、辩论等形式,丰富学生的情感体验,提高学生的职业道德素质和法律素质,使学生在职业生涯中真正学会做事与做人。     

《女童保护研究报告》报告显示：留守、流动和智障儿童易受到性侵害需增强女童性防范教育

近年来我国儿童受侵害事件频发,仅今年5月,被媒体报道的校园性侵女童案件就达8起。这些令人发指的恶性事件不仅对儿童身体造成严重伤害,而且引发社会广泛关注。日前,中国儿童少年基金会在京发布《女童保护研究报告》,在对伤害女童案件高发的原因、受侵害女童的困境与需求等进行调查的基础上,提出女童保护的行动策略,并探索社会力量如何为女童提供保护和帮助。     

诊所法律教育对我国法学教育的意义和影响

诊所法律教育改变我国传统的教育方法，以学生为本，让学生参与真实案件，注重学生实践能力、职业道德、职业责任的培养；为学生提供干中学的机会，加强学生合作意识、技能和创造能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力；法律诊所的教师要具有广博的法律知识、多维的知识结构和实践经验，还需经过专门训练；诊所法律教育除为我国培养理论与实践相结合的复合型人才外，还有力地推动了我国法律援助事业的发展。